計算機技術教育教學管理研究

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【文章摘要】計算機技術在隨著社會的發(fā)展也在不斷的進行創(chuàng)新和改革，而計算機技術在教育領域中的廣泛應用，也在提高中小學教學質(zhì)量方面取得了不可替代的作用。當前我國的國民教育發(fā)展是我國發(fā)展的立國之本，對于信息化的教育也是國民教育發(fā)展的必然趨勢，也是我國信息化建設的基礎性領域，對于我國教育教學的管理工作有著非常重要的作用。

【關鍵詞】計算機技術；教育教學管理；教育；管理

當前，隨著信息技術的普及使用和發(fā)展趨勢，在我國的教育教學管理中，計算機技術得到了非常廣泛而深入的應用。這種計算機技術在教育領域的充分利用，不僅實現(xiàn)了利用計算機技術實現(xiàn)教育的多媒體化、數(shù)字化以及網(wǎng)絡化，同時還在很大程度上提高了教學管理的效益，更好的為國家培養(yǎng)出色的全能型人才有著非常重要的促進作用。

1計算機技術在教育教學管理中的應用

1.1對課程考核方面的質(zhì)量得到有效提高和加強

在目前我國中小學的教育教學管理過程中，各個課程考核的質(zhì)量問題始終是教育教學工作中最為重要的一個部分，過去傳統(tǒng)的教學工作中對于閱卷和試卷的研究分析都給教學工作者造成量非常大的一個困擾，同時具有普遍效率較低的狀況，這種情況在很大程度上為學校的教學工作者帶來了很大的教學困難，與此同時，也為學校在人力和財力上承受了巨大的負擔。通過利用計算機技術的應用，建立起數(shù)據(jù)庫，并通過計算機來對試卷進行批閱，并通過計算機對試卷進行分析，從而更好的提高了閱卷的效率，也同時為學校師資隊伍的勞動強度大大降低了。同時對于計算機技術的應用所建立的試題庫管理系統(tǒng)，在很大程度上提高了各個學科命題的質(zhì)量，更加將試題的相關問題客觀化，適應了教學考核的要求和標準。

1.2提高課堂的教學質(zhì)量

針對中小學教學工作中，課堂教學的最終學習教育質(zhì)量是整個教學工作的最關鍵核心部分。如今，各大高校為了更好更快的對各個學科的課堂教學質(zhì)量進行評測和考核，通過建立計算機課堂教學質(zhì)量的評測系統(tǒng)，能夠全方位的讓全校的各個部門和教學工作者都能夠參加課堂教學的質(zhì)量評價，同時還能對老師和學生的教學和學習帶來不可替代的促進作用，更好的提高學校在教育教學管理方面的水平。這種計算機課堂教學質(zhì)量的評測系統(tǒng)，能夠很好的對過去因為手工測評所帶來的失誤得以彌補，能夠更加公平、真實而有效的對教學管理者進行評估，并提供管理平臺和及時大量的反饋信息，更好的對課堂教學質(zhì)量得以提高，也為老師和學生之間建立更為牢固穩(wěn)定的教學環(huán)境。

2計算機技術在教育教學中關于圖書館管理中的應用

2.1計算機技術擴大了書本資源，讓管理更加條理、體系化

對于過去傳統(tǒng)學校圖書館的管理模式對于學生對相關資料性的書進行便捷性的查閱有著一定的局限性，同時由于圖書館的書籍資源有限，在一定程度上不能夠充分滿足學生對閱讀所需要的標準和要求，通過計算機技術建立的圖書館信息資料庫，通過網(wǎng)絡平臺的運用，讓圖書的種類更為繁多，圖書資源更加多元化，最關鍵的是能為學生和老師提供更為人性化、便捷化的圖書查閱服務，更好的滿足師生對閱讀的要求和標準。由于計算機技術的廣泛應用，能夠通過網(wǎng)絡實現(xiàn)對各種圖書進行資源共享功能，這種變化為學校減少了圖書引進的開銷，圖書的資源共享最關鍵的是為學生提供了更為廣闊的視野和更為豐富的圖書資源。通過這種運用，更好的促進了教育教學工作的開展。

2.2激發(fā)中小學生的學習興趣，更好的提高學生的學習效果

利用計算機技術，建立起來的計算機圖書資料庫，可以豐富學生的課余時間，通過利用課余時間更好的通過圖書館豐富多種的圖書資源來開闊自己的知識視野，來填補自己在書本上沒有學到的知識進行空缺填補；而作為教學工作者，也可以利用計算機技術下的圖書館資源，來對自己的教學方式和知識儲備進行更新和改變，跟隨時代的發(fā)展和教育教學發(fā)展的時代趨勢，來更好的提高自己的教學水平，從而為學生帶來更為豐富的知識內(nèi)容個，來提高整個學生的學習水平。

3計算機技術在教育實踐中的應用局限性

3.1計算機技術在教學應用中相對不夠廣泛

隨著近年來計算機技術在教育教學領域的廣泛深入的應用，在教學質(zhì)量和教學水平方面都取得了很突出的成績，對于整個教學工作者的師資水平和質(zhì)量也得到了相應的發(fā)展和提高，從而帶動了學生的學習興趣和學習的主觀能動性。但是目前大部分學校對于這種計算機技術在教學中的應用知識非常淺顯而基礎的應用，對于教學內(nèi)容的轉(zhuǎn)變并沒有取得一定程度的成效變化，只是在教學中改變了課堂中授課的一些模式。因此對于不斷深入通過計算機的使用來整合與教育教學管理工作中的充分結(jié)合運用，來提高教學管理的水平，需要積極開展計算機信息技術與各個學科的課程整合，讓計算機技術的運用能夠真正切實的融合到教育教學工作中去，成為教育教學的必要工具，并根據(jù)這個方向和目標來制定出適合各個教育階段不同的計算機應用技術的整合方法，從而更好的建立好應用于教育教學的計算機管理技術。

3.2沒有足夠的計算機教育教學運用環(huán)境

目前我國大部分學校都在積極開展計算機技術整合教育教學工作的實踐應用，但這個踐行過程中缺乏有效的教育教學運用環(huán)境，建設先進的硬件基礎設施和軟件資源的條件，并以開放式的教育理念來對教育教學工作進行科學、合理的規(guī)劃安排，可以利用計算機技術運用來實現(xiàn)學校的校園網(wǎng)絡運用平臺的建立，為教學工作者和學生都提供一個能夠方位學校服務器的安全、穩(wěn)定又便捷的平臺。這種平臺的建立一方面能夠加強教學工作者通過數(shù)字化、網(wǎng)絡化的信息技術方式來辦公，同時還能充分拓寬教學工作者進行教學的知識面和先進教學方式的改進，從而來調(diào)動學生的學習積極性，從而更好的培養(yǎng)學生對學科的興趣度，讓學生充分發(fā)揮自己的主觀能動性來掌握各門學科的知識情況。

4結(jié)束語

綜上所述，隨著計算機技術的迅猛發(fā)展，計算機技術在教育領域的廣泛而深入的運用，是時展的必然趨勢，同時也是為了更好的優(yōu)化和加強中小學的教學質(zhì)量和教學水平，從而更好的促進我國教育事業(yè)能夠得到又好又快的健康穩(wěn)定發(fā)展。

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作者：安聃 單位：錦州市實驗學校