高中化學教育的學生創新思維和創新能力
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【內容摘要】在高中理科的必修科目中，化學屬于重要科目。對于人類的主觀能動性而言，創新作為重要的表現形式，只有不斷創新，才能推動人類社會發展進步。在當前的高中化學教育中，必須注重培養學生的創新思維和創新能力，教師不僅需要教導學生基本化學知識，而且要訓練學生的化學技能，調動學生的學習積極性，打破應試教育的局限性，促進學生的創新思維發展。本文主要針對高中化學教育中學生創新思維和創新能力的培養展開深入分析，并提出了相關策略。
【關鍵詞】高中化學;教學;創新思維;創新能力;培養
雖然我國加大了課程教學改革，但是仍然受到應試教育以及傳統教學模式的影響，教師在高中化學教育中過于重視灌輸理論知識，沒有加強開展實踐教學活動，難以培養學生的探究能力和創新能力，這也無法滿足現代化社會發展的人才需求。在高中化學教育中，教師應該注重引導學生了解化學本質，使學生能夠深入學習化學知識。除此之外，在高中化學教育中，教師要注重化學實驗教學，在實驗中培養學生的創新能力和創新意識，不斷提升學生的動手能力，調動學生的自主探究意識。教師需要充分發揮學生的主體作用，以學生為中心開展教學活動，才能有效落實培養學生的創新思維與創新能力。
1.當前高中化學教育中存在的問題
1.1教學模式過于傳統、單一
隨著新課程教育改革的深入發展，國家和教育部門正式下發規定，需要盡快轉變傳統的教學模式，更加注重培養學生的綜合能力。然而在高考升學壓力的影響下，教師為了提高升學率，高中教學中不得不繼續采用傳統的教學模式，也就是給學生灌輸化學理論知識，使學生強行記憶知識和概念，專心記錄，這樣無法有效培養學生的創新能力，學生對化學科目的學習缺乏積極性和興趣。
1.2在化學實驗教學中過于重視理論，忽略了實踐
由于我國的高中院校不斷擴招，高中學生人數逐漸增多，班級學生與教師的人數比例逐漸失衡，還有部分高中學校沒有建立完善的實驗室等硬件設施，所以導致教師在實驗教學中，主要通過講解的方式來教導學生，使學生能夠正確選擇和應用化學物質、方法，學生不知道為什么要運用這種化學方法，容易增大危險系數，如果出現操作不當的問題，容易使學生受到傷害。在化學實驗教學中，教師過于重視講解理論，忽視了化學實驗操作和示范引導，難以有效培養學生的創新能力。
1.3忽略培養學生的創新思維和創新能力
一般而言，擔任高中化學科目的教師，具備豐富的教學經驗，但是其雖然具備良好的教學能力，但是更加注重自身的權威影響力，發表的觀點不容許質疑，一旦學生提出不同的觀點和看法，可能會受到教師的訓斥，當學生受到打擊或訓斥之后，將不愿意進行獨立探索，遏制了學生的想法和觀點，難以培養學生的創新思維和創新能力。
2.高中化學教育中培養學生創新思維和創新能力的策略
2.1轉變傳統的教學觀念，注重創新思維教育
在高中化學創新教育中，需要發揮課堂這一主陣地的作用。教師需要合理應用課堂教學，及時轉變自身的傳統教學觀念，充分考慮到培養學生的創新思維和創新能力，采用合適的教育模式，調動學生的積極性和學習熱情。由于學生所處的成長環境以及學習情況存在較大的差異，所以在對不同的學生進行培養時，需要充分考慮到學生的學習能力和性格特征，采用針對有效的教學模式，這樣才能達到良好的教學效果。教師在講解教材知識時，需要深入挖掘教材內容，針對學生的需求來設計合理的探究問題，在學生探究問題時，提出新穎的看法和觀點，教師要從鼓勵的角度去進行評判，不能打消學生的探究興趣和積極性，只有讓學生主動探究化學知識，才能培養學生的創新思維。
2.2充分結合實驗活動，調動學生的學習興趣
著名學者皮亞杰曾經指出，所有和智力相關的活動都和興趣存在密切的聯系。所以在學生的學習過程中，興趣作為重要的催化劑，其能夠有效調動學生的學習積極性和興趣，從而達到良好的學習效果。所以，教師在高中化學教育中，必須結合學生的興趣來設計實驗活動，營造良好的實驗氛圍，采用生動、詼諧的語言，才能激發學生的學習熱情。
2.3不斷提高實驗教學地位，有效培養學生的動手操作能力
在高中化學教育中，化學實驗教學至關重要，其能夠讓學生從根本上認識化學知識的原理，深入理解化學概念。所以在化學教育中，需要適當增加實驗次數，提高實驗教學的地位，教師要加大對實驗教學的重視，這樣才能更好地培養學生的動手操作能力以及科學素養。在開展實驗教學活動時，教師需要不斷鼓勵學生思考，讓學生勇于提出自身的想法和觀點，敢于反思教師的理論，不斷提出質疑，這樣才能使實驗教學更加具有氛圍，教師和學生需要積極互動、交流，共同探討問題。同時，在化學實驗中產生反常現象時，教師需要加強引導學生思考反常現象產生的原因，并且組織學生劃分為不同的小組進行討論。例如：在“濃硫酸和銅的化學實驗”中，其本來應該產生藍色溶液，如果沒有產生這一現象，而產生了黑色沉淀物質。這個時候需要由教師來引導學生進行討論，深入分析出現這種現象的原因，深入探索問題的本質，才能獲得準確的解釋。
3.結語
綜上所述，在高中化學教育中，教師必須轉變傳統的教學觀念，加強開展實驗教學活動，不斷提高實驗教學地位，充分調動學生的實驗探究興趣，才能有效培養學生的動手操作能力，促進學生的創新思維拓展，鍛煉創新能力。
參考文獻
[1]張釗.淺談高中化學教育中創新思維和創新能力的培養[J].電子制作,2015(05).
[2]趙海鵬.論高中化學教學中學生創新能力的培養[J].才智,2016(04).
作者:喬華 單位:山東省泗水縣第一中學