多元化教學模式在體育教學中的應用

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摘要：伴隨著我國素質教育的深入展開，在高中學校里體育教學的地位變得越來越重要。從我國教育制度在新課程改革中取得的不斷突破，使得高中教學的模式與理念都發生了改變，高中體育教學也在不斷發展與變化中取得了更加多元化的成果，體育教學的創新化發展對高中教學具有開創性新的意義。

關鍵詞：素質教育體育教學多元化

一、引言

高中素質教育模式一直經歷著不斷地創新，同時各種具有多元化的教學方法也被不斷地應用于教學課程中。高中作為學生學習生涯中的重要階段，學生在這個階段往往背負著一系列的壓力，而體育課程一方面能夠幫助學生舒緩壓力、放松身心。另一方面也能夠提升學生的身體素質。而將更加多元化以及創新性的教學方法融入進高中體育課堂，也能夠從一定程度增強教學效果。

二、高中體育教學運用多元化教學模式中存在的問題

在高中體育課堂實施創新與多元化相結合的教學模式，能夠幫助學生強化身體素質，建立正確的體育價值觀，加強高中體育的教學效率，幫助學生更好地展開體育鍛煉為目的的模式。但是目前在我國高中體育教學過程中關于多元化教學模式的運用還存在一些問題。

1.創新性不足

作為一種綜合性的教學方法，多元化教學一直以創新與發展為前提，讓高中體育課更加具有可塑性。目前，我國很多高中體育教師，在利用多元化體育教學方面雖然有嘗試著創新，但依然還在慣用傳統教學中的一些方法，如灌輸性、指令性的指導與教學，教師在創新意識上難以取得突破，從而無法保障多元化體育教學的功能被充分發揮。

2.教學方法不夠合理

高中體育課堂實施多元化教學應該從學生和學校入手，在通過了解學生以及學校的區域文化后，再針對性地實施具有文化特色的教學模式。現階段，我國大多數高中體育教師在實施體育教學課時，常常忽略了學生心理需求，在設計活動上，不考慮學生是否感興趣，所以采取照搬教學案例中的活動方法，這使得教學的內容達不到預定的效果。

3.教學環境相對落后

高中體育教學中，教學環境的選擇也尤其重要。對教學場地、設施、設備等的要求，也是對優秀教學環境的要求，目前，我國很多高中學校都普遍存在體育環境不達標的情況，如體育器材、設備不完善等問題，這對體育教師實施多元化教學產生了一定的阻礙。

三、高中體育教學中多元化教學模式的應用對策

1.創新教學方式，激發學生興趣

對高中體育課堂中教師的教學方式進行創新，不僅僅需要強化教師的教學能力，還需要改善教師本身的教學思維，開發教學的新模式，讓學生的體育活動變得更加多元、更加豐富、有趣。在此目的下，應該努力加強學生的學習自主性、讓學生用團結、協作的方式融入體育課的學習中去。如利用多媒體，呈現給學生體操的正確鍛煉方式，使教學變得更加直觀，以加強課堂的學習效率。

2.豐富教學內容

傳統的教學方式往往教學內容老套、千篇一律，無法更好地喚醒高中學生的運動意識。所以，通過更加具有創新性的多元化體育教學能夠使學生實現彼此間的互動，增強學生的自主性。教師能夠通過構建階段性的教學目標，讓課堂的內容更加豐富、有趣。如結合籃球運動與足球運動手與腳同時運動的方式實施集體運動，增強教學的創新性與有趣性，也提升學生的自主性。

3.完善教學設施

通過改善高中學校的教學設施、設備來提高教學環境，為教師的多元化教學提供物質保障。第一，強化學校的負責人對體育教學的重視程度，加強對體育設備與設施的建設；第二，引入更多的教育資金改善學校體育教學場地，為學生提供一個更好的教育環境。四、總結目前，我國高中生正處在人生的關鍵時期，學習壓力巨大，正需要有效的體育運動來調節學習壓力。通過更加多元的體育教學方法，能夠發揮出高中體育課堂的教學水平，通過更加多元的創新來滿足學生對豐富體育內容的需求，也能夠讓學生更樂于接受。

參考文獻：

[1]梁洪濤.多元化教學模式在高校體育籃球中的應用[J].赤峰學院學報(自然科學版),2017,33(03):152~154.

[2]何文華.多元化教學模式在高中體育教學中的應用[J].當代體育科技,2014,4(01):73+75.

作者：李保田 單位：河北省遷安市第二中學