“互聯(lián)網+”時代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究

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［摘要］隨著社會的不斷發(fā)展、科技水平的快速提升，人們已經迎來了“互聯(lián)網+”的新時代，“互聯(lián)網+”的出現(xiàn)與發(fā)展，在很大程度上豐富了人們的生產生活、工作方式和交流方式，也為人們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來了機遇。由于教育事業(yè)的發(fā)展與進步，畢業(yè)大學生的數量不斷增多，而社會上的就職崗位是有限的，且對于大學生能力水平的要求越來越高，因此很多大學生都面臨著就業(yè)的難題，因此，開展“互聯(lián)網+”背景下的大學生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新模式教學就顯得尤為重要。

［關鍵詞］“互聯(lián)網+”背景;大學生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

現(xiàn)如今，信息技術高速發(fā)展，人類已經步入了信息化時代，各行各業(yè)之間都存在著十分緊密的聯(lián)系。傳統(tǒng)的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學模式已經無法滿足時代的要求，因為傳統(tǒng)的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學模式中的很多理論教學內容與實際情況不符合，因此使得所培養(yǎng)出的大學生的能力不符合市場的需求。“互聯(lián)網+”時代的到來為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學模式帶來了發(fā)展的新契機。文章闡述了“互聯(lián)網+”的含義，分析了“互聯(lián)網+”時代的到來對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學的重要意義，同時提出了幾點在“互聯(lián)網+”背景下的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學的新模式。

1“互聯(lián)網+”概述

“互聯(lián)網+”是在傳統(tǒng)互聯(lián)網的基礎上進行的進一步發(fā)展，隨著社會經濟形態(tài)的不斷發(fā)展，更多的體現(xiàn)了互聯(lián)網思維的進步，促進了我國經濟有了質的飛躍。“互聯(lián)網+”體現(xiàn)的是中國社會經濟的變革，發(fā)掘了互聯(lián)網的無限潛力，影響著我國各類行業(yè)的發(fā)展，同時完善了中國的經濟發(fā)展體系。簡單來說，“互聯(lián)網+”就是將各類傳統(tǒng)行業(yè)相結合，通過信息技術和互聯(lián)網平臺進行創(chuàng)新發(fā)展，當然并不是單純地將各個行業(yè)相加，而是產業(yè)間的互相融合，共同發(fā)展，將互聯(lián)網與各行各業(yè)良好結合，促進整個行業(yè)的改革與創(chuàng)新。“互聯(lián)網+”是當今社會發(fā)展的產物，可以將現(xiàn)代產業(yè)與創(chuàng)新技術相結合，能夠優(yōu)化社會資源，做到合理分配，將互聯(lián)網的成效發(fā)揮到極致，來推動社會生產力變革，促進各行各業(yè)共同創(chuàng)新發(fā)展，形成一個新的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，產生了新的行業(yè)，也有利于促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

2“互聯(lián)網+”背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要意義

2.1為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引導方向。新型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式可以通過充分利用互聯(lián)網為廣大人民群眾的日常買賣帶來便利。這樣有利于降低廣大人民群眾的花費成本，與此同時能夠促進傳統(tǒng)企業(yè)發(fā)展轉型與消費主體的轉變，因此，互聯(lián)網技術的出現(xiàn)與發(fā)展為各行各界的發(fā)展都帶來了機遇。在互聯(lián)網技術時代背景下，大學生應加強對互聯(lián)網的認識，改變傳統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維模式，在互聯(lián)網中尋找創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新機遇。將互聯(lián)網技術融入到大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學模式當中，這有利于推動學生朝著先進的、新的發(fā)展方向進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，同時還能夠在很大程度上提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，在“互聯(lián)網+”背景下所開展的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能夠潛移默化地轉變大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，改變未來大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體方向。2.2為學生的創(chuàng)業(yè)經營提供多樣化。目前的創(chuàng)業(yè)經營模式通常在某地采集、生產產品然后運輸到其他地方進行銷售，在整個過程中，運輸成本是十分高的，嚴重降低了經營者的經濟效益。互聯(lián)網技術的出現(xiàn)推動了許多網絡平臺的構建，通過網絡平臺進行創(chuàng)業(yè)經營能夠在很大程度上縮短生產商與消費者之間的實際距離，從而降低了創(chuàng)業(yè)經營的運輸成本，這對于馬上進入到社會中發(fā)展的大學生而言較為關鍵。此外，由于手機終端與網絡平臺的發(fā)展與完善，使大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中能夠充分利用互聯(lián)網平臺進行經銷推廣，這幫助大學生減少了許多的實際成本，與此同時，大學生在互聯(lián)網平臺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不僅能夠打破時間與地點的限制，還能夠節(jié)省人力成本，因此，“互聯(lián)網+”時代的到來使得大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實際經營模式變得更加豐富，且這種經營模式受眾范圍廣，投資成本低，更加適合剛步入社會的大學生。

