技能大賽與中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)論文

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一、技能大賽激發(fā)了計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情

同學(xué)們紛紛表示，要加強(qiáng)專業(yè)技能的訓(xùn)練，即使不能上領(lǐng)獎臺，也要提高自己的專業(yè)技能，為以后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2014年江蘇省中等職業(yè)學(xué)校光計(jì)算機(jī)專業(yè)就有超過近萬的中職學(xué)生參加預(yù)賽，經(jīng)過學(xué)校、縣、市等環(huán)節(jié)的層層選拔，優(yōu)中選優(yōu)，這說明學(xué)生對技能大賽的參賽熱情。經(jīng)歷了校賽、縣賽、市賽甚至是省賽，學(xué)生這一路走來，增強(qiáng)了理論知識和操作能力。另外，一部分學(xué)生由于中考的失利，無奈選擇中職校就讀，他們可以通過參加職校的各類技能競賽嶄露頭角，使他們認(rèn)識到原來不只是考大學(xué)可以出人頭地，參加中職校的技能大賽同樣可以出人頭地，只要通過努力同樣可以獲得成功的機(jī)會，從而增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的興趣和信心。

二、技能大賽使計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)能力得到提升

嚴(yán)師出高徒。技能大賽能否取得成功，指導(dǎo)教師起關(guān)鍵作用。當(dāng)前，中等職業(yè)學(xué)校的老師普遍存在著教師重理論教學(xué)，輕實(shí)踐教學(xué)；學(xué)生重理論考試，輕實(shí)踐技能的傾向，教師不熟悉行業(yè)、不熟悉生產(chǎn)一線的新技術(shù)、新工藝，實(shí)踐操作技能薄弱，“雙師型”教師缺乏，嚴(yán)重影響了實(shí)踐教學(xué)效果。在指導(dǎo)學(xué)生的前提下，教師首先要大力提高自己的技能操作水平，不然在技能競賽中取不了好成績。在備戰(zhàn)計(jì)算機(jī)技能大賽時(shí)，我校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師根據(jù)比賽項(xiàng)目技能要求合力開發(fā)了“綜合布線”、“企業(yè)網(wǎng)搭建”等項(xiàng)目的模擬題，供學(xué)生在賽前進(jìn)行訓(xùn)練，由點(diǎn)到面，從理論到技能，逐步提高學(xué)生的技能水平。通過教師自己參賽和指導(dǎo)學(xué)生參賽，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷成長。要將大賽項(xiàng)目融入到日常教學(xué)中，無疑對教師又是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平鉆研出一套適合學(xué)生的教學(xué)模式，有機(jī)的鏈接大賽項(xiàng)目的技能，采用靈活多樣的教學(xué)方法，因材施教，這樣教師的教學(xué)能力和水平也能得到大大的提高。通過開展技能競賽，教師全面參與，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，從研讀計(jì)算機(jī)技能競賽的競賽目標(biāo)、競賽標(biāo)準(zhǔn)到指導(dǎo)學(xué)生參賽，結(jié)合崗位要求，督促教師自覺轉(zhuǎn)變觀念，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)，把競賽內(nèi)容融入到日常教學(xué)，從而提高了計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)能力。

三、技能大賽推進(jìn)了中職計(jì)算機(jī)課程改革

技能大賽的比賽項(xiàng)目大多反映的是當(dāng)今社會比較前沿的崗位需求，這讓中職學(xué)校漸漸意識到當(dāng)前的計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容已不能適應(yīng)企業(yè)的需求，這就要求計(jì)算機(jī)專業(yè)課程必須與社會需求相適應(yīng)，從而最大限度地培養(yǎng)出社會所需要的應(yīng)用型、技能型人才。信息技術(shù)日新月異，中職學(xué)校要跟上信息發(fā)展的速度，必須要更新教學(xué)內(nèi)容，與社會接軌，才能培養(yǎng)出社會需要的技能型人才。因此，中職學(xué)校要培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才，就必須進(jìn)行課程改革，才能在社會上立于不敗之地。

四、結(jié)語

綜上所述，技能大賽與中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的相融合，通過任務(wù)引領(lǐng)，做學(xué)結(jié)合，使學(xué)生的技能水平得到了大大的提升。同時(shí)，技能競賽的舉辦，使各地的中等職業(yè)學(xué)校發(fā)生了可喜的變化，無論是對我校計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面都起到了很大的推進(jìn)作用，正是這種推進(jìn)作用讓學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，為我校的計(jì)算機(jī)專業(yè)有一個(gè)美好的明天而努力。

作者：張玉萍 單位：江蘇省淮陰中等專業(yè)學(xué)校