課程改革下的課堂教學(xué)思路(10篇)

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第一篇：新課程改革下班主任角色轉(zhuǎn)變思考

摘要：班級(jí)是我國(guó)基礎(chǔ)教育階段開(kāi)展教育教學(xué)工作的基本單位，在現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，隨著新課程改革的形勢(shì)要求，班主任教師要不斷更新班級(jí)建設(shè)的管理觀念，使學(xué)生的發(fā)展能夠適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。為了實(shí)現(xiàn)這一奮斗目標(biāo)，班主任要在班級(jí)管理工作中不斷反思自己，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法和管理手段，做好教師在新課程改革中的角色定位，以使自己在這場(chǎng)教育改革中取得更高的成效。

關(guān)鍵詞：新課程改革；班級(jí)管理；教育觀念；管理手段；角色定位

要實(shí)現(xiàn)新課程改革的成功，教師首先要從自身做起，不斷學(xué)習(xí)，更新自己的教育教學(xué)觀念。尤其是班主任教師，作為班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和管理者，要正確認(rèn)識(shí)自己在教育過(guò)程中的主導(dǎo)作用，對(duì)自己的教學(xué)和班級(jí)管理工作不斷進(jìn)行反思和總結(jié)，用實(shí)際行動(dòng)深化教育改革，為國(guó)家建設(shè)提供優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。

一、班主任教師要在新課程改革的大背景下堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高自己對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)

一輪又一輪的課程改革使我們的教育工作煥發(fā)出了勃勃生機(jī)，但與此同時(shí)對(duì)教師也提出了更高的要求。對(duì)每一位班主任教師而言，這不僅是一次新的挑戰(zhàn)，更是一次提高自己教育教學(xué)管理水平、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生能力的良好機(jī)遇。作為一個(gè)班級(jí)的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，教師的思想政治素養(yǎng)和為人處世的態(tài)度都會(huì)直接影響著自己的學(xué)生，他們對(duì)于學(xué)生的殷切期望不小于任何一位家長(zhǎng)。要想培養(yǎng)出更多品德高尚、智力水平高、身體強(qiáng)健、具有創(chuàng)新精神的全能人才，教師首先要具備先進(jìn)的教育教學(xué)觀念以及適應(yīng)時(shí)展和現(xiàn)代學(xué)生需求的管理思想和管理手段。

（一）教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力

在新課程改革過(guò)程中，教師如果一直在不斷地學(xué)習(xí)全新的教育教學(xué)觀念就會(huì)知道，新時(shí)代的發(fā)展需要的是具有創(chuàng)新能力的綜合型人才，這些富有創(chuàng)新意識(shí)和行動(dòng)力的人是社會(huì)發(fā)展中最主動(dòng)和積極的先進(jìn)力量。因此，班主任教師要在班級(jí)管理的過(guò)程中注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。首先，教師要轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)思想，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)為價(jià)值取向，突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的重點(diǎn)培養(yǎng)。班主任要始終謹(jǐn)記培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，并認(rèn)真學(xué)習(xí)和探索相關(guān)的教學(xué)方法，在工作中大膽實(shí)踐，不斷反思和總結(jié)，提煉出一套行之有效的教學(xué)策略。班主任的工作本身就是一份富有創(chuàng)造性的工作，教師在國(guó)家各項(xiàng)教育方針的指導(dǎo)下，需完成學(xué)校提出的各種教育教學(xué)工作，不斷嘗試運(yùn)用創(chuàng)新的工作方法開(kāi)展各種形式的工作內(nèi)容，富有創(chuàng)造性地積極開(kāi)展各種班級(jí)活動(dòng)，帶動(dòng)全班學(xué)生積極主動(dòng)地投身到學(xué)習(xí)當(dāng)中，形成風(fēng)格鮮明的班級(jí)，這樣創(chuàng)造性的工作才會(huì)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到積極的促進(jìn)作用。

（二）以人為本，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)

學(xué)生的發(fā)展為我們開(kāi)展教育的最終目的，所以，教師在開(kāi)展教育教學(xué)工作時(shí)，要確立學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。班主任作為班級(jí)的管理者，要尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在平時(shí)的班級(jí)管理中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，幫助他們樹(shù)立自信心，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生全面、健康的發(fā)展和成長(zhǎng)。班主任要時(shí)刻謹(jǐn)記：沒(méi)有不成才的學(xué)生，只有不合格的教師。每個(gè)學(xué)生都有著自己一些獨(dú)特的個(gè)性或者特長(zhǎng)，班主任教師要學(xué)好觀察，發(fā)現(xiàn)并且挖掘?qū)W生的這些特長(zhǎng)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，教師要意識(shí)到學(xué)生個(gè)體之間存在的差異性，并且能夠正確對(duì)待這些差異，根據(jù)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

