人本化理念大學教學管理論文
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1．轉(zhuǎn)變管理觀念
人本化理念是教學管理工作進行的保證、方向。形成一種新的管理模式，建立以人為核心的管理觀念，以全體師生的本身發(fā)展為主，進行相關(guān)的教學管理工作。思維觀念的轉(zhuǎn)變是教育管理工作實行的根本保證，調(diào)動全體師生的積極性，激發(fā)他們的主觀能動性，采用一定的激勵制度，提供一定的機會，從精神轉(zhuǎn)變方面更好地達到教學管理人本化理念的實施。
2．進行管理制度的創(chuàng)新完善
教學管理制度的創(chuàng)新完善是人本化理念實施的需要，以原有的管理制度為基礎(chǔ)，加入一定的靈活性、方向性，多些自主進行的放權(quán)制度，給教師、學生更多的選擇權(quán)，充分調(diào)動教師教學的積極性和主動性，最大限度上滿足學生個性化發(fā)展的需要。放大學生的專業(yè)選擇權(quán)限，如果有學生在入學之后發(fā)現(xiàn)所學專業(yè)不適合的，經(jīng)一定的調(diào)查取證，可以給予自主選擇權(quán)。教師同樣也可以有相關(guān)的要求，展己所長，以興趣、能力為基準，快樂教學。高校可為學生的自主學習提供更加自由的選擇空間，允許學生按照自己的興趣、愛好、特長在一定范圍內(nèi)自主選擇專業(yè)，以滿足其自身個性充分發(fā)展的要求。高校可以在保證學生掌握基本專業(yè)知識的前提下，給學生更多不同方向發(fā)展的引導。此外，拓寬選課的類目，放開選課類目的局限性，調(diào)整選修課與必修課的考核比例，增加興趣愛好課程；教師可以在制度內(nèi)開展自己有能力的課程，通過在學生中調(diào)研的方式鼓勵優(yōu)秀教師授課，適當給予一定的物質(zhì)補助。同時也可以讓師生參與到教學管理制度的完善中去，管理者要多聽取師生意見，鼓勵師生參與，把主動權(quán)交給被管理者，引導教師、學生自主改善。
3．全面改良管理隊伍
教學管理工作是靠管理者與被管理者共同完成的，即教學管理人員和全體師生，教學管理人本化理念的實施首先要從教學管理人員做起。要發(fā)現(xiàn)教學管理隊伍存在的問題并加以分析，加強教學管理人員的職業(yè)管理培訓，提升管理人員的管理素質(zhì)，建立完善的教學管理體系，定期進行教學管理人員的考核，將一些好的管理方法進行試點實施。要經(jīng)常去傾聽師生的心聲，了解師生的想法，到一些好的院校參觀學習，及時跟進并學習好的管理方式，適當提高教學管理隊伍的福利待遇，為教學管理人本化理念的進行做到最好、最全面的準備。
二、結(jié)束語
大學教學管理工作中缺少人本化理念是萬萬不可的，要通過人本化理念的全體貫穿，達到以往教學管理工作想都不敢想的效果，一種新的方式的誕生肯定會遇到一些問題，但只要堅信人本化理念所帶來的效果，那么教學管理的作用就真的不只是管理那么簡單而已。
作者：李新江 單位：吉林農(nóng)業(yè)科技學院