計算機教育改革問題思考

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眾所周知，計算機技術的應用給我們的生產和生活都帶來了方便，這也使得計算機滲透到了多個領域。對于計算機教育來說，面對全新的市場需求，學生們對于計算機課程的需求也逐漸多元化，新時期，計算機教育改革成為了全社會關注的焦點。下文就計算機教育改革的重要性展開分析，就計算機教育改革中的一些問題展開思考。

一、計算機教育改革的必要性分析

隨著計算機學科和技術的發展，計算機教育已經成為各個階段學校教育的關鍵。而計算機技術學科擁有強大的應用背景和深刻的理論基礎，對于整個社會都有著巨大的貢獻。計算機學科自身的技術發展，使得專業知識范疇、知識組織結構逐漸擴大。一方面，目前我計算機教育還存在很多問題，很多學生對于計算機的學習知識基本的一些技能了解，有的學生對于計算機的操作相當熟練，但僅限用于上網、打游戲等。同時，因教材內容脫節，致使學生對于計算機教學提不起興趣。另一方面，現代社會對于計算機技能人才的需求逐漸擴大。在進行人才培養時，必須對教學計劃與課程體系進行規范，以促進教學與教育搞個立足在教育思想、教育方法以及教育內容等方面的改革上。這也是人才培養模式、培養目標、教學計劃的改革理念，顯然，進行計算機教育改革對于學生技能提升、社會發展都有很大的聯系。

二、計算機教育改革的指導思想

計算機的學科教育與改革要堅持以計算機科學和技術為知識組織結構出發，從國內外計算機學科的教學與教育改革經驗和教訓為基礎，認真分析當前我國計算機教育存在的問題進行改革為指導理念。首先，我們必須認真分析當前我國計算機教育存在的問題，以學科論的內容為切入點，經仔細分析，總結出學科發展歷程，整體上把握住學科發展現狀、特點以及未來趨勢和內在規律。其次，結合社會現實，明確社會對于計算機人才的不同層次以及不同類型的需求，并按照學科知識組織層次結構的不同來劃分計算機教學的層次、課程、計劃等內容。簡單來講，計算機教育改革要重視起基礎教學、加強計算機專業基礎知識的積累，進一步進件課程，聯系理論和實際展開教學。同時，加強學生實踐能力的培養和提升，規范運作過程，將職業教育與正規教育結合起來，培養出基礎能力扎實、專業技能強的高層次人才。而人才培養目標是充分反映畢業生能力、素養的關鍵，所以要突出人才培養過程中對學生的系統性能力培養，展開堅實的計算機理論基礎知識教學，并結合實踐操作，培養學生的動手和實踐能力。

三、科學的學科計劃與課程體系

作為系統性較強的教學計劃和課程體系，計算機教育改革要達到知識體系的相容性格、完備性和可擴展性就必須從多方面入手。第一，要保證良好的系統特征，在培養學生知識體系和專業能力的同時，要符合教育的基本原則和理論。第二，科學的計算機課程體系實施應在學校內部的管理體制以及教學管理上體現出來，并進行正確的改革，以此來提高教學質量和水平。第三，對于計算機人才的培養要徹底，積極完善與更高一等教育的銜接，根據學科發展現狀和趨勢，找準改革目標和規律。而學科的基本概念、原理、方法及技術自成一個學科體系，并形成了整個學科相應的核心，而作為長期內不會改變的內容，學科計劃與課程體系還具有一定的穩定性。總的來說，計算機教育改革要根據自身的條件，以社會對于計算機人才不同層次的需求，結合校園的辦學層次和類型展開改革，明確改革目標，進一步促進更高層次的辦學。除此之外，因材施教是計算機教育的基本準則，要實現高效的計算機教育改革，最重要的就是要注重教材的內容、銜接。要注重基礎教學和專業核心基礎課程的改革，突出專業精品課程，注重教材對于學生知識的引導。而作為檢驗人才培養效果的關鍵環節。計算機教育改革還應注意到教學效果的考核，通過開展多樣化的考核形式，起到檢驗學生能力的目的。

結束語

總的來說，面對全新的社會需求，計算機教育改革迫在眉睫，而教育改革作為一個長期性、復雜性的工作，需要我們找準目標，明確定位，結合社會現實，明確社會對于計算機人才的不同層次以及不同類型的需求，并按照學科知識組織層次結構的不同來劃分計算機教學的層次、課程、計劃等內容，全面促進計算機教學改革的順利進行。

作者：賈驗龍 裴成霞 單位：內蒙古自治區人民醫院院長辦公室信息中心 內蒙古農業大學水建院土木系