探討高職院校藝術設計教學改革

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摘要：隨著我國經濟的不斷深入發展，教育資金的投入日益增加，教育體系日趨完善。高職教育作為我國整體教育體系中不可或缺的一部分，日益獲得了更多的關注與重視。在當今的市場化環境之中，高職院校為社會輸送了大批技能型人才，為社會經濟的蓬勃發展注入了強大動力并且提供了堅實保障。因此，本文主要基于職業導向的視角，對高職院校的藝術設計教學改革加以解讀，希望能為高職院校教學改革提供多樣化的視角與不同的思路。

關鍵詞：職業導向；高職院校；藝術設計；教學改革

高職院校藝術設計教學的一大關鍵便是理論與實際相結合，鼓勵學生將課堂上的理論知識真正貫徹到實際應用之中，從而幫助學生做出職業選擇以及規劃職業道路。然而，在高職院校的藝術設計教學中仍然存在諸多問題，導致學生的理論知識與專業技能不夠全面，無法為今后的職業生涯打下堅實的基礎，但是通過教學改革政策的深入貫徹，各大高職院校的藝術設計教學必將取得長足性的發展進步。

一、高職院校藝術設計教學改革之必要性

（一）教學體制不完善，教學理念偏落后高職院校應以職業教育為重，然而在實際的教學過程之中，教師常常受到傳統教學理念的禁錮，更加偏向于理論知識的輸出以及知識框架的建立，導致學生難以獲得全面且完整的職業技能教育。與此同時，教師上課形式較為單一，授課內容較為單調，因此無法激起學生的學習熱情與學習興趣，從而難以收獲優良的教學成果。高職院校缺乏較為完整細致的教學體系，因而學生無法獲得充足的實踐機會，從而在一定程度上限制了學生專業化能力的進一步提升與完善。

（二）專業實踐不充足，專業能力頗欠缺高職院校藝術設計教學中應包含大量的專業實踐課程，以此增強學生的專業能力，并且令學生對自己的職業規劃有清晰明了的認識，堅定自己的職業選擇與職業方向。然而在諸多學校的藝術設計教學中，仍然是以理論教育為重，常常忽視學生的職業技能教育。高職院校缺少與社會企業的通力合作，因而無法為學生提供充足的專業實習機會。除此之外，高職院校的藝術設計教學缺少系統化專業實踐課程的設置，因而必然無法切實增強學生的專業能力，無法培養學生真正的職業素養與職業技能。

二、高職院校藝術設計教學改革之切實舉措

（一）完善專業課程的設置高職院校藝術設計教學改革的首要一步便是切實完善專業化的課程設置，為學生提供更加優化并且合理的課程規劃。藝術設計教學應提供更加多樣化的課程設置，令學生得以在嘗試之中更加清晰地了解到自己的興趣所在并且為自己今后的職業道路奠定一個良好的開端并且打下一個堅實的基礎。學校應設置明確且詳細的課程規劃，配置合理的課程設置，因而為學生提供更加專業化的職業指導。與此同時，教師應注重培養學生的實踐能力，加大實踐課的比例，并且為學生提供更多的專業技能指導與幫助。

（二）增加教學改革的投入教師是教學改革之中的主力軍，因而更加優質的教師團隊必然有助于學生職業能力的提升與職業素養的完善。因而，高職院校應提升教師待遇，招聘更多高資質并且有能力的教師，應著重招收具有實踐經驗的教師，以此為學生提供更加專業化的職業方向介紹以及引導。與此同時，學校還應加大教學設備的投入，為學生配備專業化的教學工具以及實踐場地，為學生提供更加專業化的實踐教育。通過師資力量的提升以及實踐教育的改善，學生可以收獲更加完整且全面的職業知識與職業技能，從而為其真正走上職業道路打下了堅實的基礎。

（三）加強學校企業的合作高職教育是我國現代化教育體系的重要組成部分，高職教育注重為社會輸送技能型的人才，因而對于高職院校來說，加強校企合作是教學改革的必經之路以及必然選擇。進一步增強校企合作，不僅有利于學生獲得切實的專業鍛煉與技能提升，而且企業也及時招收到了具有能力的員工，可謂一舉兩得。通過正規化的校企合作，企業和學生以及院校都可從中受益，這是現當代高職院校教學改革的重中之重。在校企合作的過程中，學生通過專業化的實習可以及時了解到真正的行業現狀與職場情況，為其今后走入職場提供值得借鑒的經驗。

（四）提升藝術美學的教育對于藝術設計教學來說，審美意識不可或缺，是整體教學的重中之重，然而，它卻日益遭受人們的忽視。因此，高職院校應該切實加強藝術設計教育，提升學生的審美意識，進而有助于提升學生整體的藝術素質，塑造更加優良的職業素養。通過塑造學生的審美意識，學生可以更加明顯的發現自己的興趣與長處，教師可以據此對學生進行更加專業化，更具針對性的藝術教育和美學指導。

三、結束語

總而言之，現今高職院校的藝術教學仍然存在諸多的問題與不足，較為滯后的教學理念限制了高職院校的發展，同時，教學體系不夠合理并且缺乏創新性。除此之外，教師偏重理論知識的講授，在一定程度上忽視了具體的實踐教學。為了及時解決高職院校藝術設計教學的諸多問題，應完善學校專業課程的設置，多增加實踐課程，并且加大師資投入，聘請優質教師。此外，可通過加強校企合作，進一步滿足學生的職業需求，增強學生的實踐能力。

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作者：吳波 單位：湖南科技職業學院