應用型工程教育思想政治教育研究

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摘要：與學術型高校不同，應用型職業教育具有典型的職業特征，隸屬于職業教育的范疇，因此在學術型高校中應用的思想政治教育工作并不一定完全適應應用型本科教育。對于應用型本科高校來說，如何在工程教育中開展好思想政治工作，是適應用型本科教育建設的一項重要研究課題。本文分析了應用型本科和工程教育的概念和內涵，結合齊齊哈爾工程學院地方應用型本科院校的教育教學管理工作實踐探索，提出了進一步加強應用型工程教育思想政治教育工作的措施建議。

關鍵詞：應用型本科；工程教育；思政工作；問題；建議

本文結合了齊齊哈爾工程學院地方應用型本科院校的思想政治教育教學管理工作實踐探索，理論聯系實踐，分析了應用型本科和工程教育的概念和內涵，提出了進一步加強應用型工程教育思想政治教育工作的措施建議。

一、問題的提出

思想政治教育，是高校的一項重要的人才培養目標和政治性工作。與學術型高校不同，應用型職業教育具有典型的職業特征，隸屬于職業教育的范疇，因此在學術型高校中應用的思想政治教育工作并不一定完全適應應用型本科教育。對于應用型本科高校來說，如何在工程教育中開展好思想政治工作，是適應用型本科教育建設的一項重要研究課題。

二、相關概念

1.應用型本科。應用型本科是國家教育部對教育體系的結構性調整而出現的，其隸屬于職業教育的范疇，突出以應用型為辦學定位。2014年3月中國教育部改革方向已經明確：全國普通本科高等院校1200所學校中，將有600多所逐步向應用技術型大學轉變，轉型的大學本科院校正好占高校總數的50%。綜上所述，應用本科，在國內，是伴隨國家經濟結構轉型，服務社會經濟發展而新出現的一種教育形式。

2.工程教育。工程教育占中國高等教育專業設置、畢業生總量的三分之一。中國工程教育，已經在規模了取得了矚目的建設成績。在內涵建設上，建立了完整了工程教育認證體系和標準。從專業類別來看，工程教育涉及機械、土木、食品、運輸、計算機、輕工、材料等工科類領域。培養的目標是工程師或具備工程師能力。

三、應用型工程教育思想政治教育工作的分析

1.重能力、忽視思政工作，是主觀因素，要轉變教育觀念。很多新辦的應用型本科院校，領導和思政工作教師往往還沒有轉變教育觀念，片面地認為應用型本科是低層次的教育，相當于職業培訓。因此，在教育教學和管理工作中，很可能重視學生的工程實踐能力培養，而忽視思想政治教育工作。應用型本科教育承擔著為社會經濟建設培養一線技術師、工程師、技能師的重任，雖然強調工程實踐能力培養和就業導向，但是職業人的要求中，德育仍然不可忽視。黨的十八大報告明確提出，要“把立德樹人作為教育的根本任務”。德育，是教育的根本。因此，對于應用型本科院校來說，要轉變教育理念，高度重視，切實加強思政教育工作。

2.找關鍵要素與核心內涵，突出重點，找好思政教育工作的落腳點。應用型本科院校工程教育的培養目標，要求學生具有人文社會科學素養、社會責任感和工程職業道德；掌握基本的創新方法，具有追求創新的態度和意識；具能夠對于專業工程實踐在社會、健康、倫理、安全、法律以及文化諸方面涉及的因素與應承擔的責任進行辨別。因此，應用型本科院校工程教育的思想政治教育工作的關鍵要素和核心內涵就是要緊密圍繞培養目標，在各項教育教學活動中滲透與培養目標相對應的思政教育工作。

3.校企共抓，全程育人，做好校內和校外兩個思政教育工作領域。應用型本科院校工程教育與學術型人才培養不同，在其人才培養方案中設置有大量的企業實習實踐教學，以突出學生的工程實踐技能培養。因此，在發揮好思政課教師、輔導員、班主任的作用做好校內思政教育工作的同時，還要注重學生在企業實習實踐過程中的思想政治教育。除了常規的社會主義核心價值觀、愛國主義教育、世界觀教育等，在企業實習實踐階段要利用好企業指導教師、企業黨政宣傳部門的作用，做好創新意識、職業道德、企業文化等教育。

4.探索思政教育工作新方式、新方法。應用型本科工程教育，因為學生不是長期在學校上課，有大量的時間在企業實習實踐。因此傳統學術型高校的思政教育模式并不適應，其采用的方式方法是圍繞學生在校的前提而設計的。對于應用型本科工程教育的思想政治工作，要充分認識到與傳統高校人才培養的不同，探索班級博客、微信群聊、QQ群、貼吧論壇等思政教育工作新方式新方法，建立交流式的、分享式的、聊天式的思想政治教育新模式。

四、結束語

思想政治教育是高校的重要工作內容和工作目標，尤其對于應用型本科院校來說，應用型人才培養還屬于新事物，各高校都是新探索，如何進一步加強應用型工程教育思想政治教育工作，是擺在新建應用型本科人才培養院校的重要研究課題和系統工程，意義深遠。

參考文獻：

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作者：任立華 單位：齊齊哈爾工程學院