（三）教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念

為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展和教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，教師必須要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。因?yàn)槲磥?lái)社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)，只有終身學(xué)習(xí)才能做到不被這個(gè)社會(huì)所淘汰。如果教師不能掌握全新的教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)，就無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代教育。因此，班主任教師要有高瞻遠(yuǎn)矚的意識(shí)，為社會(huì)培養(yǎng)出更多有著極強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力的創(chuàng)新型人才。要學(xué)生成為這樣的人才，教師就要做到以身作則，抱定不斷提升自己、終身堅(jiān)持學(xué)習(xí)的態(tài)度，并培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，真正能夠愛(ài)上學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握行之有效的學(xué)習(xí)方法和策略，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。

二、班主任教師要轉(zhuǎn)變自身在新課程改革中的角色定位

（一）班主任要從權(quán)威型教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)話型教師

傳統(tǒng)的教學(xué)模式最明顯的特點(diǎn)就是一切教學(xué)和班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展都是以教師自己為中心。班主任作為班級(jí)工作的組織者和管理者，具有絕對(duì)的權(quán)威性，學(xué)生必須對(duì)班主任的話言聽(tīng)計(jì)從。這種權(quán)威型的教師管理下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生都是非常遵守紀(jì)律、順從班主任的，但是這些學(xué)生往往是獨(dú)立性比較差，對(duì)教師具有非常強(qiáng)烈的依賴性，缺乏自主意識(shí)和能力的，當(dāng)自己獨(dú)立面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候會(huì)感到束手無(wú)策，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更是無(wú)從談起。新課程改革下，教師應(yīng)該建立一種和諧平等的師生關(guān)系，和學(xué)生平等對(duì)話，提高學(xué)生在道德教育中的自主性和參與熱情，樹(shù)立新時(shí)代班主任的良師形象。

（二）班主任要從高耗型教師轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝徒處?/p>

在傳統(tǒng)的教育工作中，班主任教師都是一種任勞任怨、鞠躬盡瘁的光輝形象，大部分教師信奉的就是“只要功夫深，鐵杵磨成針”的信念，認(rèn)為只要自己全心付出，就會(huì)獲得相應(yīng)的回報(bào)，把班主任這份本來(lái)是極具創(chuàng)造性的工作變成了無(wú)趣的重復(fù)勞動(dòng)，結(jié)果教師累得夠嗆，學(xué)生卻極不理解，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的逆反心理，班級(jí)管理一塌糊涂。在新課程改革的大環(huán)境下，班主任要充分認(rèn)識(shí)到工作的艱巨性和創(chuàng)造性，把深入了解學(xué)習(xí)、根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)采用有效的方法進(jìn)行德育教育，爭(zhēng)取用最少的時(shí)間和精力獲得最好的效果。

（三）班主任要從經(jīng)驗(yàn)型教師轉(zhuǎn)變?yōu)榭蒲行徒處?/p>

現(xiàn)代教育中的班主任工作應(yīng)該是科學(xué)性和藝術(shù)性相結(jié)合的，因此只依靠過(guò)去的管理經(jīng)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，班主任教師要隨著教育對(duì)象的不斷變化，改變自己的教學(xué)管理方式，這就需要我們掌握科學(xué)有效、與時(shí)俱進(jìn)的教育管理方法，用現(xiàn)代教育思想武裝自己的頭腦，創(chuàng)造性地做好班級(jí)管理工作，努力使自己成為一名“科研型”的班主任。總之，新課程在班主任的教育行為中生成，班主任在新課程改革中走向成熟。

參考文獻(xiàn)：

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作者：馬立改 單位：河北省任縣永福莊鄉(xiāng)永福莊中心學(xué)校

第二篇：新課程改革下的語(yǔ)文課堂教學(xué)思考

摘要：新課程改革背景下的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)根植于現(xiàn)實(shí)、面向未來(lái)。應(yīng)不斷延伸學(xué)習(xí)和應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)的領(lǐng)域，應(yīng)把語(yǔ)文教學(xué)和其它學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，要注重運(yùn)用現(xiàn)代科技教學(xué)手段，使學(xué)生開(kāi)闊視野、培養(yǎng)能力，提高學(xué)習(xí)效率。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，還要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫(xiě)作能力、創(chuàng)新能力以及綜合運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；新課程改革；學(xué)習(xí)興趣；能力培養(yǎng)

