互聯網+計算機基礎課程教學改革

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隨著互聯網+的深入人心，我國幾乎所有的院校都開設了“大學計算機基礎”課程，根據相關調查和資料，授課教師對“計算機基礎”課程的授課偏重理論知識灌輸，對于需要實操才能提升技能水平的計算機課程，這無異于紙上談兵，理論知識無法轉化為實操技能，教學效果也達不到基本的要求，這使得學生對計算機的學習興趣和積極性降低，面對這樣的困境，編寫一本能夠激發學生對計算機的興趣和熱情、提升教師授課質量的書籍顯得極為重要，而由衣治安、吳雅娟主編的《大學計算機基礎》（中國鐵道出版社，2010年7月1日出版）一書，作者以微型計算機為基礎，主要介紹計算機基礎知識等內容，訓練學生在計算機應用中非程序設計部分的操作能力，培養學生的計算機文化素養?？v覽全書，該書具有以下三大特色。

一、寫作思路清晰，結構層次分明

清晰的邏輯思維是《大學計算機基礎》一書的主要特色，作者在章節構思與內容表達方面，圍繞“計算機基礎”的主題循序漸進地組織內容，將全書構建成一個環環相扣、密切結合的知識鏈條。《大學計算機基礎》一共分為五章，具體而言：第一章為計算機基礎知識，作者從計算機的起源談起，接著分析計算機的特點、分類及組成，進而闡述計算機數據的表示以及數據的存儲和字符編碼方案，內容上由易到難、層層遞進，將難點逐一攻破，有益于讀者閱讀，形成系統的思路框架。第二章為操作系統的闡述，作者首先以操作系統的功能研究為切入點，分析操作系統的分類、梳理操作系統的發展歷程，接著作者對WindowsXP的基本操作以圖文并茂的方式進行分步闡述，遵循了理論與實踐一體的原則，讓讀者在了解基礎理論知識的同時可以根據書中的操作步驟圖進行鞏固練習。第三章的主題為MicrosoftOffice2003，作者則對Word、Excel和PPT的常見基本操作進行闡述，在章節結束后還附有操作習題，以便讀者及時進行鞏固練習。第四章和第五章的主題分別為MicrosoftOffice2010、計算機網絡基礎。作者在編寫該書時思路清晰，全書各章節主題上雖然“各自為政”，但在編寫思路上卻高度統一，章節與章節之間連接緊密，旨在讓大學生了解計算機的理論知識以及提升操作能力。

二、理論內涵與案例實踐融合

隨著經濟的不斷發展，借助計算機輔助工作已成為當下的一種常態。作者認為計算機的學習如若僅僅只是重視理論學習而忽略實踐應用，那么理論與實踐必將分離?；诖耍髡弑局碚撆c實踐一體的原則，旨在促進理論與實踐的結合。對于計算機基礎的實踐操作而言，作者的編寫思路是“理論知識闡述＋實踐操作分析”，使每一部分理論都具有實踐的支撐，而每一個實踐案例都有相應的理論闡釋，通過兩者的結合可以幫助學習者真正理解計算機學習的意義。例如第二章節中WindowsXP的操作分析中，一方面作者以鼠標、鍵盤以及桌面管理的基本操作為切入點，逐步分析WindowsXP的理論知識，使讀者在直觀了解操作步驟的同時感受WindowsXP的功能。另一方面就WindowsXP中的文件和文件夾管理的操作而言，作者首先對“我的電腦”和“資源管理器”進行介紹，闡述文件和文件夾的使用要點，讓學習者明晰學習主體，形成思路框架；作者秉承科學的態度，以圖文并茂的方式進行分析，將文件和文件夾的復制、移動、重命名和屬性設置等操作逐一展示演練，并給予詳細的文字闡述。除此之外，對于操作難點的解釋也是非常之詳細、清晰。顯示出作者扎實的理論知識儲備和以人為本的編寫理念。這樣一來，有助于促進理論與實踐的結合，更有助于學習者拓寬思維，舉一反三，激發學生的創新力。

三、引導模式設計到位，可操作性強

隨著經濟的發展，社會的進步，應鼓勵人們學習計算機操作，使計算機的應用在大眾中得以普及，而作為新時代的大學生更應該具備扎實的計算機基礎和熟練的操作能力，作者在編寫時考慮到計算機的數據表示、字符編碼等操作較為復雜，常常使學習者無從下手。在這樣的情況下，一方面作者以計算機的基本操作知識為切入點，以由點連線，由線組面的方式，引導學習者將復雜的操作拆分為多個簡單的單一步驟，再運用所學的知識逐一攻破難點；另一方面，該書內容論據豐富，對于計算機基礎理論知識闡述詳細，每個章節的操作案例分析中均有具體的操作步驟，便于讀者自主練習時根據書中介紹的操作截圖重復練習操作過程。綜上所述，本書在內容的編排上難易結合、層層遞進、有益于讀者掌握計算機基礎知識。除此之外，作者有著創新的思維、扎實的基礎和豐富的經驗，對各種計算機操作分析透徹，為教師更好地講授計算機操作提供了參考范本。因此，該書作為普通高等教育“十二五”規劃教材之一，既是一本促進學習者提升計算機技能的書籍，也是一盞為教學工作者提供教學指導的指路燈。

作者：葉一帆 趙明 單位：中南大學軟件工程