計算機教育教學(xué)管理論文

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一、缺乏創(chuàng)新精神

在大學(xué)計算機教育中，學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。因此，教師要改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。課堂教學(xué)是獲取知識和技能的主要陣地，應(yīng)當(dāng)成為培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新意識的搖籃。而通過將計算機課堂教學(xué)問題化、情景化，即采用啟發(fā)式教學(xué)法，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)隱含于問題背后的科學(xué)知識，形成解決問題的技能和自主學(xué)習(xí)的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。另外，問題情景化后，可通過變化無窮的畫面刺激學(xué)生大腦的興奮區(qū)，為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維創(chuàng)造有利的條件。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑，小疑則小進，大疑則大知”。可見，營造“疑”與“思”的良好情境，用疑問開啟學(xué)生思維的心扉，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的好方法。在教學(xué)中，應(yīng)克服扼殺學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教學(xué)行為，注意挖掘教材內(nèi)容中潛在的教育因素，改革教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧、平等、富于創(chuàng)新精神的教學(xué)情境。要遵循教育教學(xué)的規(guī)律設(shè)計出針對性、啟發(fā)性較強的問題，點燃學(xué)生求異思維的火花。對于在回答疑難問題時出現(xiàn)的不同主張和見解要“沙里淘金”，肯定其中的合理成分。要改變教師“一言堂”或唱“獨角戲”的老方法，還學(xué)生以自我學(xué)習(xí)和鉆研的時問與空間，鼓勵學(xué)生敢于標(biāo)新立異、獨辟蹊徑，敢于質(zhì)疑發(fā)問、想象猜測，敢于打破常規(guī)、不拘一格。教學(xué)實踐證明，教師如果能改革教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)需求將課程內(nèi)容動態(tài)地加以分解、組合。生動地再現(xiàn)事物發(fā)生、發(fā)展的過程，使抽象的講授形象化，既有利于突破教學(xué)的重點、難點，亦可拓寬思維空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。當(dāng)今世界，計算機技術(shù)發(fā)展日新月異，成功的計算機人才必須是創(chuàng)新型人才。要想讓我們的學(xué)生能在激烈人才的競爭中脫穎而出，計算機教師必須加強學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在計算機教學(xué)中，我們應(yīng)充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)，理論聯(lián)系實際。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為全面深化素質(zhì)教育，為學(xué)生將來發(fā)展成為創(chuàng)新型人才莫定堅實的基礎(chǔ)。

二、工程素質(zhì)的培養(yǎng)

從當(dāng)今大學(xué)生的入學(xué)狀況來看，剛出中學(xué)校門就進入高校的大門，從沒有接觸過實際，接觸過社會，更不用說工程經(jīng)驗，再加上獨生子女在成長過程所特有的嬌慣，他們對實踐既排斥又害怕，其實踐基礎(chǔ)非常薄弱。然而，就業(yè)壓力和社會發(fā)展決定了計算機教育必須與生產(chǎn)實際相結(jié)合，以培養(yǎng)最重要而又最基本的素質(zhì)，也就是工程素質(zhì)。因此，如何在計算機教學(xué)過程中，促進大學(xué)生工程素質(zhì)的養(yǎng)成，給大學(xué)計算機教育的課程體系、培養(yǎng)方案提出了新的挑戰(zhàn)。“側(cè)重基礎(chǔ)培養(yǎng)，提升工程素質(zhì)”，強調(diào)學(xué)生工程素質(zhì)的養(yǎng)成，使學(xué)生就業(yè)實現(xiàn)零適應(yīng)期，成為教學(xué)的目標(biāo)；在專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置等方面以市場需求為導(dǎo)向，加強與崗位相關(guān)的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)教育，是實現(xiàn)目標(biāo)的手段。計算機教育的基本目標(biāo)是切實有效地提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和應(yīng)用能力，學(xué)生畢業(yè)后，上崗要解決實際問題，主要應(yīng)從如下幾方面來加強工程素質(zhì)的訓(xùn)練：（1）培養(yǎng)學(xué)生的崗位意識，加強責(zé)任心和工作規(guī)范的教育。（2）將團隊協(xié)作能力、展示能力、文檔編制能力融入各門課程的課程教學(xué)、課程設(shè)計中。（3）信息技術(shù)人才是國際型的人才，為了和國際接軌，培養(yǎng)學(xué)生在國際環(huán)境下工作、管理、交流等方面的能力，盡量開設(shè)英語口語、寫作、版權(quán)保護、文獻檢索等課程。要培養(yǎng)學(xué)生的工程知識、工程意識和實踐能力，計算機教育必須將專業(yè)技能與工程素質(zhì)相融合，包括教學(xué)課程體系、分階段的重點培養(yǎng)方案及各類教學(xué)方法融合。

