計算機基礎課程教學應用型人才培養路徑

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摘要:隨著現今互聯網的高速發展，計算機也在互聯網環境下獲得更為廣泛的應用。而現今經濟市場也為了尋求新的發展機遇，往往會在行業發展中引入應用型人才，以滿足市場對人才的需求。而對于高校來說，其在對計算機應用型人才培養過程中也應迎合經濟市場對人才的需求，尤其是在基礎課程教學中重視應用型人才的培養方式，以此才能為市場經濟的發展注入更多活力，為社會發展輸出更多應用型計算機人才。

關鍵詞:計算機基礎課程；教學；應用型人才；培養路徑

引言

現今，社會各行業對應用型人才的需求越發強烈，且應用型人才在信息化社會中發揮了越來越重要的作用。而對于計算機專業教師來說，在其基礎課程教學中更應注重對應用型人才的培養。并且，作為高校公共基礎課，大學生計算機基礎課程也是培養學生基本信息素養，以及樹立其良好計算機思維能力的重點課程，也是今后國內教育改革態勢下的重點關注點。因此，基于以上該種因素，高校在計算機基礎課程教學中也應順應現今社會對人才的需求進行培養，以應用型人才培養路徑作為今后其教學模式，不但能提高該校計算機教學質量，且對學生計算機思維能力提升方面同樣具有重要意義。

1計算機基礎課程教學中應用型人才培養的作用及價值

1.1計算機基礎課程教學中應用型人才培養的作用

在我國高校教學中，對于學生實踐能力以及創新能力方面較為重視，而這正是應用型人才培養的必要條件。與此同時，計算機基礎課程作為高校公共課程中操作性較強的學科，在一定程度上也對學生應用能力及理論知識能力方面提出更高要求，即：只有具備了較強的實踐能力，才能在之后的工作崗位中更加自如。目前，人們對計算機的依賴程度越來越大，未來必然是計算機信息時代。因此，對于高校而言，其在計算機基礎課程教學中更應注重學生實踐能力及操作能力，以向應用型人才培養路徑所改革，為社會培養更多高素質的應用型人才[1]。

1.2計算機基礎課程教學中應用型人才培養的價值

現今，企業對于員工基本能力的要求包含計算機應用能力，這也成為求職員工所應具備的基本能力之一。但是，企業不但要求員工要具備基本的計算機操作能力，還要求其具備一定的操作能力及創新能力，而這正是計算機基礎課程教學中所要培養的路徑。

1.2.1能為市場輸送更多高素質人才，滿足市場對人才需求學校作為人才培養的重要場所，其主要任務就是為社會培養和輸送各類人才。而在現代經濟環境下，市場對于計算機應用型人才的需求及要求相對較高。而學校通過對計算機應用型人才的培養，可以為社會輸送更多的計算機應用型人才，滿足我國對于專業型人才的需求。除此之外，這為我國日后計算機技術的發展也奠定了堅實的基礎。

1.2.2能促進學生更好的就業互聯網的發展帶動了諸多新生行業，這些行業依附于互聯網的發展，且對計算機人才需求較多。現階段，我國經濟市場的發展對于應用型人才的需求量不斷提升，計算機應用型人才只有在掌握專業知識的同時可熟練運用所學技術，才可以為企業未來發展提供有利保障。計算機基礎課程作為計算機專業必學課程，其在應用型人才培養方面能提升學生在市場的價值，對學生就業以及自我發展等都有積極促進作用。

2計算機基礎課程教學中應用型人才培養的現狀及問題

部分高校認為在大學期間沒必要注重對學生計算機基礎課程的教學，而這種教學理念本身就是錯誤的。現今是信息化時代，對學生進行計算機基礎課程教學應更值得重視。并且，隨著社會的進步與發展，學生的各項綜合能力也會影響到其今后就業和發展等方面。在這種情況下，重視并給予計算機專業學生專業知識學習、技術運用的指導，才可有效推動其綜合素質的提升。反觀國內高校計算機基礎教學現狀，其仍存在諸多問題，而在本文研究中則對存在的一些主要問題進行闡述。

2.1計算機基礎課程教學目標不明確

計算機基礎課程教學主要目標是讓學生掌握更多計算機基礎知識，其對今后計算機知識的教學起到先決作用。而在計算機基礎課程教學中，學生通過基礎知識的學習可提高學生對于計算機知識的理解和掌握，且對學生創新能力培養方面也可以起到促進作用，還可以增強學生動手能力。但是，從目前來看，高校在計算機基礎知識教學中教師多以知識點講解開展教學活動，并不注重學生應用能力的培養，這種“一對多”的教學模式雖然使部分學生掌握一些計算機基礎知識，但是大多學生實際上并未完全掌握計算機知識，只是在理論上有所理解，但是與應用能力相差甚遠[2]。

2.2計算機基礎課程教學投入不足

一方面，計算機基礎課程教學強調的是學生實踐能力的培養，但很多學校在計算機基礎課程教學方面普遍存在投入不足的問題。如所用設備較為老舊、落后、缺乏等等，這些不但會影響到教學質量，且還會影響到學生學習的積極性，使得學校計算機基礎課程教學難以順利進行。除此之外，大多學校計算機實驗室在資金投入上存在不足，這對課程開展來說影響更大。而導致這一系列問題的主要原因便是，高校對計算機基礎課程教學的不重視，在資金投入方面未能傾斜該課程的開展。

