電子商務(wù)信息化教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究實(shí)踐

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［摘要］近年來(lái)諸多領(lǐng)域科學(xué)技術(shù)一直處于快速發(fā)展進(jìn)步的過(guò)程當(dāng)中，很多先進(jìn)成熟的科學(xué)技術(shù)已經(jīng)在很大程度上改變著人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活的方方面面，這其中以互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)科學(xué)技術(shù)及其所關(guān)聯(lián)的信息化、智慧化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展勢(shì)頭尤為迅猛，確實(shí)需要給予足夠的關(guān)注。為了切實(shí)有效地確保我國(guó)長(zhǎng)期健康可持續(xù)發(fā)展偉大構(gòu)想能夠平穩(wěn)健康地推進(jìn)落地，需要在積極秉持開(kāi)放發(fā)展及與時(shí)俱進(jìn)核心指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)上，采取諸多得力措施進(jìn)一步強(qiáng)化提升青少年尤其是處于中職階段青少年的綜合素質(zhì)及專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，用好用實(shí)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)科學(xué)技術(shù)及其所關(guān)聯(lián)的信息化、智慧化科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的寶貴優(yōu)勢(shì)及紅利，這就要求在具體推進(jìn)開(kāi)展針對(duì)青少年尤其是處于中職階段青少年的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，需要充分發(fā)揮信息化相關(guān)技術(shù)手段，同時(shí)做好教育教學(xué)質(zhì)量整體評(píng)價(jià)。在對(duì)當(dāng)前中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)信息化教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)基本情況進(jìn)行深入剖析的基礎(chǔ)上，進(jìn)而針對(duì)性地提出相關(guān)優(yōu)化調(diào)整措施建議，著眼于在全方位、多角度促進(jìn)中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)信息化教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)提升方面提供些許參考依據(jù)。

［關(guān)鍵詞］中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)；信息化教學(xué)質(zhì)量；評(píng)價(jià)研究實(shí)踐

一、引言

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，青少年尤其是處于中職階段的青少年其綜合素質(zhì)及專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，在很大程度上決定著我國(guó)長(zhǎng)期健康可持續(xù)發(fā)展宏偉藍(lán)圖的推進(jìn)開(kāi)展落地的整體效率及效果，需要在積極秉持全流程全鏈條核心指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)上，采取諸多得力措施進(jìn)一步強(qiáng)化提升針對(duì)青少年尤其是處于中職階段青少年教育教學(xué)的整體成效，在當(dāng)今新時(shí)代新形勢(shì)整體宏觀大背景之下，互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)科學(xué)技術(shù)蓬勃發(fā)展且依然處于快速進(jìn)化過(guò)程當(dāng)中，這就使得電子商務(wù)逐漸融入人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活的方方面面，而電子商務(wù)在各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域所占據(jù)的重要地位也得以不斷上升，中職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)在此情況下應(yīng)運(yùn)而生，由于電子商務(wù)天生具有高度的信息化和智慧化屬性特征，為了在最大程度上保證針對(duì)青少年尤其是處于中職階段青少年的電子商務(wù)教育教學(xué)整體成效，需要常態(tài)化保持信息化、智慧化相關(guān)先進(jìn)成熟科學(xué)技術(shù)的深化應(yīng)用，同時(shí)也要建立起與之相配套的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制體系，唯有如此才能形成系統(tǒng)可靠的教學(xué)質(zhì)量保障基礎(chǔ)。

二、中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)信息化教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的優(yōu)化措施建議

（一）著力于夯實(shí)教師層面的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)從教育教學(xué)行業(yè)領(lǐng)域的核心屬性特征進(jìn)行把握，由于教育教學(xué)具有很強(qiáng)的以人為本特點(diǎn)，這就從源頭上賦予了教師更多的權(quán)力及責(zé)任，唯有教師的綜合素質(zhì)及專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)過(guò)硬才能在最大程度上保證教育教學(xué)的整體效率及效果符合初始預(yù)期目標(biāo)，而針對(duì)青少年尤其是處于中職階段青少年的教育教學(xué)更是如此，需要給予應(yīng)有的積極關(guān)注，為了切實(shí)有效地做好、做實(shí)中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)信息化教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)相關(guān)具體工作，最為首要的就是需要著力夯實(shí)教師層面的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，這是因?yàn)橹新氃盒＝處熢卺槍?duì)青少年尤其是處于中職階段青少年的教育教學(xué)全流程全鏈條中占據(jù)非常重要的地位，從某種程度上講，極大地影響到青少年尤其是處于中職階段青少年的綜合素質(zhì)及專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)提升總體水準(zhǔn)，這要求在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的過(guò)程當(dāng)中，注重對(duì)中職院校教師能力水平的全面把握，特別是對(duì)于相對(duì)后進(jìn)的中職院校教師，要采取得力措施強(qiáng)化定期培訓(xùn)。