隨著新課程改革的不斷實(shí)施，如何提高教學(xué)質(zhì)量作為廣大語(yǔ)文教師應(yīng)關(guān)注的課題。下面，筆者談?wù)勛约涸谡n程改革實(shí)踐中的幾點(diǎn)做法

一、創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！痹谡Z(yǔ)文教學(xué)中，如果學(xué)生積極性得不到調(diào)動(dòng)，他們是學(xué)不好語(yǔ)文的。首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，承認(rèn)并尊重學(xué)生之間的差異，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的實(shí)際選擇合適的學(xué)習(xí)方法。這就要求語(yǔ)文教師努力挖掘教材中的趣味因素，引入和教學(xué)相關(guān)的故事、趣味知識(shí)等，以吸引學(xué)生的注意力，使課堂充滿趣味，使學(xué)生樂(lè)在其中、悟在其中，逐漸讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

二、通過(guò)閱讀文學(xué)作品培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

語(yǔ)文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生審美能力方面有很大的優(yōu)勢(shì)。因此，教師要發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的育人功能，在一篇篇美文中讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和中華文明的感情，使學(xué)生形成良好的情感和積極向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和審美情趣。大量閱讀文學(xué)經(jīng)典是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的主要途徑。每一篇文學(xué)作品就是一個(gè)神秘多元的世界，豐富多彩、包羅萬(wàn)象。學(xué)生用心去讀，就能走進(jìn)這個(gè)美妙的世界。而對(duì)文學(xué)作品的把握和理解，需要學(xué)生透過(guò)字里行間去感悟和體會(huì)。這時(shí)候，語(yǔ)文教師要給學(xué)生提供充足的時(shí)間，讓學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)去感悟和想象，身臨其境去領(lǐng)悟作為的意蘊(yùn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，同時(shí)提高學(xué)生辨別是非的能力。

三、開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)能夠把各學(xué)科很好地聯(lián)系在一起，它注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)整合和創(chuàng)新，尤其能提高學(xué)生的實(shí)踐能力和運(yùn)用能力。因此，語(yǔ)文教師要善于觀察，充分利用生活中的語(yǔ)文教學(xué)資源，構(gòu)建課堂和課外結(jié)合、學(xué)校和社會(huì)溝通、學(xué)科之間相互滲透的語(yǔ)文教學(xué)體系，多組織開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，為學(xué)生提供一個(gè)更為廣闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生不斷豐富知識(shí)、提高能力。教師要突破課堂時(shí)空，引領(lǐng)學(xué)生到生活中去觀察自然、了解社會(huì)，并要求學(xué)生以書(shū)面形式記錄下自己的觀察所得，以體驗(yàn)收獲的喜悅。教師要引導(dǎo)學(xué)生嘗試用語(yǔ)文知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)搜集資料、合作探究、并策劃主題班會(huì)，讓學(xué)生在課堂上的知識(shí)得到延伸，進(jìn)而提高學(xué)生的運(yùn)用能力和遷移能力。

四、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

新課程改革下的課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。學(xué)生沒(méi)有自主意識(shí)和能力，就不會(huì)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新行為。在語(yǔ)文課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢？關(guān)鍵在教師。在實(shí)際教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，立足于學(xué)生實(shí)際，考慮教什么內(nèi)容、運(yùn)用什么教學(xué)方式、制定什么教學(xué)目標(biāo)。另外，教師要做到因材施教，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，以學(xué)生為歸宿，把教學(xué)的落腳點(diǎn)放在學(xué)生身上，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在以往的語(yǔ)文教學(xué)中，教師就是權(quán)威，出現(xiàn)疑問(wèn)學(xué)生也不敢和教師爭(zhēng)辯，學(xué)生在課堂上的主體地位不能真正落實(shí)，所以也發(fā)揮不了主體作用。因此，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)開(kāi)放的環(huán)境，實(shí)施民主教學(xué)，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中。比如，在教學(xué)中，教師要大膽放權(quán)，要做到精講、少寫(xiě)、少評(píng)，留著更多的課堂時(shí)間讓學(xué)生去思考和質(zhì)疑，自主管理，自我評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。為了達(dá)到良好的效果，教師可以從以下幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：第一，教和學(xué)的時(shí)間是否合理；第二，學(xué)生獲取的知識(shí)是教師傳遞的還是學(xué)生自學(xué)的；第三，學(xué)生是否掌握了學(xué)習(xí)的方法；第四，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是否高漲；第五，課堂氣氛是否活躍。如果做到了這幾點(diǎn)，這種方法就是有效的。

