大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)策略的開發(fā)

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摘要：社會的發(fā)展帶動科學(xué)的進步，計算機也深入到各個領(lǐng)域。《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》作為普通本科院校大一新生必修的課程之一，必須要使用合理的教學(xué)策略，從而提高教學(xué)質(zhì)量。對《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》的教學(xué)策略進行研究，給出了兩種新的策略分別為產(chǎn)生式教學(xué)策略和替代式教學(xué)策略，根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)模式提出四種改革策略，主動參與教學(xué)策略、“探究——發(fā)現(xiàn)”教學(xué)策略、合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略、聯(lián)系生活教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：大學(xué)計算機基礎(chǔ)；教學(xué)策略開發(fā)；教學(xué)策略研究

步入二十一世紀以后，世界進入網(wǎng)絡(luò)時代，計算機已經(jīng)深入到各行各業(yè)，培養(yǎng)高能力復(fù)合型的人才是保證計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的基礎(chǔ)，這就要求各個高校在計算機網(wǎng)絡(luò)課程投入更大的精力?！洞髮W(xué)計算機基礎(chǔ)》是計算機專業(yè)學(xué)生必修的學(xué)科之一，有效的教學(xué)策略能夠提高教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量。綜上所述，本文對《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》的教學(xué)策略進行研究，首先開發(fā)了新的教學(xué)策略，分別為產(chǎn)生式教學(xué)策略和替代式教學(xué)策略，其次根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)模式進行了策略改革[1]。

一《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》教學(xué)策略開發(fā)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，計算機已經(jīng)成為一門必修課。在大學(xué)中，計算機專業(yè)也是一門熱門行業(yè)。《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》作為一門基礎(chǔ)教學(xué)課程，如何有效的實施互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)一直都是相關(guān)學(xué)者重點研究的話題。本文開放的《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》教學(xué)策略只有兩種，分別為：產(chǎn)生式教學(xué)策略和替代式教學(xué)策略。這二者的對比如表1所示[2]。（1）產(chǎn)生式教學(xué)策略能夠讓學(xué)生自主地產(chǎn)生教學(xué)目標，這樣學(xué)生就能夠主動去組織教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來更有積極性，學(xué)生會根據(jù)自己安排的學(xué)習(xí)順序去學(xué)習(xí)計算機內(nèi)容，在教學(xué)者建構(gòu)具有個人特有風(fēng)格的學(xué)習(xí)。換句話說，產(chǎn)生式教學(xué)學(xué)生可以自主安排教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)過程處于一種主動地位[3]。產(chǎn)生式教學(xué)具有如下優(yōu)點：①能夠幫助學(xué)生將計算機信息與他們自身對知識的認知有效結(jié)合，從而更加主動深入地處理信息，學(xué)習(xí)效果也會更好；②為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)進行自主學(xué)習(xí)，跟根據(jù)學(xué)生自己的想法進行實踐，允許學(xué)生自主實踐、設(shè)計和改善他們的想法；③學(xué)生自己設(shè)計的研發(fā)教學(xué)策略，會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時產(chǎn)生積極性，使學(xué)習(xí)興趣更加濃烈。產(chǎn)生式教學(xué)策略也具有如下不足之處：①完全依賴學(xué)生進行教學(xué)設(shè)計，所設(shè)計的過程極有可能是不妥的，而學(xué)生為了得到一個準確的設(shè)計，往往需要學(xué)生花費大量的時間進行學(xué)習(xí)；②對學(xué)生先前已具有的知識和學(xué)習(xí)策略的廣度過于依賴，如果學(xué)生沒有豐富的知識儲備，這種方法很有可能失敗。（2）替代式教學(xué)策略是一種在傳統(tǒng)教學(xué)中更加常用的教學(xué)策略。這種教學(xué)策略主要傾向于給學(xué)生提出教學(xué)目標，組織、提煉教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)順序，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生對教學(xué)信息進行處理。替代式教學(xué)策略具有如下優(yōu)點：①學(xué)習(xí)效率明顯高于產(chǎn)生式教學(xué)策略，學(xué)生在短期之內(nèi)就能夠?qū)W習(xí)到更多的內(nèi)容；②對學(xué)生的知識儲備量沒有過高的要求，知識儲備有限的學(xué)生學(xué)習(xí)效果更好。與此同時也具有如下不足之處：①因為學(xué)生在學(xué)習(xí)時投入的心力和智力較少，對信息缺少深度的處理，因此學(xué)習(xí)效果不如產(chǎn)生式策略好[4]；②而替代式教學(xué)策略的安排過于緊湊，大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)能力也受到制約；③計算機內(nèi)容本來是一項極其容易出現(xiàn)變化的內(nèi)容，但是替代式教學(xué)策略施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機械訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)過程較為枯燥。

二《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》教學(xué)策略改革

當(dāng)前大學(xué)計算機基礎(chǔ)的教學(xué)策略不夠完善，各個高校應(yīng)該積極采用新的教學(xué)策略，本文認為以下教學(xué)策略可以帶動學(xué)生的進步。（1）主動參與教學(xué)策略。教師在教學(xué)過程中以教學(xué)策略對學(xué)生進行激勵、引導(dǎo)，主動積極地置身于教學(xué)活動中以掌握知識、發(fā)展教學(xué)策略。在學(xué)生遇到問題時，教師就會在其中起到引導(dǎo)作用，明確學(xué)習(xí)目標與動力，全方位參加到學(xué)生的學(xué)習(xí)中。（2）“探究-發(fā)現(xiàn)”教學(xué)策略。“探究-發(fā)現(xiàn)”教學(xué)策略是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過事物的現(xiàn)象探討事物的本質(zhì)，從而獲得該事物現(xiàn)象的本質(zhì)及關(guān)于現(xiàn)象間規(guī)律性聯(lián)系的知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力，鍛煉學(xué)生的抽象邏輯思維。探究教學(xué)需要根據(jù)特定的流程，教師為學(xué)生拋下一個問題，學(xué)生對教師留下的問題主動思考，認真觀察。（3）合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略。合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程以小組為基本單位，為小組設(shè)定目標，小組內(nèi)的成員分工協(xié)作共同完成目標，然后通過判斷小組活動的整體效果評價教學(xué)策略的好壞。

三結(jié)束語

通過本文的探討分析可以了解到《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》是計算機專業(yè)學(xué)生必修的學(xué)科之一，必須要研究出有效的教學(xué)策略，才能夠保證教學(xué)質(zhì)量?！洞髮W(xué)計算機基礎(chǔ)》的教學(xué)策略有兩個，分別為產(chǎn)生式教學(xué)策略和替代式教學(xué)策略。

參考文獻

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作者:賀令亞 單位:湖南工學(xué)院計算機與信息科學(xué)學(xué)院