有機化學實驗高效教學策略探討

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了有機化學實驗高效教學策略探討范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要:有機化學實驗是有機化學課程的重要組成部分，學好有機化學實驗為以后的科學研究打下堅實的基礎。教師應該重視引導學生課前預習，課堂教學和課后檢測，有效提高教學效率，做到高效教學。本文闡述高效教學主要從以下幾個方面著手:強化預習環節;多個教學方法互相補充;引導學生加強對知識結構體系的整理和提煉。

關鍵詞:有機化學實驗;高效教學;操作技術

有機化學實驗是本科生有機化學課程的重要組成部分，學生在這門課程中學習實驗操作技術，研究技能以及撰寫實驗報告。多年來教育者一致關注著實驗課程的有效性和對學生專業課程學習的影響，有效地提高學生在有機化學實驗課中操作技術和研究技能，教師能否高效教學非常重要［1］。“高效教學”指老師指導下創建學習共同體，使學生學會自主合作探究學習，單位時間內提高學習績效，全面實現可能目標，有效促進學生全面發展。“高效教學”不僅是一個教學活動，更是一個持續發展的、高質量的合作學習過程。主要分為以下幾個階段:強化預習環節;多個教學方法互相補充(狠抓展示風采);引導學生加強對知識結構體系的整理和提煉。

1強化預習環節

培養和增強學生預習實驗習慣具有重要意義，教師應該有意識并努力培養學生預習的習慣，如何讓學生有效預習呢?［2］課前利用三十分鐘的時間組織學生預習，預習內容包括用自己的語言闡述實驗原理，操作步驟，實驗儀器所用的注意事項及實驗所用藥品的物理化學性質［3］。

2多種教學方法互相補充

課堂講授一直是教學中一個重要環節，利用課堂上有限的時間，探究式、啟發式、問題式等多種教學方法互相結合，讓學生真正參與到課堂來，學生思維緊跟著老師的講解思路，多給學生展示自己的機會。教師講解相關課題的前沿知識，引起學生對本次實驗課程興趣，提出與本課程相關的問題檢測了學生預習情況也讓學生參與到課堂中來，展示自己的風采，提高學生學習的積極性和主動性。對于不同的知識點，不同的重點難點應用不同的方法，讓學生真正的理解掌握課堂知識。在操作過程中充分發揮學生的動手能力、調動學生觀察能力并要求學生做好筆記。實驗過程中老師應該在實驗室觀察每個組，解答和幫助解決學生實驗中遇到的問題和困難，教師鼓勵學生問問題。在實驗的最后階段學生分成小組分析討論自己收集到的數據，此時教師充當主持人，不同討論組討論問題。不同組的學生有責任向其它組解釋他們的數據。所有小組報告了他們的發現和結果，并此為證據支持他們的判斷［4］。在小組討論的實施過程中對學生知識點掌握和操作技能又一次的檢測和鞏固。

3引導學生加強對知識結構體系的整理和提煉

整理實驗數據，如實規范寫出實驗報告是本科學生必須掌握的一項技能，為以后科學研究工作打下堅實的基礎。教師根據學生實驗報告內容檢查檢測學生實驗過程中是否正確操作，有效掌握實驗內容。實驗報告是讓學生使用科學的化學術語如實描述實驗中實驗目的、原理、儀器、步驟及內容，數據及數據處理與分析，結論等。評價學生實驗報告并做出分析是一個非常重要的步驟，也讓學生對本次實驗成功與否更好地了解［5］。有機化學實驗是化工類學生必修的一門課程，也是學生進入科研研究必經過程，教師經過強化預習環節，多種教學方法互相補充，引導學生加強對知識結構體系的整理和提煉，高效提高課堂教學效果，培養更多的化工科技人才。

參考文獻

［2］林媚．有機化學實驗中培養學生預習習慣［J］．高師理科學刊，2009，29(6):38．

作者：蔡秀琴 單位：渭南師范學院