五、多元評(píng)價(jià)讓課堂展示更精彩

課堂評(píng)價(jià)要以學(xué)生為本，教師要通過(guò)課堂評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生能力的進(jìn)一步發(fā)展。因?yàn)閷W(xué)生的能力不同，所以評(píng)價(jià)方式要多元化，教師不但要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、情感等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立自信，全面投入到教學(xué)活動(dòng)中。評(píng)價(jià)方式一般有學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)主要是運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、能力做出具體的描述。教師的評(píng)價(jià)要具體、明確、實(shí)事求是，使學(xué)生獲取知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確思維，開(kāi)發(fā)新的潛能。學(xué)生自評(píng)就是學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)所作出的反思，總結(jié)自己優(yōu)秀的方面，找到自己不足之處。學(xué)生通過(guò)同學(xué)互評(píng)可以通過(guò)小組互評(píng)、組間互評(píng)、全班互評(píng)等方式實(shí)現(xiàn)人人參與，提高積極性，在多元化評(píng)價(jià)中獲得自主發(fā)展。課堂評(píng)價(jià)并不是單一的，教師要根據(jù)實(shí)際情況，做到靈活運(yùn)用，有機(jī)結(jié)合，讓評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。總而言之，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生在感悟中產(chǎn)生靈性，在思維中迸發(fā)智慧、在過(guò)程中體驗(yàn)情感。教師要把學(xué)生引領(lǐng)到一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，把課內(nèi)和課外結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生開(kāi)拓視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、體現(xiàn)自我。語(yǔ)文教師要理論聯(lián)系實(shí)際，把全新的教學(xué)理念和教學(xué)方法貫穿于課堂中，使學(xué)生興趣盎然地學(xué)習(xí)，不斷碰撞出智慧之花，使教與學(xué)綻放出新的亮點(diǎn)！

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作者：靳紅霞 單位：河北省清河縣杜林中心校區(qū)

第三篇：新課程改革下的初中政治教學(xué)研究

摘要：進(jìn)入初中階段，思想政治作為一門(mén)新的課程進(jìn)入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。然而一直以來(lái)，政治課程由于以理論居多，使得學(xué)生感到枯燥乏味、難以理解，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于上政治課沒(méi)有興趣，對(duì)政治知識(shí)缺乏探究熱情。雖然隨著新課程改革的實(shí)施和推進(jìn)，初中思想政治教學(xué)也有了很多新的變化，但是還是會(huì)因?yàn)橐恍┙處煕](méi)有很好地理解和貫徹新課程理念、沒(méi)有采用先進(jìn)的教學(xué)方式等導(dǎo)致政治課沒(méi)有新意，這在很大程度上影響著思想政治教學(xué)效果。因此，初中思想政治教師在新課程改革背景下不僅要深刻理解和領(lǐng)悟新的教學(xué)理念，而且要從教學(xué)方法等方面作出探究，以促進(jìn)教學(xué)的有效開(kāi)展。本文對(duì)新課程改革背景下的初中思想政治進(jìn)行淺談。

關(guān)鍵詞：初中；政治教學(xué)；反思

一、發(fā)揮好課堂教學(xué)的作用

課堂是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，具體到初中政治教學(xué)中也是如此。《中學(xué)德育大綱》也明確指出“思想政治課是學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行社會(huì)主義思想品德和政治教育的課程”。因此，作為初中思想政治教師，在新課程改革下，我們一定要重視課堂教學(xué)及其其重要作用的發(fā)揮，既要堅(jiān)持學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，又要對(duì)教學(xué)方式方法進(jìn)行改進(jìn)，要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、創(chuàng)建好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉悅中掌握好社會(huì)主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，更好地提高教學(xué)效率。在具體的初中思想政治課堂教學(xué)中，教師要抓好有限的課堂時(shí)間，采用有效而又科學(xué)的教學(xué)方法，有效地利用好課堂時(shí)間、發(fā)揮出課堂教學(xué)的作用。例如，“讀、議、講、測(cè)”法，這是一種有效而科學(xué)的課堂教學(xué)方法，初中政治采用這種方法可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。所謂“讀”，是指學(xué)生通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的基礎(chǔ)過(guò)程。在此階段，教師要知道學(xué)生把握好重難點(diǎn)，還要引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)容讀精、讀懂；所謂“議”，是指學(xué)生互相學(xué)習(xí)、自我教育的過(guò)程。在此階段，教師首先要明確主題和議題，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的看法，提高學(xué)生的討論積極性、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、發(fā)展學(xué)生的思維能力；所謂“講”，是指教師對(duì)關(guān)鍵和疑難問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥的過(guò)程。在此階段，教師要重點(diǎn)講解好一些重難點(diǎn)知識(shí)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)；所謂“測(cè)”，是指測(cè)試學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。通過(guò)測(cè)試，教師要使學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)達(dá)到鞏固的目的，還要得到及時(shí)的教學(xué)反饋。當(dāng)然，課堂教學(xué)方式是多種多樣、豐富多彩的，初中政治教師要結(jié)合實(shí)際需要和學(xué)生的情況選擇最佳的方式，如導(dǎo)讀式、討論式等，以便更好地發(fā)揮出課堂教學(xué)的作用，使得學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)掌握盡可能多的知識(shí)。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段輔助教學(xué)

