高職經管類專業現代教育技術應用

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摘要:隨著社會生產水平的不斷進步，現代企業對于經管類專業人才的要求也越來越高，如何才能有效地利用翻轉課堂的教學形式提高高職教學水平，促進現代教育技術在課堂教學中的應用，則是本文主要思考和研究的課題，希望在今后的高職經管類專業教學中，通過提高現代教育技術應用水平的方式來提高高職經管類專業的教學質量。

關鍵詞:翻轉課堂;高職經管類專業;現代教育技術

自翻轉課堂教學模式提出以來，給我國高職院校經管類專業教學模式的轉變帶來了巨大的沖擊，而翻轉課堂的實施對于現代教育技術的應用水平要求很高，如果可以通過開展微型課堂教學以及專業翻轉課堂教學的形式來進行高職經管類專業的課程教學，可以使學生學習的主動性得到更好的發揮。

1翻轉課堂與現代教育技術

1．1翻轉課堂的提出

翻轉課堂，也被叫作反轉課堂，是在傳統教學結構的基礎上提出的，將傳統課堂結構進行了反轉，把學習的主動權還給學生。在正式上課之前，教師可以給學生布置一些教學任務，采用在線微課視頻教學的形式來學習新的知識，觀看完教學視頻以后再做一些教師安排的作業;在課堂教學期間，教師可以針對學生不懂的問題進行有針對性的解答，并將知識點進行整合;在課余時間內，教師可以和學生進行充分的課下交流，總結學習過程中的缺點和不足，一起和學生共同商討下節課的教學主題。翻轉課堂需要學生自己主動來完成對知識點的學習，教師不再像過去一樣在課堂教學環節中進行知識點的講授，而是讓學生在課下的時間通過觀看教學視頻、電子書的方式來完成，不過在翻轉課堂的學習平臺中，同學之間可以互相討論，隨時上網查閱相關的資料，教師每天也會在固定的時間內和學生進行溝通交流，進而滿足每一位學生的個性化學習需要。

1．2現代教育技術

說到翻轉課堂，那么教學視頻的制作可是離不開現代教育技術的，對待任何專業課程的翻轉課堂教學都需要應用到現代教育技術，教師所具備的教育技術水平高低，將直接影響到翻轉課堂教學課件制作水平的高低，影響翻轉課堂的教學質量，關于現代教育技術的教學特點，要求教師不僅需要掌握本學科專業的基礎知識，同時也要提高計算機軟件的操作應用能力，最基本的教學辦公Mi-crosoftOffice系列軟件一定要會，熟練應用Word2010進行文字操作，使用Excel2010進行表格處理，應用PowerPoint2010進行教學幻燈片的制作，更為深入一些還要學會應用Photoshop7．0來進行圖像處理，運用FlashPlayer來制作教學動畫，運用會聲會影X5或者是愛剪輯軟件來進行教學視頻的處理工作，現代教學技術看上去非常簡單，但是在實踐操作應用的過程中，要求教師要具有責任心和耐心，愿意花些心思將枯燥的知識轉變成為形象生動的教學視頻，使高職教育變得更加輕松而富有生命力，進而實現翻轉課堂的教學效果。

2現代教育技術在高職經管類專業翻轉課堂中的應用

2．1微型課堂教學

要想在高職院校經管類專業教學中更好地進行翻轉課堂教學，就必須要加強現代教學技術在翻轉課堂中的應用，使得微型課堂的建設項目變得更加合理，微型課堂建設效果的好壞對于課堂教學的翻轉效果來說非常重要，首先必須要明確微型課堂的教學內容，比如說關于高職財務管理課程的學習，先確定教學目標，對于理論知識的教學可以應用現代教育技術中的PPT軟件來進行設計，將主要知識點展現在學生面前，當學生了解了微型課堂的教學形式以后，可以呈現出下一步的教學環節，讓學生觀看一些關于高職財務管理課程的教學短片，以案例教學的方式來吸引學生的注意力，將高職經管類專業的真實工作情境展現出來，增加教學情境的真實感，模擬真實的工作環境，使學生在高職經管類專業翻轉課堂的教學中提高自身的專業技術能力，在微型課堂的教學練習中，經管類教師還應當熟練運用互聯網絡的通訊方式好和傳播技術，做一些微型課堂的在線直播，利用現代化的平板電腦就可以完整地將翻轉課堂的教學過程記錄下來，無論是理論知識的教學，還是實踐性課程教學示范，都可以極大程度地豐富高職翻轉課堂的內涵，帶給學生不一樣的學習體驗。

