市場營銷教學改革探討

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摘要：本文主要探討了“課程思政”理念下市場營銷教學改革，首先提出實施市場營銷“課程思政”需要注意的問題；然后探討了“課程思政”理念下市場營銷教學的實踐，通過教學目標的設(shè)定、教學內(nèi)容的設(shè)計和實踐環(huán)節(jié)及教學評價幾個方面進行探討；進而提出潤物無聲的教育，通過榜樣的力量和教師的以身作則來深化效果。希望通過“課程思政”理念下的教學改革，培養(yǎng)出更加符合企業(yè)和社會發(fā)展需要的人才。

關(guān)鍵詞：“課程思政”；市場營銷；教學

一、實施市場營銷“課程思政”注意的問題

（一）提升營銷課程教師課程思政意識和能力

以往營銷課教學以傳授專業(yè)技能為主，認為思想政治教育是思政老師應該講授的內(nèi)容。但其實在人才培養(yǎng)過程中講究德才兼?zhèn)?，光靠思政課程進行的教育是遠遠不夠的，這就要求專業(yè)課教師提高課程思政的意識，積極探索在專業(yè)課教學中提升思政教育的能力和水平。營銷課程是一門訓練學生思維能力的課程，如何把課程思政融合到營銷課程的教學中，如何通過營銷教學，使學生能夠樹立正確的思想觀念，營銷課教師要有意識的提升課程思政融入教學的能力。

（二）自然而然的在營銷教學中融入思政元素

實施營銷“課程思政”，切忌生搬硬套將思政內(nèi)容搬入營銷課堂，讓學生覺得分不清上的是思政課還是營銷課，要將思政元素同營銷的教學內(nèi)容相融合，達到潤物無聲的效果。比如在營銷觀念中講到社會營銷觀念的時候，就可以激發(fā)出學生的社會責任感和認識到樹立正確觀念的重要性。

（三）構(gòu)建融于思政的營銷課程體系

在教學大綱或者教學標準中，把思政教育目標列入營銷課程的教育教學目標當中，針對營銷課程進行課程思政的整體設(shè)計，在教學目標、教學內(nèi)容、評估中側(cè)重對學生的品質(zhì)、創(chuàng)新精神、價值觀等方面的引導和考察。在教學任務的推進過程中，不斷滲透思政教育。

二、“課程思政”理念下的市場營銷教學實踐

（一）市場營銷課程教學目標中思政理念的體現(xiàn)

市場營銷教學目標，除了培養(yǎng)學生的營銷專業(yè)技能之外，要培養(yǎng)學生具備職業(yè)素質(zhì)和成為德才兼?zhèn)涞膽眯腿瞬??；灸繕?，通過學習掌握營銷的相關(guān)知識和技能，具備解決營銷問題的能力，最終目標使學生成為具有社會責任感、具備職業(yè)素質(zhì)的應用型人才。

（二）“課程思政”理念下教學內(nèi)容的設(shè)計

課程內(nèi)容是實現(xiàn)課程思政理念的載體，之前有關(guān)職業(yè)道德和人文素養(yǎng)的內(nèi)容在專業(yè)教學中一定程度上是被淡化的，在“課程思政”教學目標的引導下，要求對教學內(nèi)容進行重新整合，內(nèi)容和案例的選取彰顯“課程思政”功能。

（三）在實踐環(huán)節(jié)體現(xiàn)課程思政理念

高職的市場營銷是一門理論和實踐相結(jié)合的課程，所以實踐在教學中占有重要地位，在實踐環(huán)節(jié)，通過一些任務的布置，讓同學將課程思政元素落到實處。比如，在設(shè)計新產(chǎn)品的項目任務中，可以讓同學進行新產(chǎn)品構(gòu)思的時候，從為他人著想和解決問題的角度去設(shè)計新產(chǎn)品，比如在營銷策劃環(huán)節(jié)，讓同學將社會責任感融入策劃當中。

（四）在教學評價中體現(xiàn)“思政元素”

教學評價起著重要的導向作用，圍繞“課程思政”的教學評價，要求市場營銷課程不僅考察學生對市場營銷知識和技能的掌握，還要進行過程型評價，考察其價值觀和職業(yè)品質(zhì)，并且在中和評價中占有一定的比重。通過“課程思政”體系下的課程評價，對學生進行專業(yè)知識考察的同時關(guān)注學生的思想狀況及意志品質(zhì)。在教學評價中采取過程型考核，適當把課程思政內(nèi)容量化進考核體系，從而使課程思政能夠有效的貫徹實施。

三、潤物無聲的教育

（一）利用榜樣的力量體現(xiàn)“課程思政”

在市場營銷課程的教學過程中，可以讓學生找?guī)讉€商業(yè)人物作為榜樣進行分析，分析其具備什么樣的特質(zhì)，這些特質(zhì)哪些是學生可以通過努力去提高的。并且讓學生把找到的商業(yè)人物進行演示，通過演示來影響更多的同學。這些人物中有的可以激發(fā)學生的愛國熱情，有的可以強化學生的職業(yè)道德，有的能夠達到培養(yǎng)學生社會公德和健全學生人格美德的效果。

（二）教師以身作則

在市場營銷課程的授課過程中，教師應當時刻注意自己的言行，堅定立場，從小事做起，讓學生受到老師的言傳身教，而具有愛崗敬業(yè)的特質(zhì)，有為他人著想的利他精神，有強烈的責任心，用行動感染學生，讓思政教育進專業(yè)課堂保質(zhì)保量。除了以身作則外，教師在教學過程中要善于尋找一些典型的融入思政的案例，比如華為的商業(yè)案例，通過分析探討，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國熱情等。

四、結(jié)語

德才兼?zhèn)涫敲恳粋€用人單位的需求，也是國家和社會發(fā)展的需要。高校在進行人才培養(yǎng)的過程中，應不斷深化對教育教學的改革，相信通過課程思政理念下專業(yè)課程的改革，市場營銷課程作為一門實用的工具課程，融入“課程思政”后培養(yǎng)出來的學生會更加符合社會和企業(yè)發(fā)展的需要。

參考文獻：

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作者：馬智萍 單位：北京青年政治學院現(xiàn)代管理學院