伴隨著新課程改革的深入和信息時(shí)代的到來(lái)，多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備已經(jīng)越來(lái)越多地應(yīng)用在課堂教學(xué)中。作為初中政治教師，我們也要與時(shí)俱進(jìn)，不僅要樹(shù)立新的教學(xué)理念，而且要在實(shí)際教學(xué)中踐行新課程理念，要積極地將現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段引入到課堂教學(xué)中。受應(yīng)試教育的影響，我們的政治課堂教學(xué)很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)禁錮在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，使得學(xué)生感覺(jué)政治課堂缺乏趣味性、政治知識(shí)枯燥乏味，對(duì)于政治學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。而多媒體容形聲于一體，可以將一些抽象的知直觀生動(dòng)地展示出來(lái)，不僅可以有效地集中學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的好奇心，而且可以有效地解決教學(xué)中的疑難問(wèn)題，使得學(xué)生感覺(jué)政治教學(xué)不在乏味。需要注意的是，初中政治教師要科學(xué)有效地使用多媒體輔助教學(xué)手段，結(jié)合具體的教學(xué)需要進(jìn)行恰當(dāng)選擇，切忌盲目跟風(fēng)，不結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要采用“一刀切”。因此，初中政治教師可以結(jié)合以下幾方面綜合考慮：第一，初中政治教師要對(duì)教材進(jìn)行深入研究，要在確定教學(xué)重難點(diǎn)的前體下進(jìn)行多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)，以便通過(guò)多媒體教學(xué)手段更加突出教學(xué)重難點(diǎn)；第二，初中政治教師要充分了解學(xué)生，如能力、思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度等，以便結(jié)合多媒體使得教學(xué)更切合學(xué)生的實(shí)際，使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)理解得更透徹、對(duì)知識(shí)掌握得更牢固，更好地達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的教學(xué)目的；第三，初中政治教師要對(duì)多媒體的優(yōu)勢(shì)作用有充分的了解和認(rèn)識(shí)，以便結(jié)合教學(xué)需要，通過(guò)多媒體化無(wú)聲為有聲、化無(wú)形為有形、化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，集圖、文、聲、像及動(dòng)畫(huà)等綜合功能為一體，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視、聽(tīng)、說(shuō)等多種感官，促進(jìn)學(xué)生的有效接受。

三、加強(qiáng)情感教育

初中思想政治教師要重視情感教育的重要性，既要對(duì)情感教育有充分的認(rèn)識(shí)，也要掌握科學(xué)的情感教育方法并且能在教學(xué)中熟練運(yùn)用，以便在教學(xué)中結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活選用，如情境陶冶、情緒感染、品德評(píng)價(jià)等。第一，在具體的初中政治教學(xué)中，教師要注重積極的情感教學(xué)的應(yīng)用。教師對(duì)每節(jié)課的導(dǎo)讀環(huán)節(jié)要進(jìn)行精心準(zhǔn)備，而且要結(jié)合學(xué)生的情感需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，力求通過(guò)三言兩語(yǔ)將學(xué)生的注意力吸引住，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。第二，初中政治教師要注重師生間情感交流的加強(qiáng)。教師不僅要關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，而且要多于學(xué)生交流和溝通，要建立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。這樣，初中政治課堂教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生才能彼此尊重、共同學(xué)習(xí)，課堂氛圍才能更加和諧，學(xué)生和教師才能在情感上產(chǎn)生共鳴，教師才能成為學(xué)生最可依賴的心理支持源。這有利于加大教與學(xué)的情感融洽度，使學(xué)生樂(lè)于接受教育。

