中職機械加工教學存在問題及對策

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［摘要］中職學校專門向社會輸送技術型人才，而我國現在正在從一個機械大國漸漸向機械強國轉變，這種轉變需要的是更多更專業的機械技術人才，他們越專業，也就能對我國的轉型提供更強有力的支撐，所以作為輸送技術人才的中職學校，其教學直接影響到相關人才的輸送還有相關工作人員的專業水平。所以如何提高中職學校的機械加工專業的教學水平，是關乎國家發展的大事。探索并分析目前中職學校教學方面的問題，并提出相應的一些對策來改善教學。

［關鍵詞］中職；機械加工；問題；對策

一、前言

在全國的中職畢業生中，選擇按照自己所學專業就業的人能夠達到76％以上，而每年全國的中職學校可以向社會輸送將近500萬的畢業生，這些受過專業訓練的學生毫無疑問會成為以后行業中的中流砥柱，而機械加工方面的人才大量涌入社會更會推動我們國家機械制造業的發展，加快我們建設機械化強國的步伐。所以中職機械加工專業是非常重要的，如何讓該專業的學生受到更好的教育，給他們打造更專業的本領，現在也成為一個至關重要的問題，這可以讓他們以后進入社會后發展得更快，起點更高，所以專門研究中職機械加工專業教學中的問題，然后根據這些問題提出合理的建議和對策。

二、中職機械加工專業教學中存在的問題

（一）教學模式中職學校有一個特點，他們的學生是初中畢業生或者相同學歷的學生，很多老師在面對這種年齡段學生的時候，習慣采取傳統的“填鴨式”教學，一味地給學生灌輸知識，完全不管學生的接受情況，這種教學模式會讓學生對學習產生反感，一旦產生了抗拒心理，那么學生的學習效果甚至對自己專業的認可度都會下降，這些因素會影響到他們以后的就業，他們愿不愿意選擇機械相關工作就取決于他們對自己專業的認可度。既然教學模式存在問題，會影響到學生對自己專業的認可度，還會影響到學生以后的就業意愿，所以中職教師在教學模式方面需要進行調整。

（二）學生學習理念方面存在的問題中職生大多是由初中直接升學上來的，他們年齡較小，對自己以后的人生還沒有一個確切的規劃，自己對于工作也沒有一個明確的概念，他們之所以會選擇職校有兩個原因，一個是自己平時成績不理想，第二個原因就是父母的安排，他們的年齡尚小，并沒有職業高中的概念，甚至對職業的認知也非常模糊，只是九年義務教育結束之后，他們的年齡尚小，進入社會太早，于是父母安排他們進入職校，目的是作為一個過渡，甚至有的父母不覺得他們的孩子能在職校學到什么。在這種觀念下，學生自然沒有明確的學習目標，自然沒有什么學習動力，這無疑會給教師的教學工作帶來困難。

（三）學習難度大職校學生的學習成績不理想，這是由很多方面原因導致的，但是有一點可以明確，那就是學習難度越大，學生學習的效果就越差。機械加工專業的知識專業性非常強，學習接收這方面的知識會存在一定的難度，這對他們的學習來說是一個難點，對教師的教學來說也是一個挑戰，所以如何將專業性比較強的機械加工的知識內容簡單易懂地教導給學生，這也是教師需要思考的一個重要問題。

（四）師資、教學設備方面問題機械加工專業的學習需要大量的實操，更需要與計算機設備結合起來，很多學校的教學設備并不好，設備陳舊或者設備的配置不夠，這樣就會有學生練習程度不夠的情況發生，等他們以后進入社會參加工作，他們向機械加工方面的高級人才發展的時候，就會因為這個原因而效率不高。中職學校的教師隊伍大都是由社會人員組成的，這樣一來，教師間的教學水平差異就會很大，不同的教師教出來的學生能力也會參差不齊，將來進入社會，不同的學生之間的社會競爭力差異就會非常大，這對以后機械加工方面的發展不利。所以無論是設備還是師資方面的問題都是一個亟待解決的重要問題。

（五）實習期間的問題現在很多學校都會和企業合作，將學生推到企業進行實習，以培養他們的實操能力，將學校里學習到的理論知識與實際的工作崗位結合起來，既確保了學生在理論上能學到知識，也能夠保證學生掌握實際操作的技巧。這種模式對學生是非常有利的，但是由于種種原因，沒有把這種模式的教學效果發揮到最大。學生在實習的時候，由于機械加工專業的實習地方多是工廠，學生沒機會實踐自己在學校學習到的知識，而且由于工廠經營的關系，工廠可能不會配備員工給學生提供指導，學生自己實習過程中出現了錯誤自己即使發現也無法得到有效的指導。還有學校實習資金配備的問題，如果學校配備的實習資金充足的話，學生無疑可以在實習中獲得更多，但是有的學校實習資金不充足，學生在實習過程中受到的關注與指導就會變得更少。