（二）強(qiáng)化重視課堂效果教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)逆水行舟，不進(jìn)則退，在當(dāng)今新時(shí)代新形勢(shì)整體宏觀大背景之下，終身學(xué)習(xí)及持續(xù)學(xué)習(xí)的理念越來(lái)越得到社會(huì)各個(gè)層級(jí)的高度重視，這就對(duì)青少年尤其是處于中職階段青少年的教育教學(xué)提出了更高、更全、更新的要求，而課堂教學(xué)作為教育教學(xué)全流程、全鏈條的核心主干，其關(guān)鍵程度得以不斷夯實(shí)提升，確實(shí)需要給予應(yīng)有的積極關(guān)注，為了切實(shí)有效地做好、做實(shí)中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)信息化教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)相關(guān)具體工作，需要采取諸多得力措施強(qiáng)化重視針對(duì)課堂效果的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，在當(dāng)前課前、課中、課后諸多環(huán)節(jié)廣泛聯(lián)動(dòng)的前提下，唯有抓好抓牢課堂教學(xué)這個(gè)關(guān)鍵要素，才能為課前、課中、課后所涉及的全方位多角度延伸拓展創(chuàng)造出積極有利的前置性關(guān)鍵基礎(chǔ)條件，在實(shí)際教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的過(guò)程當(dāng)中，需要對(duì)課堂教育教學(xué)的總體氛圍環(huán)境進(jìn)行積極把握，深度確認(rèn)課堂教育教學(xué)落地成效與初始預(yù)期理想目標(biāo)的差距并進(jìn)行及時(shí)糾偏、調(diào)整、優(yōu)化提升。

（三）積極關(guān)注學(xué)生層面的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)尤其是處于中職階段的青少年，雖然在教育教學(xué)全流程、全鏈條中基本處于被動(dòng)或后發(fā)地位，然而針對(duì)青少年尤其是處于中職階段青少年教育教學(xué)的總體效率及效果評(píng)價(jià)，最終還是要看青少年尤其是處于中職階段青少年的教育教學(xué)獲得感及滿足感，唯有急其之所急，需其之所需，才能在最大程度上保證青少年尤其是處于中職階段青少年的教育教學(xué)的整體成效，需要給予足夠的積極關(guān)注，為了切實(shí)有效地做好、做實(shí)中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)信息化教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的相關(guān)具體工作，需要采取諸多得力措施積極關(guān)注學(xué)生層面的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的過(guò)程當(dāng)中，主要著眼于能否科學(xué)有效地激發(fā)青少年尤其是處于中職階段青少年的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及積極性，以及是否能在潛移默化當(dāng)中提升青少年尤其是處于中職階段青少年的獨(dú)立思考能力及發(fā)散思維能力，當(dāng)然最根源還是要落到青少年尤其是處于中職階段青少年的廣義成績(jī)上來(lái)，卷面成績(jī)可以作為主要的佐證評(píng)價(jià)證明因素，但不應(yīng)該作為唯一的佐證評(píng)價(jià)證明因素。

（四）持續(xù)提升院校層面教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工欲善其事，必先利其器，針對(duì)青少年尤其是處于中職階段的青少年信息化教育教學(xué)相關(guān)具體工作的平穩(wěn)健康推進(jìn)開(kāi)展落地，有賴于中職院校層面的重視關(guān)注，更有賴于人財(cái)物等多維度全方位資源的統(tǒng)籌配合及協(xié)調(diào)一致，這其中比較關(guān)鍵的就是信息化、智慧化相關(guān)設(shè)施設(shè)備的配備設(shè)置到位，為了切實(shí)有效地做好、做實(shí)中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)信息化教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)相關(guān)具體工作，需要采取諸多得力措施持續(xù)提升院校層面教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，而從具體執(zhí)行落地考量角度來(lái)看，一方面需要關(guān)注中職院校是否建立起自上而下及自下而上的整體管控機(jī)制流程體系，通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外諸多先進(jìn)成熟經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行充分調(diào)研，積極吸收借鑒其中的可參考之處，同時(shí)綜合考慮我國(guó)基本國(guó)情及自身實(shí)際情況，進(jìn)而形成一整套務(wù)實(shí)可靠及切實(shí)好用的整體管控機(jī)制流程體系，另一方面需要關(guān)注信息化智慧化相關(guān)設(shè)施設(shè)備的配備安排設(shè)置水準(zhǔn)，為相關(guān)教育教學(xué)具體工作的開(kāi)展打好基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)是當(dāng)前世界上最大的社會(huì)主義國(guó)家，也是當(dāng)前世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，長(zhǎng)期健康可持續(xù)發(fā)展對(duì)我國(guó)的意義更為重大，由于前期我國(guó)經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間的快速發(fā)展時(shí)期，現(xiàn)階段我國(guó)以及全世界各個(gè)國(guó)家正逐漸邁入轉(zhuǎn)型發(fā)展平臺(tái)階段，并且預(yù)計(jì)會(huì)在未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)處于轉(zhuǎn)型發(fā)展平臺(tái)階段，在此新時(shí)代新形勢(shì)整體宏觀大背景之下，為了切實(shí)有效地確保我國(guó)長(zhǎng)期健康可持續(xù)發(fā)展核心理念平穩(wěn)健康地推進(jìn)落地，需要采取諸多得力措施進(jìn)一步強(qiáng)化提升針對(duì)青少年尤其是處于中職階段青少年的培養(yǎng)提升整體成效，特別是對(duì)于當(dāng)下比較時(shí)興熱門(mén)的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，不僅要在教育教學(xué)的具體操作落地層面下足功夫，同時(shí)也要建立起相對(duì)系統(tǒng)完備的閉環(huán)反饋提升機(jī)制流程，唯有如此才能在最大程度上保證針對(duì)青少年尤其是處于中職階段青少年的整體教育教學(xué)成效。本篇文章在對(duì)當(dāng)前中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)信息化教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)基本情況進(jìn)行深入剖析的基礎(chǔ)上，提出著力夯實(shí)教師層面教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、強(qiáng)化重視課堂效果教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、積極關(guān)注學(xué)生層面教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)及持續(xù)提升院校層面教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等相關(guān)優(yōu)化調(diào)整措施建議，期望在全方位、多角度促進(jìn)中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)信息化教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)提升方面起到一定的推動(dòng)作用。

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作者：羅丹 單位：龍巖華僑職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校