四、注重與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

理論聯(lián)系實(shí)際、小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合是初中政治課推行素質(zhì)教育的重要途徑，其主要方式是“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”?！白叱鋈ァ敝傅氖歉鶕?jù)課題的需要組織學(xué)生到工廠參觀訪問(wèn)、到農(nóng)村調(diào)查采訪，通過(guò)到社會(huì)訪問(wèn)調(diào)查開(kāi)闊學(xué)生的視野，使得學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)理論和改革開(kāi)放推動(dòng)著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展。“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”指根據(jù)課題需要請(qǐng)?jiān)谏鐣?huì)主義實(shí)踐中做出貢獻(xiàn)有代表性的人員到學(xué)校講課、作專題報(bào)告，同時(shí)結(jié)合實(shí)際在第二課堂活動(dòng)中舉行時(shí)事演講等。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)活潑，而且使在思想政治課所學(xué)的知識(shí)得到檢驗(yàn)、升華，學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)理論有了追求欲望，有效地提高了政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺(jué)悟水平，獲得良好素質(zhì)教育效果。針對(duì)學(xué)生厭學(xué)、浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重問(wèn)題，教師可以帶學(xué)生到一些學(xué)習(xí)生活環(huán)境艱苦的學(xué)校，讓學(xué)生與這些學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行交流，讓他們感受學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，體驗(yàn)這些學(xué)生生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的艱苦，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的求知欲。

作者：張紹津 單位：河北省邢臺(tái)市寧晉縣第六中學(xué)

第四篇：新課程改革下的初中政治教學(xué)分析

摘要：初中政治學(xué)科是一門(mén)重要的課程，政治教師通過(guò)教學(xué)不但要提高學(xué)生的知識(shí)能力，還要塑造學(xué)生高尚的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好品德，所以，教師應(yīng)構(gòu)建良好的師生關(guān)系，突出自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。此外，在政治教學(xué)中，教師要不斷創(chuàng)新，積極改革，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生積極地探究，探索新知，使學(xué)生獲得全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中政治；主體作用；新課程改革；有效性

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在新課程改革背景下，課堂教學(xué)突顯了學(xué)生的主體地位，學(xué)生積極努力，從而獲得新知，提高能力。因此，教師在教學(xué)中要勇于創(chuàng)新，改變一言堂的教學(xué)模式，立足于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)開(kāi)展教學(xué)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，多數(shù)教師過(guò)于追求教學(xué)成績(jī)，在課堂上不停地講解。教師以教材為中心，一字不漏地給學(xué)生灌輸，并要求學(xué)生把所有的知識(shí)全部背誦。這樣的教學(xué)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是辛苦的，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是痛苦的。學(xué)生識(shí)記的這些內(nèi)容都是死記硬背的，各種能力得不到有效提高。因此，教師應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，讓他們?cè)谧灾魈骄康倪^(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高探究能力，這是新課程改革的要求，也是學(xué)生全面發(fā)展的需求。在教學(xué)中，教師要放開(kāi)手腳，做好自己的引導(dǎo)工作，把學(xué)生引領(lǐng)到正確學(xué)習(xí)軌道上來(lái)，在此基礎(chǔ)上要給學(xué)生提供充足的時(shí)間，使學(xué)生通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)方式獲取相關(guān)內(nèi)容。這樣，即使學(xué)生充分發(fā)揮了主體作用，學(xué)習(xí)效果得到提高，也使學(xué)生在探究活動(dòng)中提高了創(chuàng)新能力。教師要運(yùn)用多種教學(xué)手段把學(xué)生引入教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生提供更多的思考機(jī)會(huì)，做到精講多練，因材施教，關(guān)注和肯定學(xué)生點(diǎn)滴創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新行為，使學(xué)生積極參加獲得知識(shí)和能力的活動(dòng)，自主獲取知識(shí)。

二、正確引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)

政治教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。很多教師在課前會(huì)設(shè)計(jì)很多問(wèn)題，在課堂上一一提問(wèn)，如果學(xué)生回答不上來(lái)，教師馬上就給學(xué)生以答案。讓學(xué)生不斷回答問(wèn)題，教師自認(rèn)為就符合了新課程改革的精神，突出了學(xué)生的主體地位。實(shí)際上，整堂課都是由問(wèn)題構(gòu)成，不給學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的時(shí)間，這無(wú)形中會(huì)抑制學(xué)生思維能力的發(fā)展，使學(xué)生思考也在教師的問(wèn)題范圍內(nèi)。另外，政治有效學(xué)習(xí)要讓學(xué)生充分閱讀，讓學(xué)生通過(guò)閱讀去感悟和體味，這樣才能獲得提高。如果學(xué)生不能提高感悟能力和欣賞能力，他們的政治素養(yǎng)就不可能得到提升。因此，在政治教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生更多思考和品讀的時(shí)間，讓學(xué)生的各種能力得到有效發(fā)展。在政治教學(xué)過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)搜集相關(guān)資料實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的理解，了解文章的主要內(nèi)容，獲取相關(guān)知識(shí)。這樣既充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，使學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)，教師再適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥，可以加深學(xué)生對(duì)文章的理解。這樣的導(dǎo)學(xué)能不斷激活學(xué)生的思維，還能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，應(yīng)得到政治教師的重視。

