高校思政教育管理工作問題與對(duì)策

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[摘要]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，對(duì)高校思想政治教育管理工作產(chǎn)生了較大的影響。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地，必須抓好學(xué)生的思想政治教育管理工作，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。本文基于對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思想政治教育管理工作存在的問題提出相應(yīng)對(duì)策，以期更好地開展高校思想政治教育管理工作，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。

[關(guān)鍵詞]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代思政教育管理對(duì)策

一“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)高校思政教育管理工作帶來的影響

1.復(fù)雜性

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來臨給人們帶來的不僅是便利，同時(shí)還帶來了許多的問題。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高校思政教育管理工作也變得十分的復(fù)雜，由于網(wǎng)絡(luò)的使用，許多學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中可以接觸到許多不可控的信息，這些不可控的信息可能會(huì)對(duì)學(xué)生思想及觀念形成有很大的影響，與此同時(shí)，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找許多他們認(rèn)為“有用”的東西，這樣輕松不受限制的行為，嚴(yán)重影響了他們的思維發(fā)散能力的養(yǎng)成。

2.新的機(jī)遇

在傳統(tǒng)的高校思想政治教育管理當(dāng)中，思政教育管理者往往是通過面對(duì)面的說教方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，但是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來打破了這種傳統(tǒng)模式，學(xué)生和教師的交流渠道變得多元化。通過互聯(lián)網(wǎng)，老師與學(xué)生的交流方式變得多樣化、有趣化，學(xué)生不僅更加易于接受教師的教育，而且使得師生關(guān)系更趨和睦。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代為高校思政教育管理工作的革新創(chuàng)造了新的機(jī)遇，不僅改變了高校思政教育管理工作者的教育思路和教育方法，也使得思政教育管理工作更具有針對(duì)性、科學(xué)性、有效性。

3.新的挑戰(zhàn)

人們?cè)凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代獲得信息的機(jī)會(huì)變得更加方便快捷，龐雜信息的存在給高校思政教育工作帶來新的挑戰(zhàn)。優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文化信息能夠陶冶學(xué)生情操，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，但是那些在網(wǎng)絡(luò)世界傳遞的享樂主義、極端個(gè)人主義、拜金主義、低俗信息等極易給高校學(xué)生帶來不利影響。高校對(duì)學(xué)生信息瀏覽監(jiān)管力度的不足無疑加大了高校思政教育管理工作者的工作難度。

二“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思政教育管理工作存在的問題

1.教育工作理念落后

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，增加了高校思政教育管理工作者掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)的難度，再加上許多高校雖然都成立了思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)小組，但是這個(gè)組織機(jī)構(gòu)往往是形式化的設(shè)立，缺乏有效的理論指導(dǎo)，根本沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，同時(shí)大多數(shù)高校思政教育管理工作者管理觀念落后，依舊采用傳統(tǒng)的教育理念對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育管理，沒有形成服務(wù)學(xué)生的教育管理理念，作為高校思政教育管理工作者應(yīng)該轉(zhuǎn)變工作理念，以一個(gè)服務(wù)者的身份來進(jìn)行高校思政教育管理工作。

2.工作過程缺乏創(chuàng)新

高校思政教育管理工作當(dāng)中，通過與學(xué)生當(dāng)面交流來進(jìn)行管理，大多時(shí)候管理者是在舉例子和講道理，通過自身的日常經(jīng)歷來教育學(xué)生，這種教育管理方式有一定的針對(duì)性，可以更加直接地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，但受到教育地點(diǎn)和教育時(shí)間的限制，同時(shí)在每次教育學(xué)生之前教育管理者都要進(jìn)行提前準(zhǔn)備，這種準(zhǔn)備在一定的時(shí)間和一定的氛圍條件下可以形成不錯(cuò)的效果，但是一旦脫離了這種氛圍就很難再形成持續(xù)的效應(yīng)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，思政教育管理者可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)隨地開展工作。

3.缺乏有效評(píng)估和監(jiān)督

目前，許多高校對(duì)于思政教育管理評(píng)估和監(jiān)督機(jī)制都沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用，幾乎處于一種擺設(shè)的狀態(tài)，在實(shí)際工作中沒有起到應(yīng)有的作用。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，如果沒有建立相應(yīng)的配套評(píng)估和監(jiān)督機(jī)制，就不能有效解決高校思政教育管理工作存在的問題，同時(shí)也不能有效監(jiān)督管理工作者的工作是否合格，不能夠督促管理工作者不斷進(jìn)行自我完善，轉(zhuǎn)變教育管理思維，從而更好地開展思政教育管理工作。

