高校音樂教育教學的目標維度

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摘要：音樂作為一門具有專業(yè)理論知識的專門學科，在綜合性大學和專業(yè)性大學內(nèi)都受到校內(nèi)外人士以及社會大眾的關(guān)注，但目前，部分高校音樂教育教學依然存在著或多或少的問題亟待解決，例如發(fā)展速度過快、教育質(zhì)量較差、教育定位模糊、目標意識薄弱等主要問題。由此，我國高校音樂教育教學應(yīng)著力于目前我國教育實踐，結(jié)合我國教育形勢與政策，從實際情況出發(fā)，擬定符合各個高校自身的音樂教學發(fā)展規(guī)劃，致力于提升高校音樂教學發(fā)展質(zhì)量，提升音樂專業(yè)學生的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，促進我國音樂教育教學的整體水平。

關(guān)鍵詞：新時代高校音樂教育教學目標

在黨、國家和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，我國教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，黨的明確指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，這是我黨自改革開放以來始終貫徹的教育方針。新時代的大學是社會主義性質(zhì)的大學，是符合社會主義事業(yè)建設(shè)的總體目標和方向的，在教育事業(yè)逐步發(fā)展的今天，要求高校建設(shè)同時展需求緊緊聯(lián)系起來，扣緊時代主題，堅持社會主義核心價值觀的指導(dǎo)，將愛國主義、集體主義、社會主義教育貫穿到高校教育的方方面面，在繼承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，積極借鑒國外優(yōu)秀文化和優(yōu)秀教育經(jīng)驗，以“立德樹人”為教育總方針和原則，把握好當下新時代教育特色。在藝術(shù)教學上，首先在高校，要把握好音樂課程的重要性，切實提升音樂課堂的教育教學質(zhì)量，調(diào)動同學們的積極性，主動地參與到音樂學習中來，以促進音樂教育教學為出發(fā)點和落腳點，全面提高音樂專業(yè)學生的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)。

一、新時代高校音樂教育教學現(xiàn)狀

新時代高校音樂教育教學質(zhì)量的好壞關(guān)乎著國家整體教育實力，當前，我國高校音樂教育教學的總體實力有待提高。音樂教育教學在提高學生綜合素質(zhì)上具有重要的作用，人民群體素質(zhì)的提升與國家整體素質(zhì)息息相關(guān)，同時也與我國文化軟實力的提升存在著顯著的關(guān)聯(lián)。音樂作品是人類文化精神的重要表現(xiàn)載體，音樂作品通過其極富感染力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力的表現(xiàn)方式給人們傳達美好的精神訴求和音樂韻律，在潛移默化中影響著人們的思想觀念和審美標準，給人們的內(nèi)心世界帶去豐富的“養(yǎng)料”，陶冶人們的情操，激發(fā)人們內(nèi)心的想象力和創(chuàng)造力。音樂具有強大的功能，它能夠通過美好的音律凈化人的心靈、塑造人的品格、開發(fā)人的智力，是一種巨大的精神物質(zhì)產(chǎn)品。目前，九年義務(wù)教育的作用和影響依然持續(xù)影響著我國整體教育實力和水準，孩子們長時期在學習書本主要文化知識時難免會產(chǎn)生或大或小的心理壓力，尤其是到了高中階段，面臨著高考的壓力，平日的體育課和音樂課都被主要的文化課所取代，學生們的學習壓力過大。我們不可忽視掉的是，音樂課程在學習階段對于減輕學生壓力起到了很重要的作用。但目前，我國高校學生總體音樂素質(zhì)和音樂水平不高，很多學生不會看簡單的樂譜，對于過去的古典音樂關(guān)注度不高，大多數(shù)人將目光只聚焦于流行音樂，對于古典音樂關(guān)注少之又少，大部分人只是關(guān)注音樂歌曲本身，對于音樂知識、音樂背景、音樂欣賞的關(guān)注很少，對于音樂的欣賞只是停留在對歌曲旋律的欣賞，并沒有從歌曲創(chuàng)作、歌曲背景、歌曲歌詞去綜合考慮，音樂知識涵養(yǎng)還有待提升。對于音樂專業(yè)的學生來說，他們自身音樂知識基礎(chǔ)、專業(yè)技能都高于其他專業(yè)的學生，但文化知識水平較低。因此，新時代高校應(yīng)當從目光從局部轉(zhuǎn)移到整體，力求提升高校學生的綜合素質(zhì)。