2．2專業課堂的教學實施

在高職經管類專業課堂的教學環節中，為了保證翻轉課堂的實施效果，還要針對課堂教學環節進行補充，在課堂教學中補充之前翻轉課堂教學課件中遺漏的地方，應用現代化教育技術手段，可以幫助學生更好地抓住課程學習的重難點，將課堂寶貴的學習時間利用起來，在課堂中帶領學生進行教學鞏固提高練習，對于比較枯燥的理論學習，像是《管理學》、《經濟學》課程，可以采用小故事教學法，運用現代教育技術在課堂中放映教學視頻，激發學生的學習興趣。不僅如此，在經管類專業的翻轉課堂教學中，還開啟了在線點評的方式，拉近了同學之間的距離，只要是在翻轉課堂的教學平臺中，應用現代化信息手段就可以實現師生之間的實時溝通，使學生學習的自主性得到發揮，通過小組交流與協作的方式，還還可以表演一些情景劇，設計一些經管類專業的辯論賽和知識競賽，提高學生的競爭意識，應用各種現代教育技術做好充分的教學活動準備，同學之間在彼此交流中不斷地完善自己，學會運用現代教育技術來提升高職院校的教學水平。

3基于翻轉課堂的高職現代教育技術應用思考

3．1轉變教學理念

為了改變過去高職院校經管類專業老舊的教學模式，提高高職院校的現代化教學水平，必須要將傳統的教學理念剔除出去，轉變教學觀點，以前那種“填鴨式”的教學方式，已經無法滿足現代化企業對于經管類專業人才的要求，只有實施先進的教學手段，應用現代教育技術進行教學，才能夠更好地激發出學生參與翻轉課堂學習活動的興趣，提高學生的學習主動性，翻轉課堂教學模式的提出，就是要把學習的主動權還給學生，教師只是一個輔助性教學的作用，在學生自主學習探究的過程中，在旁邊進行專業化的教學指導，而不是“手把手”地去告訴學生該怎么做，在翻轉課堂的教學理念下，學生應該有自己的思維，對于經管類專業課程的教學有自己的看法和觀點，在應用現代教育技術軟件進行教學準備時，還可以有效地提高學生的綜合素質。

3．2出臺教學改革對策

根據新課程改革理念的要求，高職院校經管類專業教師要想提高課程教學的現代教育技術水平，必須強制性地出臺一些教學改革對策，促進翻轉課堂的有效實施，完善高職經管類專業的課程教學結構，對其進行正確的教學評價，將高職翻轉課堂的教學改革提升到高職教育的日程上來，對經管類專業教師的現代教育技術水平進行培訓，在培訓期間可以讓高職教師和學生接觸到先進的教學技術，在加強教師熟練應用教育技術軟件訓練以后，需要對教師進行技術考核，將現代教育技術水平考核的結果同教師的績效工資掛鉤，如果教師的現代教育技術水平很差的話，就不允許他們進行經管類專業的課程教學，翻轉課堂更是無法實施，只有提高高職教師的現代教育水平，才能夠有效地提高翻轉課堂的教學水平，不要浪費學生寶貴的學習時間，從出臺教學改革對策的基礎上，提高現代教育技術在高職經管類專業翻轉課堂教學中的應用水平。

3．3加強現代化教學資源的基礎設施建設

正因為翻轉課堂在高職經管類專業課程教學中的實施，有效地轉變了傳統教學的方式和根據，為了讓翻轉課堂的教學效果發揮出最大的價值，加強現代化教學資源的基礎設施建設水平是必不可少的一項工作，在應用現代教育技術實施翻轉課堂教學時，像是投影儀，麥克風，攝像機，筆記本電腦設備都是必不可少的，沒有一臺好的計算機是不能夠做出優秀的教學視頻的，要想更好地開展翻轉課堂教學項目，這些配套性的基礎設施必須要完善，提高高職院校互聯網絡的覆蓋程度，加強翻轉課堂的教學平臺建設，對高職院校中的傳統教室進行多媒體改造，把教室改造成為更適合經管類專業翻轉課堂教學課程開展的多功能教室，并且努力將教室內的現代教育技術軟硬件設施建設齊全，安裝多動能移動型書桌，為開展翻轉課堂教學做好準備性的基礎工作。綜上所述，為了能夠更好地促進高職經管類專業課程教學水平的提高，提高翻轉課堂教學中現代教育技術水平是非常有必要的，通過翻轉課堂的教學開展，讓更多學生體驗到經管類專業課程學習的樂趣所在，轉變過去的教學觀念，加強現代教育技術的基礎設施水平，完善教學改革對策，提高高職經管類專業翻轉課堂的教學效果。

參考文獻:

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作者：李燕娜 單位：湖南財經工業職業技術學院