2.3計算機基礎課程師資力量薄弱

對應用型人才的培養對教師教學水平也提出更高要求，不但要求教師具有較高的專業水平，還要求教師能將其專業知識運用到教學中的綜合能力。但是，在目前諸多高校中，大多教師多是畢業之后直接參加到教學活動中，并未進行崗前培訓，所以多數教師并不具備將專業知識運用到教學中的能力。那么在其日后教學活動中，教學的開展、面對學生學習中的問題都無法采取合理方式所處理。與此同時，高校教師其除了教學工作之外還會投入大量的精力在學校科研活動中，這對計算機基礎課程教學是非常不利的。再者，學校對于教師教學質量方面并不重視，只注重教師職稱等方面，這就導致計算機基礎課程教學一直處在師資力量薄弱的環境中，對計算機基礎課程教學造成影響[3]。

3計算機基礎課程教學總應用型人才培養路徑

3.1明確計算機基礎課程教學目標

現今，隨著國內教育事業的改革，高校在教學模式上也作出重大改變。并且，在現今信息化時代中，如果仍以“死記硬背”作為教學方式，則是無法適應現今社會對人才需求的。社會對于應用型人才的需求則是其能將所學理論知識與實踐完美結合起來的人才，而在計算機基礎教學活動中同樣如此。而為了讓學生更好的適應社會發展，更好的達到自身就業需求，教師必須在計算機基礎課程教學中改變其教學方法，明確其教學目標，以提高學生應用能力、創新能力、操作能力作為其教學目標，以為社會培養更多高素質的應用型人才。對于教師來說，其在教學中也要定制階段性的教學目標，并能積極去完成，以使計算機基礎課程教學效果得以提升。

3.2補充并完善計算機基礎課程教學體系

計算機基礎課程要緊緊圍繞學生綜合素質以及綜合能力去不斷的補充并完善教學體系。如針對計算機基礎課程操作性強的需求，則可以采取校內理論教學、校外實踐結合的教學體系，以讓學生能達到理論與實踐相融合，對促進教學效果方面有著積極作用，也可以使學生掌握更全面的計算機基礎知識。或者可以讓學生以參觀企業的方式對計算機基礎知識的運用有一定了解，也可以讓學生通過企業短暫實習方式能真正運用計算機基礎知識。或者讓學生去參觀電子廠，能更為直觀的了解到計算機基礎構造，也可以加深學生對所學計算機基礎知識的了解與認知。通過理論與實踐相結合的方式，讓學生增加更多的社會實踐知識，對其操作能力的提升，以及培養應用人才都是有著重要意義的[4]。

3.3加強對計算機基礎教學的資金投入

計算機基礎課程教學中對資金投入方面具有較高需求，對計算機基礎設施方面同樣具有較多的需求。再者，計算機作為一項操作性較強的學科，在該學科教學中對于先進的教學設施都是有一定要求的，只有具備先進、科學的教學設施，才能讓學生在學習過程中掌握和了解到更多知識，才能將其理論知識更好的運用到實踐中去。但是，針對現今國內諸多高校在計算機教學方面資金投入不足的問題應予以重視，以更多教育資金投入到計算機基礎課程教學中去，逐漸的改變其教學條件，讓學生能在更加優良的教學環境中不斷的提升其計算機基礎能力，逐漸的邁向應用型人才隊伍。

3.4增強計算機基礎課程師資力量，提升教師綜合能力

在計算機基礎課程教學中教師的水平能對整個教學活動開展造成直接影響，自然也會對學生計算機基礎知識的學習造成影響。因此，學校也要重視課程的師資力量，以提高教師的教學水平。對于教師來說，其不僅需要持續提高自身的專業知識水平，還要熟練的掌握計算機基礎知識，且在其教學實踐能力方面也要不斷的提升。學校方面，可積極的讓教師參與一些計算機基礎知識培訓活動，使其能通過更多途徑去了解到計算機基礎教學的最新知識。除此之外，學校還要加強對教師能力的肯定與獎勵。針對部分高校計算機基礎教學師資力量薄弱的問題，還可以通過聘請校外具有一定資質和教學經驗的教師進行教學，以全面培養應用型人才作為今后教學模式，為社會輸出更多綜合性人才[5]。

4結束語

計算機基礎課程教學培養應用型人才是順應現今社會發展的，也是迎合市場對人才需求的。而對于應用型人才的培養除了學校給予一定重視以外，教師及學生自身同樣都要付出努力。而從目前來看，國內高校對于計算機基礎課程教學方面仍然不夠重視，應在該學科教學活動中正視其重要性，能緊緊圍繞著應用型人才培養目標作為其課程的發展方向，并能將互聯網資源與現有的軟硬件設備結合起來，以深化該課程體系的改革，以不斷的改革和創新作為該學科的發展，以此才能讓該類應用型人才掌握更多計算機基礎知識，更好的在社會中立足。

參考文獻

[1]蔣亞琴.應用型人才培養模式下計算機基礎課程教學思考[J].河北農機,2019(12):85.

[2]裴鐸.應用人才培養視角下計算機基礎課程教學改革與實踐研究[J].教育現代化,2019,6(86):76-77.

[3]李玉珍.應用型人才環境下高校計算機基礎課程多元化教學模式的應用[J].數字通信世界,2019(08):246+261.

[4]高玲玲,劉丹,陳昌平.基于應用型人才培養的獨立學院大學計算機基礎課程改革的探索與實踐[J].電腦知識與技術,2019,15(18):105-106+118.

[5]胡剛林.基于應用技術型人才培養的“大學計算機基礎”教學改革[J].電腦知識與技術,2019,15(08):101-103.

作者：曾偉 晁培 單位：菏澤家政職業學院