二、音樂教育教學的目標維度

新時代高校音樂教育教學的目標維度應(yīng)該在掌握大局的同時涵蓋音樂專業(yè)教育的著力點，目標的樹立影響著音樂教育教學的質(zhì)量，樹立高校音樂教育教學的目標要從學生人才培養(yǎng)的側(cè)重點切入，明確應(yīng)該樹立什么樣的人才、怎樣樹立人才，并立足于學生的個體差異綜合考慮教育教學目標，將教學目標的設(shè)定合乎學校學生實際，切勿好高騖遠，脫離學生。一般情況下，專業(yè)性大學和綜合性大學在音樂教育教學上存在著差別，差別存在于人才培養(yǎng)目標、音樂課程安排、專業(yè)教學內(nèi)容以及專業(yè)教學方式這四個主要維度上。綜合性大學音樂教育教學的著力點是培育綜合性素質(zhì)的音樂專業(yè)學生，而專業(yè)性大學音樂教育教學的著力點是培育高水平專業(yè)技能的音樂專業(yè)學生，但實質(zhì)上，目前我國高校音樂教育教學應(yīng)當將兩大著力點綜合起來，在提升綜合素質(zhì)的同時提升專業(yè)水平，兩大側(cè)重點并駕齊驅(qū)，以培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的綜合性音樂專業(yè)人才為目標。

（一）以培養(yǎng)和提升音樂專業(yè)學生的綜合素質(zhì)為目標

高校是人才培養(yǎng)的搖籃，是培養(yǎng)人、磨練人的主陣地，音樂專業(yè)學生在提升自身音樂技能水平的同時，要積極主動地學習文化知識，掌握大學生應(yīng)該掌握的文化知識，致力于“德、智、體、美、勞”素質(zhì)的全面提升，尤其是道德素質(zhì)的提升。大學德育是高校教育的主心骨，對學生良好德性的培養(yǎng)是高校辦校的核心與關(guān)鍵，新時代高校要致力于培育全面發(fā)展的、合格的社會主義建設(shè)者，培養(yǎng)具有優(yōu)秀道德品質(zhì)和優(yōu)質(zhì)人格涵養(yǎng)的未來接班人。

（二）以切實提升音樂專業(yè)學生的音樂技能水平為目標

目前很多音樂專業(yè)的學生在校內(nèi)校外對待音樂的學術(shù)態(tài)度不端正，對待音樂技能水平的提升不上心，部分學生抱有“敷衍了事、學學而已”的態(tài)度去對待，導(dǎo)致目前我國高校音樂專業(yè)整體實力還有待提升。音樂專業(yè)的學生不僅要掌握音樂基礎(chǔ)知識，還應(yīng)對樂器、音樂背景、音樂欣賞等諸多方面進行培養(yǎng)，培養(yǎng)綜合性音樂技能水平人才，切實提升音樂專業(yè)學生的專業(yè)水準，推動我國高校音樂教育教學的整體實力。

三、提升我國新時代高校音樂教育教學質(zhì)量的途徑

以培育目標為著眼點完善音樂課程設(shè)置與教育教學方法。首先，高校音樂教育教學要顯示一所大學的辦學特點和辦學宗旨，圍繞著辦學目標和辦學實際，把握各個學校的地區(qū)性和特殊性，擬定符合時展需求的音樂課程，完善音樂專業(yè)課程體系，同時優(yōu)化音樂教育教學的方式方法，改變以往單一的“老師講、學生聽”的陳舊方法，積極營造老師與學生融為一體的課堂氛圍，調(diào)動學生的積極性，將多媒體和網(wǎng)絡(luò)運用到課堂上，豐富教學方式。其次，以培養(yǎng)目標為出發(fā)點和落腳點，加強音樂專業(yè)的接洽和協(xié)調(diào)發(fā)展。音樂教育是一個“潛移默化、內(nèi)化于心”的專業(yè)課程，對音樂的理解和掌握不是一個短暫的過程，需要學生對音樂用心地去體會。每個人由于自身的道德素質(zhì)、文化基礎(chǔ)以及專業(yè)技能水平的層次不同，對音樂作品的體會也是不盡相同的，因此，音樂教育教學還要針對學生的差異性和不完整性去設(shè)計和完善課程內(nèi)容以及教學方法。以培育目標為著眼點激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造力，用音樂教育逐步提升文化素質(zhì)教育。天才的大腦不僅擁有超高的智商，同時也富有極強的想象力和創(chuàng)造力。對音樂作品的欣賞是一場不容小覷的“頭腦風暴”，是需要運用思維去體會、去想象，運用想象力和創(chuàng)造力去捕捉旋律最美好的瞬間，從而在腦海中形成對音樂最美好的記憶。對于音樂的學習和欣賞實則是對我們四肢與頭腦的訓練，頭腦和四肢的配合、磨合對我們自身生理和心理的提升也發(fā)揮著很大的作用。以建設(shè)“五位一體的美麗中國”為目標，切實提升新時代高校音樂教育教學的目標。自黨的十八大召開以來明確提出“美麗中國”的概念，致力于將建設(shè)和諧美好的生態(tài)環(huán)境放在突出的位置，并逐步將經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)融入其中，推動我國“五位一體”的社會主義事業(yè)建設(shè)步伐，這也為我國高校音樂教育教學的目標指定了明確的方向。音樂教育不是“一個人、一所學校”的教育，而是全體人民群體的素質(zhì)教育，切實提升我國高校音樂素質(zhì)教育，提升整體國家素質(zhì)，為我國“美麗中國”的建設(shè)目標打下堅實的基礎(chǔ)。

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作者：周紅梅 單位：湖北省民族歌舞團