環(huán)境科學發(fā)展中的生態(tài)道德問題

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摘要：隨著我國科學技術(shù)的發(fā)展，各種環(huán)境問題日漸凸顯。為確保人與自然更好地相處，應對環(huán)境科學發(fā)展加強道德約束，使人才社會責任感得到增強，使綠色科技得到更好地發(fā)展。本文將對環(huán)境科學發(fā)展中生態(tài)道德問題進行分析探討，為我國環(huán)境保護作出一定貢獻。

關鍵詞：環(huán)境科學發(fā)展；生態(tài)道德問題；分析研究

引言

在我國科學技術(shù)影響下，人類生活呈現(xiàn)出顯著的變化，隨著人口的劇增，人類壽命逐漸延長，基于這種情況下環(huán)境問題隨之出現(xiàn)，水污染、空氣污染、氣候異常等現(xiàn)象異常嚴重。在科學發(fā)展中，應對生態(tài)問題加以重視，對人類行為進行道德約束。本文分別從：環(huán)境科學興起的必要性、環(huán)境道德是環(huán)境科學提出的嚴肅問題、生態(tài)道德教育對策研究，詳情如下。

1環(huán)境科學興起的必要性

環(huán)境科學作為一門新型學科，主要對環(huán)境問題進行探討，所謂環(huán)境問題主要是指，環(huán)境污染對人類生活帶來的影響問題。隨著科技的發(fā)展，環(huán)境污染問題愈來愈嚴重，據(jù)調(diào)查，早在17世紀便出現(xiàn)了關于燃煤引發(fā)污染問題的報告。自19世紀以來，化學研究逐漸興起，汞、砷、氰化物、鉛等物質(zhì)逐漸出現(xiàn)。而20世紀后原子能的發(fā)展，對人類威脅帶來了嚴重污染。1952年12月，倫敦的煙霧事件的發(fā)生導致1萬多人死亡。關于環(huán)境污染問題的解決，不同的學者提出了不同意見，歸根結(jié)底來看，環(huán)境污染的發(fā)生是由于科學技術(shù)運用不當導致，基于這種情況下環(huán)境科學便興起了。環(huán)境科學作為多學科組成的科學體系，是一門綜合性學科，對人類與環(huán)境之間的辯證關系進行全面揭示。從而尋找出控制人類與環(huán)境之間能量交換的有效對策，實現(xiàn)對環(huán)境的保護最終達到造福人類的目的。

2環(huán)境道德是環(huán)境科學提出的嚴肅問題

就目前來看，在環(huán)境問題當中，生態(tài)危機與環(huán)境污染最為突出，環(huán)境污染不僅包括社會問題還包括自然因素，從某種程度來說社會因素，對環(huán)境問題起到?jīng)Q定性作用，據(jù)此在環(huán)境治理中應從社會角度予以實施，但是僅僅依靠法律無法發(fā)揮重要作用，還應對人類行為進行制約。環(huán)境道德作為一種社會公德，是每個公民應盡的義務。就目前來看，大氣污染對人類的影響最為嚴重，也是最難治理的環(huán)境問題。在環(huán)境污染治理中應號召所有人員參與其中，將人道主義精神加以貫徹，對人的不良行為有效約束。生態(tài)環(huán)境不僅要保護還要治理，那么就必須投入足夠的資金，這是環(huán)境保護措施能夠落實重要保障。政府可以投入一部分資金用于購買環(huán)境保護和治理設備、建設重點防污染工程以及它們的運行與維護，例如建立引進新型污水處理設施、構(gòu)建垃圾處理站、廁所改造一家維護排污設備等等。政府還可以投入一部分資金用于對專業(yè)技術(shù)人才的引進，例如出臺一些列有待政策吸引環(huán)境治理方面的專業(yè)人員到基層工作，或者為農(nóng)村居民配備一些能夠自行處理污水廢物的簡單設施，優(yōu)化資源配置。

3生態(tài)道德教育對策研究

綜上本文對環(huán)境道德相關問題進行了闡述，為更好地控制環(huán)境污染，學校部門應加大生態(tài)道德教育力度，對環(huán)境道德教育機制不斷完善，加大教師環(huán)境道德教育培訓力度，詳情如下。

3.1對環(huán)境道德教育機制不斷完善

為實現(xiàn)環(huán)境保護的有效實施社會各界應參與其中，學校作為主要的教學場所應對環(huán)境道德教育機制不斷完善，將環(huán)境道德教育納入到學校工作當中。對環(huán)境道德領導小組進行構(gòu)建。并制定環(huán)境道德教育規(guī)劃的。領導小組應定期組織例會，就環(huán)境道德的問題展開討論，與此同時，全體教師應參與到學校規(guī)劃工作當中，對環(huán)境發(fā)展各項措施進行制定，例如設備維護，污染控制，垃圾處理，節(jié)約能源等等。值得注意的是，環(huán)境道德教育工作不單單是領導小組的任務，更是全體教師的工作，學校應將環(huán)境道德教育納入到德育教育范疇當中，與班級工作結(jié)合起來，使環(huán)境道德教育成為有源之水有據(jù)可循。與此同時，學校還應聘請一些專業(yè)學者來擔任教學顧問確保環(huán)境道德的教育更加科學化，規(guī)范化。

3.2加強教師環(huán)境道德的教育培訓力度

教師作為環(huán)境道德教育的主要實施者，執(zhí)行者，其道德素養(yǎng)將直接影響到環(huán)境道德教育的有效實施，而教師對環(huán)境道德教育投入的熱情，將影響教育結(jié)果，因此學校應加強對教師的教育培訓管理，使其形成一定的環(huán)境道德意識，提高其業(yè)務素質(zhì)水平。為環(huán)境保護工作的實施培養(yǎng)更多人才，確保環(huán)境道德教育取得更好的教學效果。

結(jié)語

為控制環(huán)境污染問題，相關部門應對環(huán)境保護引起重視，樹立環(huán)境保護意識，利用生態(tài)道德對人類行為加以約束，降低各種污染現(xiàn)象的發(fā)生。學校作為教育實施的主要場所，應充分發(fā)揮自身作用，健全環(huán)境道德教育機制，對教師開展環(huán)境道德教育培訓工作，加大生態(tài)道德教育實施力度，為和諧社會的構(gòu)建助一臂之力。

參考文獻

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作者:岳子涵 單位:河北科技大學