三、延伸課堂教學(xué)，積極發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力

政治內(nèi)容豐富多彩，學(xué)習(xí)政治不能僅限于課堂內(nèi)，教師應(yīng)對(duì)政治課堂進(jìn)行拓展，引導(dǎo)學(xué)生到實(shí)踐中去學(xué)習(xí)政治，并結(jié)合政治教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效拓展，讓學(xué)生通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)生活，從而提高認(rèn)識(shí)，最大限度地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師要留出充足的時(shí)間讓學(xué)生思考、親自實(shí)踐。比如，學(xué)習(xí)《多一點(diǎn)寬容》之后，教師可讓學(xué)生聯(lián)想生活中的人和事想一想哪些事情可以做、哪些事情不能做。我們應(yīng)該胸懷寬廣、海納百川，不能小肚雞腸。教師可通過(guò)拓展生活內(nèi)容讓學(xué)生更深刻地理解“多一點(diǎn)寬容的價(jià)值和意義”。再如，在學(xué)習(xí)《新聞兩則》之后，教師可鼓勵(lì)學(xué)生到生活中去捕捉閃光的人和事，并對(duì)他們進(jìn)行采訪和觀察，寫(xiě)出新聞報(bào)道稿，在學(xué)校廣播站進(jìn)行廣播。這樣，學(xué)生不但了解到了新聞寫(xiě)作的基本技能，還鍛煉了社會(huì)實(shí)踐能力以及人際交往能力。

四、積極進(jìn)行教學(xué)改革，充分優(yōu)化政治教學(xué)過(guò)程

提升教學(xué)效率的核心動(dòng)力需要教師積極進(jìn)行教學(xué)改革，全面優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。首先，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，突顯學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生成為課堂上的主人，這是新課程改革提出的基本要求。在政治教學(xué)中，學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)的一個(gè)器皿，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種載體，引導(dǎo)他們自主積極學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用成效比較明顯，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)把學(xué)生合理劃分多個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組中自主探究，教師給予必要的指導(dǎo)、引導(dǎo)，有效突破重難點(diǎn)，拓展學(xué)生的思維，把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容完全教給學(xué)生，讓他們自己去解決、獲得。其次，因材施教，促進(jìn)整體成效提升。教師根據(jù)學(xué)生存在的差異性，提出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，用不同的手段滿足學(xué)生的不同需求，從而整體提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師要立足于學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)他們提出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，其中包含設(shè)計(jì)的問(wèn)題、設(shè)計(jì)練習(xí)題、政治測(cè)試、課堂評(píng)價(jià)等。這樣的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們得到最大化發(fā)展。最后，充分發(fā)揮電教手段的作用，優(yōu)化政治教學(xué)過(guò)程。在政治教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)是提高初中政治教學(xué)成效的重要手段。電教手段通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)、精美的圖片讓學(xué)生對(duì)文章的理解變得豐富起來(lái)，用多方面的信息補(bǔ)充構(gòu)建起立體化的教學(xué)內(nèi)容，從而使教學(xué)內(nèi)容變得直觀、形象，有助于學(xué)生加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解?？偠灾聲r(shí)代的初中政治教師應(yīng)不斷研究教學(xué)中的各種問(wèn)題，并積極找到解決問(wèn)題的有效方法，探索通過(guò)哪些手段真正突顯學(xué)生的主體地位、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，多給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們自主探究、合作，使學(xué)生親身經(jīng)歷政治探究的過(guò)程，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)不斷豐富自己的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展，把新課程改革精神落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

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作者：侯麗敏 單位：河北省隆堯縣固城中學(xué)

第五篇：新課程改革下的初中體育教學(xué)思考

摘要：新課程改革以學(xué)生的全面和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為著眼點(diǎn)提出了一系列全新的教育理念。體育新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出要更加重視體育知識(shí)的傳授、技能的訓(xùn)練和方法的掌握，要讓學(xué)生能夠愉悅地參與體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)身心健康發(fā)展的目的。作為初中體育教師，我們一定要對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)理解透徹，以便在新課程改革下更好地開(kāi)展初中體育教學(xué)。本文就針對(duì)新課程改革下的初中體育教學(xué)進(jìn)行淺談。