3“互聯(lián)網+”背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新模式

3.1建立互聯(lián)網創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育平臺。隨著社會科學技術的發(fā)展，當今時代互聯(lián)網技術應用得越來越普遍，它改變了人的思維方式，結合傳統(tǒng)的學習模式形成了新的學習方式，拓寬了知識渠道，人們獲取信息也越來越方便。學生在義務教育階段接受的知識普遍相同，知識體系也大多相似，而大學的教育相對而言更加開放自由，學生擁有一定的空閑時間去獲取更多的知識。針對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，學校可以充分利用互聯(lián)網技術，構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺，讓學生可以隨時隨地了解到創(chuàng)業(yè)知識，也方便學生收集數據信息進行分析，能夠準確地找到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關資源，利于今后學生在此方面的學習和發(fā)展。同時，互聯(lián)網技術的引進，有利于更新教育模式，改變傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育理念，新的思維方式可以做到真正意義上的優(yōu)化與完善。通過教育平臺開設微課教育，讓學生可以利用手機、電腦等移動終端進行學習，同時學生還有自主選擇課程的權利，可以針對自己喜歡的內容進行學習，豐富學生的專業(yè)知識，同時也是對課堂的內容進行了很好的補充，學生可以充實課余生活，學習到更多的有關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的知識。3.2結合線上與線下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。互聯(lián)網技術的發(fā)展不僅僅是影響了各行各業(yè)的發(fā)展模式，更帶動了相關娛樂產業(yè)的發(fā)展，豐富了廣大人民的日常生活。“互聯(lián)網+”為社會大眾提供了一個很好的服務平臺，它超越了以往我國科學技術的發(fā)展，體現(xiàn)了現(xiàn)代行業(yè)與技術的綜合發(fā)展。學校在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的實踐中，可以結合線上與線下同時教學，但要注意兩者間的銜接點。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的形成大多都是一瞬間所產生的靈感，將這種靈感和感悟付諸實踐是一個漫長的過程。因此，老師在實際教育過程中要為學生留有一定的空間，在課堂上傳授專業(yè)的基礎知識，同時，加強課堂交流，激發(fā)學生靈感，讓學生進行進一步的思考與創(chuàng)新，從而有所感悟，經過一段時間分析，深入研究靈感可行性，然后進一步付諸行動，在實踐中不斷領悟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的真諦。互聯(lián)網技術的深入發(fā)展，為實際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶來了新的發(fā)展模式，也就是線上教育，學校可以利用網絡或遠程教學，為學生提供一個新的學習平臺，針對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，開設具體的課程內容，學生可以自由學習，學習內容與學習時間也都比較開放和自由，學生可以突破時間與環(huán)境等多方面的限制，隨時隨地進行學習。而針對的具體課程內容，學生可以具有一定選擇權，自主的選取專業(yè)課程，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習積極性，從而能更好地理解和消化所學的專業(yè)知識，提高自身素養(yǎng)和技能，具有專業(yè)的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新思維。學校將線上與線下教育相結合，在很大程度上提高了學生學習的自由度和選擇權，能夠更加吸引學生，從而促進其更好地發(fā)展。3.3明確學生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識。學校應該組建相關的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團隊，有針對性地進行教學，為學生明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，學生在學習過程中能夠及時地得到老師的專業(yè)引導，樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念。在實際創(chuàng)業(yè)過程中，也能堅定內心想法，明確創(chuàng)業(yè)方向，從而提高實際創(chuàng)業(yè)效率。學校組建的高水平高能力的教師團隊，有利于為學生打好基礎，在初步學習中有明確的學習方向，能夠讓學生體會到創(chuàng)業(yè)的艱辛，同時，老師還可以給予一定的信心，讓學生可以渡過創(chuàng)業(yè)初期的艱難，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)動力，充分調動學生潛在的信心和能力，為學生今后的創(chuàng)業(yè)發(fā)展做足準備。同時，學校還可以邀請一些成功的金融家、企業(yè)家和相關領導，召開以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主題的研究報告會議，分享他們的相關經驗和自身經歷，讓學生了解到整個創(chuàng)業(yè)歷程，他們的專業(yè)知識和成功經驗具有良好的教育意義，學生可以根據他們的報告，確定今后發(fā)展方向，擁有足夠的動力進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

4結論

綜上所述，隨著“互聯(lián)網+”時代的到來，互聯(lián)網技術的不斷發(fā)展，各類企業(yè)對人才的需求與專業(yè)人才培養(yǎng)方面都發(fā)生轉變，這是時代進步的必然發(fā)展趨勢。因此，所開展的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應滿足時展需求，跟上時展的腳步，與時俱進、開拓創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學模式，對教育的核心理念進行革新，并不斷地優(yōu)化實際教育的內容與模式，從而在真正意義上抓住互聯(lián)網時代所帶來的機遇，讓更多的大學生實現(xiàn)就業(yè)、提升個人能力水平、提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。

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作者:張翼 單位:湖南信息職業(yè)技術學院