信息化教學(xué)在核心價值觀教育中的思考

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［摘要］社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的基本內(nèi)涵和凝練表達，新媒體時代背景下大學(xué)生的思想道德以及心理健康面臨著多方面的沖擊，因此對學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育具有重要的意義。簡要概述社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵及重要意義，論述信息化教學(xué)應(yīng)用于社會主義核心價值觀教育的設(shè)計理念及主要途徑，旨在通過社會主義核心價值觀教育提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。

［關(guān)鍵詞］信息化教學(xué)；大學(xué)生；社會主義核心價值觀；教育模式

經(jīng)濟全球化及網(wǎng)絡(luò)普及化發(fā)展背景下，外來文化及網(wǎng)絡(luò)不良內(nèi)容對大學(xué)生的思想觀念及心理健康產(chǎn)生嚴重沖擊，因此加強大學(xué)生的思政教育具有重要的意義。在信息化時代背景下，大學(xué)生社會主義核心價值觀教育應(yīng)貫徹落實混合式教學(xué)模式，要豐富教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的實效性和趣味性。混合式教學(xué)模式是基于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)之上，將信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)平臺結(jié)合至教育中，從而實現(xiàn)教學(xué)的多樣性和高效性。

一、加強大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的意義

（一）社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的基本思想，能夠充分展現(xiàn)社會主義價值體系的根本特征和基本屬性，是社會主義價值體系以及中華民族偉大思想的基本內(nèi)涵和真實體現(xiàn)，同時也是社會主義核心價值體系的凝練表達。社會主義核心價值觀的內(nèi)容極為精煉簡潔，富強、民主、文明、和諧為國家發(fā)展的價值理念和目標，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值目標及發(fā)展方向，而愛國、敬業(yè)、誠信、友善則是中國公民應(yīng)堅持的價值標準以及行為準則。通過社會主義核心價值觀能夠了解我國的建設(shè)目標以及社會發(fā)展的基本方向，構(gòu)建民主和富強的國家從而為人民的幸福提供保障。同時，要不斷促進社會文明的進步發(fā)展，提高公民的道德素質(zhì)和政治修養(yǎng)。社會主義核心價值觀的提出對社會的發(fā)展以及人們素質(zhì)的提高有著積極的作用，能夠充分發(fā)揮思想觀念的引導(dǎo)作用，增強人民的民族自信以及制度自信，從而促進社會主義社會的發(fā)展。

（二）加強社會主義核心價值觀教育的重要意義

社會主義核心價值觀作為精神文化產(chǎn)品，具有十分重要的作用。首先，隨著社會經(jīng)濟和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)階段經(jīng)濟全球化和網(wǎng)絡(luò)普及化成為社會發(fā)展的主要趨勢，一些外來文化以及網(wǎng)絡(luò)平臺上不良內(nèi)容對大學(xué)生的思想觀念及心理健康產(chǎn)生嚴重的沖擊。通過社會主義核心價值觀教育，能夠幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念，提高自身價值判斷和價值選擇的能力，不斷提升大學(xué)生的道德素質(zhì)及堅定的意志力，使其能夠抵抗西方文化以及網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的影響和侵蝕。其次，現(xiàn)階段的社會競爭以及就業(yè)壓力愈演愈烈，大學(xué)生將面對著就業(yè)壓力及生活壓力等，通過社會主義核心價值觀教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神以及競爭精神，對于學(xué)生具有引導(dǎo)作用，避免學(xué)生出現(xiàn)心理問題。職業(yè)素養(yǎng)和道德精神是綜合素質(zhì)和綜合能力的重要內(nèi)容，因此通過社會主義核心價值觀教育，對促進大學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義。

二、信息化教學(xué)應(yīng)用于社會主義核心價值觀教育的設(shè)計

（一）信息化教育設(shè)計理念

在新媒體技術(shù)時代，信息化教學(xué)應(yīng)用于大學(xué)生社會主義核心價值觀的教育，能夠切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量，教育工作者首先應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，設(shè)計符合現(xiàn)代信息化教學(xué)的內(nèi)容。首先，在信息化教學(xué)方式下，大學(xué)生社會主義核心價值觀教育應(yīng)堅持以生為本的理念，將教書育人作為教學(xué)首要目的。要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及學(xué)習(xí)需求構(gòu)建具有針對性和時效性的教學(xué)模式和體系，并將現(xiàn)代化的信息技術(shù)充分結(jié)合在教學(xué)活動中，從而為大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，切實提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。其次，教師應(yīng)基于建構(gòu)主義轉(zhuǎn)變教育理念和教育方式，樹立師生平等的思想觀念，在教育活動中教師和學(xué)生應(yīng)互相探討和溝通，促進知識的交流與共享。最后，高校教育工作者應(yīng)培養(yǎng)課程編導(dǎo)理念及技術(shù)應(yīng)用能力。信息化教學(xué)是一種具有綜合性的教學(xué)方式，課程編導(dǎo)需要信息技術(shù)、教育內(nèi)容等進行結(jié)合，因此在社會主義核心價值觀的教育中將優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合至具體的教育內(nèi)容中。

