高校本專科計算機教育發(fā)展思考

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高校本專科計算機教育發(fā)展思考范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

1高校計算機專業(yè)教育現(xiàn)狀

在我國很多高等院校非常重視計算機專業(yè)的教育，通過各種方式促進(jìn)學(xué)生計算機應(yīng)用水平的提高，不僅僅面向的理工科學(xué)生，甚至文法藝術(shù)類專業(yè)亦開設(shè)計算機基礎(chǔ)課程，目的就是為了使學(xué)生掌握更多的現(xiàn)代化計算機技術(shù)，但是一些非工科專業(yè)的計算機教育比較淺顯，注重表面，對考核的要求不高，其實這并不利于綜合技能人才的培養(yǎng)。

2計算機教育理念的轉(zhuǎn)變

社會日益發(fā)展，計算機技術(shù)發(fā)展更為迅速，這就要求我們對學(xué)生計算機知識的教育不能停留在原來的固有模式上，要及時跟上計算機技術(shù)的發(fā)展，根據(jù)自身學(xué)校的教育體制和理念，創(chuàng)造出自己獨有的特點。我校的計算機教育主要分為本科、專科兩個層面，應(yīng)深知專科與本科教育應(yīng)用型的不同，專科教育應(yīng)該以就業(yè)為方向，更注重技術(shù)應(yīng)用，而本科的教育更為全面化，理論與實踐結(jié)合更為緊密。這就要求要對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合目前主流的嵌入式、物聯(lián)網(wǎng)、軟件等熱門方向進(jìn)行進(jìn)一步的思考與改革。

3對計算機教學(xué)變革的思考

3．1提高計算機教育文化氛圍

人們都說計算機是年輕人從事的工作，所以計算機行業(yè)也是一個年輕的領(lǐng)域，高校應(yīng)該重視計算機教育氛圍的提高。從事計算機專業(yè)的教師也應(yīng)該緊跟時代步伐，跟上計算機技術(shù)發(fā)展的腳步，使得本學(xué)校計算機的教學(xué)與社會計算機潮流相協(xié)調(diào)。在條件允許的情況下，盡可能多的在校園各個角落展現(xiàn)出計算機技術(shù)的魅力所在。

3.2創(chuàng)新課程體系建設(shè)

本科、專科層次不同，生源素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力都會有所差別，所以我們對課程培養(yǎng)目標(biāo)的制定和相關(guān)的課程建設(shè)定會不同，在教學(xué)內(nèi)容、教材選用、實驗實訓(xùn)設(shè)計、課程設(shè)計、考核目標(biāo)要求等自然也應(yīng)區(qū)別對待。本科和專科，首先都要加強理論學(xué)習(xí)，充分考慮到學(xué)生走出校園后的專業(yè)發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會自我學(xué)習(xí)的能力，以適應(yīng)社會的要求。在專科教育中，加強實訓(xùn)環(huán)節(jié)，重視技術(shù)和素質(zhì)教育，保證二次就業(yè)的競爭能力；而本科教育實驗實踐環(huán)節(jié)更多，注重的是應(yīng)用能力的提高。

3．3如何做好因材施教

教材的選用，直接奠定了本門課程的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)是否達(dá)到教學(xué)要求，應(yīng)選擇能夠激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的書籍。教學(xué)過程中，在重視理論的同時，可以適當(dāng)降低理論要求，但同時要多設(shè)計一些探索性更強的實驗環(huán)節(jié)，擴充學(xué)生的知識面，以提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。

3．4教學(xué)內(nèi)容的傳播

以所選教材為主，貫穿理論教學(xué)與實踐環(huán)節(jié)。盡可能使學(xué)生獨立完成實驗和課程設(shè)計等環(huán)節(jié)，并適當(dāng)選擇幾本相關(guān)的參考書，使得他們在探索過程中學(xué)會使用各種工具來解決問題，讓學(xué)生多思考，多鉆研，勤動腦，勤動手。

3．5重視實驗、實訓(xùn)、實踐

理論學(xué)習(xí)固然重要，但只有通過實驗、實訓(xùn)才能鞏固理論。所以，我們可以通過實驗、實訓(xùn)改革理論教學(xué)。實驗隨著理論走，加強實驗、實訓(xùn)內(nèi)容建設(shè)，所選做的實驗要充分體現(xiàn)本課程內(nèi)容特點并與實際結(jié)合緊密，重視課程設(shè)計環(huán)節(jié)。

3．6課后環(huán)節(jié)

教師上完課，只是開始，帶學(xué)生做實驗，進(jìn)行課后的答疑也同樣重要。可以現(xiàn)場解答，也可通過網(wǎng)絡(luò)等工具進(jìn)行在線輔導(dǎo)，將教學(xué)資源上傳，方便學(xué)生課后的自我學(xué)習(xí)。

4師資隊伍不容忽視

當(dāng)今社會對教師能力的要求越來越高，教師也應(yīng)該在不斷的學(xué)習(xí)中探索。應(yīng)該不斷的在課程上有所進(jìn)修；積極開展科研活動，利用假期參加相關(guān)學(xué)術(shù)會議研討、輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)、企業(yè)頂崗實踐等等，目的是為了拓闊知識面，提高自身能力；加強計算機不同研究方向教師間的交流，促進(jìn)計算機教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

5總結(jié)

無論社會如何發(fā)展，計算機技術(shù)始終作為前沿學(xué)科領(lǐng)跑科技，高校應(yīng)該根據(jù)自身的實際情況，揚長避短，根據(jù)本科、專科教育的不同，分別完成各自的課程體系建設(shè)，并隨著時代的發(fā)展，而不斷的更新完善。在現(xiàn)有課程體制下，突出專業(yè)特色教育，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，以使得學(xué)生能夠在激烈的生存環(huán)境中贏得一席之地。要充分體現(xiàn)知和行的關(guān)系，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。理論的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，要通過實驗、實踐來證實理論，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，又以理性認(rèn)識帶動實踐。實踐、認(rèn)識、再實踐、再認(rèn)識，二者的每一次循環(huán)，都會達(dá)到高一級的程度，這也是辯證唯物論的知行統(tǒng)一觀。

作者：王鈺 單位：西安航空學(xué)院計算機工程系