三、解決中職機械加工教學問題的有效對策

（一）教師改進教學方式中職機械加工教學問題中有一項是教師的教學模式方面的問題，解決這個問題很簡單，那就是教師改進自己的教學方式，不能一味給學生灌輸知識，應該注重發掘學生的學習興趣，理論與實踐相結合，讓學生有更多實踐練習的機會，學生只要實踐多了，他可以從中獲得參與感和成就感，就會更加期待自己下次的表現，興趣自然而然就產生了。教師還應該注重引導學生的思維，知識點不需要直接告訴他們，而是應該通過實踐，讓學生自己去思考總結，有了這樣一個思考的過程，學生能夠將知識點記得更加牢固，同時，自己能夠通過思考總結出一些知識點，一可以給他們帶來成就感，二可以培養他們自主學習的習慣，習慣一旦養成，學生就會自己去學習很多知識，教師教起來會更輕松，學生的學習成果也會得到增強。

（二）與家長、學生溝通針對學生學習觀念的問題，教師可以積極與家長溝通，改變家長的觀念，讓家長明白日后就業的嚴峻形勢以及機械加工專業以后的就業前景，引導家長多關注機械加工行業，只要家長認可了這個行業，他們自然會對自己的孩子進行要求，讓他們好好學習相關知識，以后進社會可以找一個好工作。與學生溝通可以引導學生關注以后的人生發展，了解他們目前對職業的懵懂思想，進一步引導他們以后在機械加工方面就業的想法，讓他們明白職業的重要性，如果能早早確定自己的職業，可以在社會上少走彎路。無論是與學生還是和家長溝通，主要是以引導為主，讓他們意識到機械加工專業的重要性，給學生清晰明確的人生目標，那么他們也就會有充足的動力，自然就可以解決他們在學習觀念方面的問題，降低教師教學的難度。

（三）利用好網絡資源教師在教學過程中發現有的知識點學生理解起來太過困難的話，可以將這個知識點多講解幾次，多引導學生思考以及實踐，逐步提高他們的能力。有的知識點即使多次講解學生也未必能理解，那么教師可以提前在網絡上尋找好的教學資源，可以模仿別的優秀老師的講解技巧給學生，也可以把這些教學資源發給學生，讓他們課后有疑惑的時候自己觀看視頻進行學習。網絡上的教學資源非常豐富，不同教師在進行教學時運用的教學技巧也不一樣，有可能學生就能接受別的一種教學方法，教師嘗試多種方法教學，有助于學生對知識點的理解。利用好網絡資源還可以對一些講起來抽象而又不方便演示的知識點進行視頻演示，可以直觀地讓學生感受，讓他們更好地理解這些知識點。

（四）嚴格教師的篩選，撥出專項資金為學校購置設備機械加工的學習需要大量的實踐，而學校的設備不充足或者老舊的話，就會影響學生的實踐效果，他們從中學到的知識也會不理想。學校可以向教育局申請專項資金，購置專業的先進設備，讓學生有更好的學習條件，也可以提升他們對課程的興趣。針對教師水平不一的這種情況，可以嚴格教師篩選制度，讓真正具有能力的人來傳授知識，也可以對現有的教師進行培訓，讓那些有專業知識但是教學技巧比較差的教師得到學習的機會，提升他們的教學技巧，這會有利于他們將自己具備的專業知識傳授給學生，總而言之就是教師在哪些方面有短板，那么學校就可以安排培訓為教師補上他們的不足，教師的能力提高了，他們教導出來的學生水平就會得到相應的提高，所以教師的能力一定要非常重視，如果有什么短板一定要抓緊學習，提高自己的能力。教師的能力完全可以通過學習獲得提高，所以除了嚴格篩選以外，學習必不可少，因為時代日新月異，教師的能力也需要隨著時代成長，這樣他們才會有更多的東西教給學生。

（五）優化學校和企業的合作模式學生在實習時能夠獲得最多的成長，所以他們實習所在的企業一定要精挑細選，選擇那些有責任心有擔當的企業，然后再將學生安排進去，最好直接能夠頂替他們專業對口的崗位進行實習，原來的員工就作為學生的師傅，發現并解決學生實習當中暴露出來的問題。這要求學校在選擇合作企業的時候一定要事先溝通好雙方需求，這個企業一定要能夠提供這樣的崗位并且配有專人指導，讓學生實習后能夠達到或者超過普通工人的水平，他們再結合學校學習的理論知識，就能夠擁有更大更多的發展機會。學校還需要撥出更多的實習資金，讓學生獲得更好的實習條件。

四、結論

中職機械加工專業教學還存在很多問題，有學校資金方面的，也有教師資源方面的，還有學生和家長的問題，找到一個良好的方法解決這些問題，學生就能夠獲得更好的發展。在國家向機械化強國邁進的今天，分析中職學校培養機械加工專業學生的教學方面問題并且提出了一些切實可行的建議，希望能夠培養出更多的機械加工人才，為國家的社會建設出更多的力，也希望國家能夠早日邁進機械化強國的行列。

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作者：楊小龍 單位：靈臺縣職業中等專業學校