（二）信息化教育設(shè)計思路

信息化教學(xué)背景下，在大學(xué)生社會主義核心價值觀的教育中，要根據(jù)教學(xué)需求以及學(xué)生需求設(shè)計教學(xué)模式。根據(jù)現(xiàn)階段大學(xué)生的思想品質(zhì)以及心理素質(zhì)，將信息化教學(xué)應(yīng)用于社會主義核心價值觀的教育中。首先，教師在價值觀的教育過程中，應(yīng)充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)平臺，結(jié)合教學(xué)目標和人才培養(yǎng)方案，聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及學(xué)習(xí)需求，依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)模式，從而實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多樣化以及考試評價客觀化。其次，基于信息化教學(xué)教師在設(shè)計社會主義核心價值觀的教育思路時，應(yīng)積極克服教學(xué)中的枯燥性，通過信息技術(shù)的應(yīng)用提高教學(xué)的實效性，不斷豐富擴展教學(xué)方式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，并利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺進行師生互動交流，增進師生的之間的情感交流的等。通過社會主義核心價值觀的教育提高學(xué)生的道德素質(zhì)及政治理論修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及綜合能力，積極引導(dǎo)學(xué)生的成長和發(fā)展。

三、信息化教學(xué)在社會主義核心價值觀教育方面的思考

（一）教學(xué)方式信息化

信息化教學(xué)應(yīng)用于社會主義核心價值觀教育可以借助多媒體教學(xué)設(shè)施實現(xiàn)，通過信息技術(shù)構(gòu)建在線學(xué)習(xí)平臺也是有效實現(xiàn)途徑。隨著信息技術(shù)的進步發(fā)展，新型的教學(xué)方式以及教育教學(xué)平臺應(yīng)運而生，例如慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等，高等教育中社會主義核心價值觀的教育可利用在線教學(xué)平臺，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及效率。教育工作者可將社會主義核心價值觀教育內(nèi)容上傳至在線學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求以及時間進行學(xué)習(xí)，在線學(xué)習(xí)方式能夠打破時間和空間對學(xué)習(xí)的限制，并且視頻的學(xué)習(xí)形式具有生動性的特點，能夠充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在線學(xué)習(xí)品臺中可增設(shè)小作業(yè)和小測試環(huán)節(jié)，通過作業(yè)和測試保證學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，并幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題所在，因此，信息化教學(xué)應(yīng)用于社會主義核心價值觀教育中具有重要的意義。

（二）教學(xué)交流便捷化

信息化教學(xué)應(yīng)用于社會主義核心價值觀教育中，需要教育者堅持生本理念，增加與學(xué)生之間的溝通和交流，充分尊重學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，利用網(wǎng)絡(luò)溝通交流平臺實現(xiàn)與學(xué)生的互動。首先，教育工作者在教學(xué)中要尊重學(xué)生的主體性，更多的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及教學(xué)建議，從而使社會主義核心價值觀的教育更加客觀化、科學(xué)化和民主化，繼而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與程度。其次，教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺與大學(xué)生進行互動和交流，不僅深入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，對于學(xué)生的生活以及心理變化進行了解和掌握，并能通過在線交流及時對學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中面臨的問題進行指引。最后，社會主義核心價值觀教育工作應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，積極開發(fā)教育公眾號或是小程序，例如通過微信教育公眾號向?qū)W生推送社會主義核心價值觀內(nèi)容，對學(xué)生的價值觀念及道德素養(yǎng)形成潛移默化的影響。

（三）教學(xué)內(nèi)容多元化

新媒體技術(shù)時代下，高等教育的教學(xué)迎來創(chuàng)新發(fā)展的新時期。社會主義核心價值觀對于大學(xué)生的思想教育具有重要的意義和價值，因此將信息化教學(xué)結(jié)合至教育中成為必然要求。首先教育工作者應(yīng)樹立信息化教學(xué)的理念，并不斷提高使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的能力，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，繼而激發(fā)其學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的興趣和熱情。其次，教師在教育活動中可利用多媒體教學(xué)設(shè)備，例如通過視頻、圖片、PPT等多種形式講授社會主義核心價值觀，這種現(xiàn)代化的教學(xué)方式能夠?qū)⒔逃齼?nèi)容更加生動形象的呈現(xiàn)出來，便于大學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解，繼而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，切實提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

參考文獻

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作者：吳文浩 單位：江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院園林園藝系