改變考核模式，突出素質(zhì)的培養(yǎng)。根據(jù)培養(yǎng)工程素質(zhì)的綜合課程體系，實施不同的考試模式，突出實際應(yīng)用能力的考核，強化工程素質(zhì)的培養(yǎng)。比如采用開卷筆試+口試方式，論文方式應(yīng)避免學(xué)生抄襲，可輔以論文交流或答辯方式。口試主要以考核學(xué)生的知識綜合應(yīng)用能力為主，并且培養(yǎng)學(xué)生的工程表達能力，同時，作業(yè)、課堂討論、課內(nèi)實驗、考勤等平時成績應(yīng)占總評成績的30％～4o％，通過這些多元化的考核方式，改變學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)模式，促使學(xué)生理解實際問題并能努力解決，提高其綜合應(yīng)用能力，強化其基礎(chǔ)專業(yè)知識的掌握。構(gòu)建校企合作教育新模式。企業(yè)是未來學(xué)生就業(yè)的主要歸屬地，讓學(xué)生提前了解計算機企業(yè)和相關(guān)企業(yè)，建立學(xué)習(xí)遠景目標(biāo)，促進工程素質(zhì)的形成，是非常重要的環(huán)節(jié)。當(dāng)然，滿足企業(yè)發(fā)展的需要是合作教育的生命，首先要有機地結(jié)合企業(yè)的目標(biāo)和特點，結(jié)合企業(yè)的項目，也讓老師能在企業(yè)的項目中承擔(dān)相應(yīng)的角色，讓在不同年級有興趣的學(xué)生把握機會進人企業(yè)環(huán)境，由企業(yè)有經(jīng)驗的工程師進行指導(dǎo)培訓(xùn)，可以直接為學(xué)生樹立榜樣，并且也以點帶面將較優(yōu)秀的學(xué)生先培訓(xùn)，又讓這些學(xué)生成為各個技術(shù)項目的帶頭人，進行虛擬或模仿實際項目的運作，組織和管理其他學(xué)生形成的團隊，提高管理能力。

三、人文精神的缺失

當(dāng)代大學(xué)的計算機教育獲得了高度重視和飛速發(fā)展。中國的眾多大學(xué)都將計算機列為必修的基礎(chǔ)課程，一些高校還將通過某種等級考試作為學(xué)生獲取畢業(yè)文憑的必備條件之一。實踐中，很多學(xué)校的計算機教育教學(xué)計劃中都將學(xué)生對計算機原理、操作等技術(shù)方面的內(nèi)容作為唯一的目標(biāo)，教師的教學(xué)任務(wù)就是教會學(xué)生如何理解計算機的設(shè)計原理、如何使用互聯(lián)網(wǎng)或怎樣進行更深入的編程、規(guī)則設(shè)計。在這一過程中，學(xué)生們的純技術(shù)能力得到了強化，并在實踐中日益熟練，客觀上達到了現(xiàn)代信息社會對計算機操作的要求。但是無須諱言，在這計算機教育繁榮的表象之下也隱藏著一股讓人憂慮的深層問題，即計算機教育日益淪為一種工具理性至上的機械式訓(xùn)練，無論是教育主體與對象都只是這種科學(xué)技術(shù)的一種對應(yīng)物，人之為人的豐富的情感、人文精神在這里缺失了。為解決大學(xué)計算機教育中忽視人文精神的問題，我們可以從不同的方面來進行努力：第一，在計算機教育過程中要突出以人為本，強調(diào)教育對學(xué)習(xí)主體“人”的關(guān)注。

在計算機教育的教學(xué)過程中，主管部門和教師應(yīng)將科學(xué)技術(shù)納入人文精神，使二者相互融合地體現(xiàn)在教育的全過程。計算機教育要鮮明地突出人的主體地位，讓學(xué)生們理解到技術(shù)是人的能力的延伸，也包含了人類的道德、價值等精神內(nèi)涵在其中，而不是完全冰冷的客觀物體或技術(shù)手段。引導(dǎo)學(xué)生主動獲取、處理、生成和免疫信息的能力，充分發(fā)揮自己的主觀能動性；警惕對物質(zhì)、技術(shù)的依賴，重視人與人之間的交往、情感交流，自覺地讓自己納入社會網(wǎng)絡(luò)中，不固步自封、封閉自守；在與計算機的長期打交道的過程中，要有意識地加強與周圍人們的聯(lián)系、溝通，不能因為長期在孤獨的環(huán)境下工作而產(chǎn)生人情冷漠和人際關(guān)系的疏遠。第二，在計算機教育過程滲透倫理教育，提高大學(xué)生的人文道德素質(zhì)。組織大學(xué)生進行倫理、道德教育，以現(xiàn)代化、多媒體的手段對其進行教育、提高免疫力，形成健康、積極的文化氛圍，這對大學(xué)生的計算機教育和今后的學(xué)習(xí)都是至關(guān)重要的。第三，高校要強化自己對校園計算機網(wǎng)絡(luò)的管理和控制，建設(shè)合理的校園網(wǎng)絡(luò)文化。要重視校園網(wǎng)絡(luò)中的人文精神教育，不斷用積極的人物、事跡來鼓舞、引導(dǎo)大學(xué)生，培養(yǎng)他們正確的是非觀念，將真、善、美的觀念和計算機教育結(jié)合起來。在計算機網(wǎng)絡(luò)中，既倡導(dǎo)兼容并包、多元發(fā)展，也要完善監(jiān)督，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，對校園網(wǎng)絡(luò)中的不健康現(xiàn)象進行控制。