職業學校英語教學方法初探

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摘要:職業學校學生英語基礎薄弱，學生不重視英語。英語教師要努力學習現代教育觀念，掌握先進的教學方法，提高教育科研能力，并與專業緊密結合;運用多種教學方法，提高英語教學的實效性;注重培養學生興趣，貼近學生生活，貼近學生年齡特點;賞識鼓勵，科學評價，讓學生樂學、會學、學會。

關鍵詞:職業學校;英語教學;先進教學方法;緊密結合專業;培養興趣

0引言

教育部制定的《關于全面推進素質教育，深化中等職業教育教學改革的意見》要求，職校生應該具有科學的世界觀、人生觀和愛國主義、集體主義、社會主義思想，以及良好的職業道德和行為規范;具有基本的科學文化素養，必要的文化基礎知識、專業知識和比較熟練的職業技能;具有繼續學習的能力和適應職業變化的能力;具有創新精神和實踐能力，具有立業、創業能力;具有健康的身體和心理;具有基本的欣賞美和創造美的能力。職校生的專業技能很重要，而必要的文化基礎知識、文化素養會為職校生的就業錦上添花。目前，英語是職業高中的必修課程，但是學生學英語的無奈和教師教英語的困惑時時存在。根源在哪里?如何破解這種困境?英語教師們都在努力探索嘗試，希望提高課堂教學效率和教學質量，使學生們學得輕松愉快，學有所長，學有所用。

1職業學校英語教學現狀

1.1學生英語基礎薄弱

多數學生初中文化課底子薄，英語基礎十分薄弱，有的學生就是因為英語等文化課學不好或不感興趣而到職業學校就讀。到職業學校后，又因為英語學習跟不上或不感興趣，最終完全放棄。

1.2學生重技能不重視英語

多數學生以為:到職校就是練技能學技術的，初中基礎不好才來職高，所以英語可學可不學。另外，也有個別學校重視專業課，忽略英語教學。

1.3英語教師的無奈和困惑

一般來說，在職業學校，文化課教師不如專業課教師受重視，文化課教師不如專業課教師出成績快而多，而英語教師更是如此。他們參加學習培訓的機會少之又少，導致教師們缺少職業成就感，這些都給英語教師帶來了無奈和困惑。

2職業學校英語教學方法的探索與嘗試

2.1教師要努力學習現代教育理念，掌握先進教學方法，提高教育科研能力

職教英語教師應將教學作為自己鐘愛的職業，從教學過程中體會職業的快樂，在與學生的交往中不斷充實和完善自己，與學生同提高共發展;全身心投入到教育教學工作中，創造優秀的工作成績，享受英語教學中的成就感。教師要積極學習現代教育理論和先進的教學方法，學習并掌握現代教育信息技術;要注重日常教育教學經驗的積累、總結提煉和升華，不斷提高教育教學水平，提高教育科研能力;創設輕松愉快的教學氛圍，提高教學質量。

2.2與專業緊密結合，運用多種教學方法

提高英語教學的實效性，以教法促學法，讓學生樂學、會學、學會教有法，無定法。教法決定學法，教師起著主導作用。“授人以魚，只供一餐;授人以漁，可享一生。”小組合作、學案導學、任務教學、分層教學法、模擬真實工作環境等教學方法的綜合運用，能有效地提高學生學習的積極性。模擬真實的工作環境，讓企業文化進課堂，與專業緊密結合，為專業服務。如汽修專業的汽車英語，營銷專業的營銷英語，高鐵服務英語口語，汽修專業學生準備進沃爾沃汽車制造有限公司實習就業的面試英語、生產線英語的模擬訓練等。教與學目標明確，大大提高了英語課堂的實效性。以教法促學法，使學生樂學、會學、學會。

2.3培養興趣，貼近生活，符合學生年齡特點

英語課堂要打破常規，避免死氣沉沉，寓教于樂，使學生在輕松的氛圍中快樂學習。教學內容應以培養學生興趣，貼近生活，符合學生年齡特點為主。例如，可以把學生們喜歡的游戲加入到機械的句型操練或情景對話中，使之變得生動活潑、趣味無窮;聽學幾首英語歌曲，如《YouRaiseMeUp》等，看幾段淺顯易懂的原版動畫片;讓學生每周進課堂帶來幾個“你發現的英語單詞”，從“ATM”、“24h”、“Bar”等開始，越來越多，由淺入深。在講授《SpringFestival》《Sports》《Travel》《Shopping》等課文時，課前、課中、課后多安排學生活動，或小組活動或個體活動，緊密結合生活實際，把課堂變為有聲有色的舞臺，最大限度地調動學生們的積極性，增強學生的求知欲與表現欲，收到較好教學效果。堅持做下去，學生會覺得學習英語不再枯燥乏味了，助力教師順利完成教學目標。

2.4賞識鼓勵，科學評價

教師對學生英語學習的掌握程度要有一個科學、真實的評價，包括小組合作學習，學生個體學習，課前、課中、課后的學習表現都要有科學的評價標準。在評價學生時，要以賞識鼓勵為主，幫助學生在學習過程中避免產生一些消極因素。對學習困難的學生，教師要為他們創造獲得成功和自尊的機會，鼓勵他們在英語學習中積極參與，更要善于發現學生的閃光點，捕捉他們的一點點進步，及時表揚鼓勵。同時，要充分利用生生互評、學生自評等模式，鼓勵學生勇于發言，培養學生的團隊精神，培養學生學會贊美他人的優良品質。

3結語

中等職業學校作為技術應用型、技能型人才培養的重要基地，應致力于學生英語素養與語言能力的培養與發展，使學生成為兼備專業技術和英語能力的實用型人才，提升學生的就業競爭優勢。中職英語教師在平日的教學活動中要抓住職校生的心理特點，從激發興趣、培養習慣入手，因材施教，不斷改進教學方法，讓每個學生在英語學習中每天都有進步。

參考文獻:

［1］王鴻梅．職業學校英語聽說課教學內容和教學方法初探．佳木斯教育學院學報，2010年第2期，總第98期．

［2］汪春霞．淺談新課標中的職業高中英語教學方法．豐臺教育，2014年第2期．

作者:邊春節 單位:大慶市交通中等職業技術學校