三“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思政教育管理工作的對(duì)策

1.建立科學(xué)的管理機(jī)制，提高認(rèn)知理念

首先，加強(qiáng)高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思政管理工作建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，打造一支專業(yè)的思政教育管理隊(duì)伍，這支隊(duì)伍當(dāng)中不僅要有學(xué)校重要領(lǐng)導(dǎo)的參與，還要有從事網(wǎng)絡(luò)管理的人員，同時(shí)還要吸收宣傳、學(xué)工等部門成員的參與，與此同時(shí)，還要在學(xué)生中選擇合適的人員參與其中，管理隊(duì)伍建設(shè)成員要多元化，要實(shí)現(xiàn)能夠覆蓋學(xué)校的各個(gè)部門和各個(gè)群體，從而有效保證高效思政管理工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的有效運(yùn)行。其次，要強(qiáng)化高校思政教育管理工作者的培訓(xùn)和監(jiān)督工作，要重視管理工作者自身素養(yǎng)的提高，尤其是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)資源的利用方面更應(yīng)該重視，要進(jìn)行不定期檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。加強(qiáng)管理和監(jiān)督機(jī)制建設(shè)，有效促進(jìn)思政管理工作者的自我提高，必要時(shí)可以采取一定的措施，比如建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。最后，高校在進(jìn)行思政教育管理工作時(shí)必須要保證經(jīng)費(fèi)的來源，要將思政教育管理提升到與學(xué)生知識(shí)教育同等重要的地位；要為高校思政教育管理工作建設(shè)提供必要的設(shè)施和場(chǎng)地；要加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，做到校園WI-FI全覆蓋，保證學(xué)生教師利用移動(dòng)設(shè)備隨時(shí)隨地上網(wǎng)。同時(shí)要保證思政教育管理工作經(jīng)費(fèi)全部用于管理工作建設(shè)上面，加強(qiáng)對(duì)經(jīng)費(fèi)使用情況的監(jiān)督。

2.加強(qiáng)理論與實(shí)踐創(chuàng)新能力

首先，加強(qiáng)理論研究。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高校思政教育管理工作的理論研究相對(duì)比較少，傳統(tǒng)的思政教育管理工作理論已經(jīng)不能適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)展的需求，特別是理論研究嚴(yán)重落后于實(shí)踐工作。只有理論研究達(dá)到一定的高度才能為高校思政教育管理工作提供有效的理論支持，因而必須整合多方面的資源。當(dāng)下許多高校學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)資源利用方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都要明顯強(qiáng)于思政教育管理工作者。如果思政教育管理工作者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)明顯弱于學(xué)生，學(xué)生則可能不服管理者的管理。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代我們不僅要強(qiáng)調(diào)理論研究，更要重視實(shí)踐，要在實(shí)踐當(dāng)中發(fā)現(xiàn)新方法和新途徑，從而進(jìn)一步升華理論。只有達(dá)到了一定的理論高度才能使高校思政教育管理更加具有生命力，才能更好地完成思政教育管理工作。其次，熟練掌握“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的信息技術(shù)，提高自身的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)。打鐵還需自身硬，高校思政教育管理工作者要始終堅(jiān)持正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)自身的網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法規(guī)的學(xué)習(xí)。思政管理工作者還要做到解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，改變以往的教育管理模式，不斷提高利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展學(xué)生思政教育工作的能力。積極地將優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化成果納入思政教育工作中，積極探討在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下熟練掌握各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的使用方法，了解各種網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)的操作。高校也要加強(qiáng)對(duì)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn)，打造出一支素質(zhì)和技術(shù)都過硬的思政教育管理工作隊(duì)伍。最后，建立和學(xué)生交流的平臺(tái)。高校思政教育工作者應(yīng)充分遵循“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)展的規(guī)律，積極探尋更有效的學(xué)生思政教育途徑。通過微信群、QQ群、微博等加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)交流，可采用一對(duì)一、一對(duì)多、學(xué)生集體討論等方式進(jìn)行。這樣才可以掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，深入了解他們的真實(shí)想法，引導(dǎo)學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代作出正確的價(jià)值判斷，提升自身的思想道德水平。［2］

3.建立有效的評(píng)估及監(jiān)督機(jī)制

首先，建立有效的評(píng)估機(jī)制。高校思政教育管理工作評(píng)估機(jī)制一定要適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)展的需求，不僅要評(píng)估管理工作者的工作能力，還要評(píng)估管理工作者在進(jìn)行教育管理工作后所能達(dá)到的效果。只有這樣才能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題并解決，特別要重視從高校思政教育管理工作隊(duì)伍是否得到優(yōu)化，是否有利于學(xué)生的健康成長，是否能夠全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)等方面進(jìn)行評(píng)估。其次，建立有效的監(jiān)督機(jī)制。思政教育管理工作是一個(gè)動(dòng)態(tài)的無限循環(huán)系統(tǒng)，［3］有效的監(jiān)管機(jī)制是可以保證思政教育管理工作順利開展的，同時(shí)還能保證思政教育管理工作公平公正進(jìn)行。要特別加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督，尤其是對(duì)學(xué)生信息瀏覽的監(jiān)督，這樣有利于學(xué)生免受有害信息的毒害，同時(shí)要積極開展網(wǎng)絡(luò)道德教育，提高大學(xué)生的思想道德觀念，使大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，教育學(xué)生嚴(yán)格遵守道德要求和法律要求，嚴(yán)于律己，不做不利于國家、不利于團(tuán)結(jié)的事情。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)督，特別是對(duì)于敏感話題和討論最為熱烈的話題要進(jìn)行及時(shí)監(jiān)督疏導(dǎo)，避免大量過激言論的出現(xiàn)。必要時(shí)可采取轉(zhuǎn)移話題、信息淹沒、正面回應(yīng)、循循善誘等方法來化解。［4］

參考文獻(xiàn)：

［1］張曉娜：《CNNIC第42次〈中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告〉》，《民主與法制時(shí)報(bào)》2018年第8卷第23期。

［2］陳功力：《“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高校思想政治教育創(chuàng)新研究》，學(xué)位論文，青海大學(xué)，2017。

［3］孫圣雅：《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代職業(yè)學(xué)校思想政治教育管理工作的問題與對(duì)策探析》，學(xué)位論文，魯東大學(xué)，2013。

［4］黃曉燕：《論我國高校思想政治教育過程管理的現(xiàn)狀及對(duì)策分析》，學(xué)位論文，安徽大學(xué)，2012。

作者：吳麗君 單位：西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院