關(guān)鍵詞：新課程改革；初中；體育教學(xué)；淺談

一、通過(guò)良好師生關(guān)系的建立培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有以興趣前提才能夠在學(xué)習(xí)中更加積極，也只有對(duì)于學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)生才能夠便顯得更加有熱情，所以我們常說(shuō)，興趣是最好的老師，這句話適用于任何學(xué)科，初中體育學(xué)習(xí)也不例外。在初中體育學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生只有對(duì)體育學(xué)科的興趣濃厚，才會(huì)不覺(jué)得體育學(xué)習(xí)是枯燥乏味的，也才不至于覺(jué)得體育運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練是辛苦和繁復(fù)的，也才能對(duì)于體育訓(xùn)練更加執(zhí)著，也才能更加深刻地理解和感悟體育理論和技能的要領(lǐng)，從而更好地掌握體育技巧，進(jìn)而將體育學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣和享受。而傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)以教師為主體，體育活動(dòng)完全由教師來(lái)設(shè)計(jì)和決定，導(dǎo)致學(xué)生只能被動(dòng)接收體育知識(shí)、模仿體育動(dòng)作，這使得初中生的主觀能動(dòng)性難以得到有效發(fā)揮，久而久之，缺乏主動(dòng)參與意識(shí)和熱情，逐漸與教師變得疏遠(yuǎn)，對(duì)體育學(xué)習(xí)沒(méi)了興趣。所以，在新課程改革背景下，初中體育教師要重視學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，要首先著眼于師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，要力求建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到平等和尊重，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。第一，要讓學(xué)生感受到平等。學(xué)生是與教師一樣平等的學(xué)習(xí)體，初中體育教師只有讓學(xué)生感受到平等、意識(shí)到自己是真正的學(xué)習(xí)的主人，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極主動(dòng)性，才能激起學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使其以飽滿的熱情與積極的態(tài)度主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中來(lái)。第二，加強(qiáng)情感交流，營(yíng)造和諧的課堂氛圍。教學(xué)不只是簡(jiǎn)單的知識(shí)互動(dòng)，更包含著豐富的情感溝通與心靈互動(dòng)。初中體育教師要注重情感的融入，要以積極的情感來(lái)帶動(dòng)、感染學(xué)生，以換來(lái)學(xué)生的正面情感，這樣，學(xué)生才能處于和諧融洽之中進(jìn)行學(xué)習(xí)，才不會(huì)感受到體育活動(dòng)的苦與累，才會(huì)真正享受體育活動(dòng)的過(guò)程，從而對(duì)體育課形成長(zhǎng)久穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

二、通過(guò)知識(shí)與技能的傳授培養(yǎng)學(xué)生的能力

初中體育教學(xué)的內(nèi)容和形式是豐富多彩的，這就為培養(yǎng)學(xué)生的各種能力提供了良好的條件和有利的基礎(chǔ)。作為初中體育教師，我們要在了解學(xué)生、掌握體育知識(shí)傳授技巧的基礎(chǔ)上，做到對(duì)學(xué)生實(shí)施適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)，以有效激發(fā)學(xué)生的參與積極性，提高課堂參與率。同時(shí)，初中體育教師還要能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)生間存在的個(gè)體差異，力求做到因材施教，結(jié)合不同學(xué)生的心理動(dòng)機(jī)為每個(gè)學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠在積極學(xué)習(xí)和參與體育運(yùn)動(dòng)和活動(dòng)的過(guò)程中不斷開(kāi)發(fā)智力、發(fā)展能力，提高自身的運(yùn)動(dòng)技能。首先，教師要充分了解學(xué)生的特點(diǎn)。初中體育教師首先要明白，初中體育教學(xué)面對(duì)的全體學(xué)生，作為初中體育教師，我們一定要對(duì)全體學(xué)生的身體素質(zhì)和體育知識(shí)了如指掌，并且在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)計(jì)劃、確定教學(xué)目標(biāo)、選用教學(xué)方式，這樣，才能夠最大限度地滿足學(xué)生的需求，使得所有學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)體育得到提高，能夠準(zhǔn)確掌握所學(xué)的體育知識(shí)與技能。其次，教師要對(duì)教材進(jìn)行深入鉆研，對(duì)各種體育活動(dòng)技能要領(lǐng)做到準(zhǔn)確了解。作為體育教師，我們不僅要準(zhǔn)確掌握體育理論知識(shí)，而且要在正確理解這些知識(shí)和理論的基礎(chǔ)上，采用好的方式方法將其傳授給學(xué)生，使得學(xué)生也做到準(zhǔn)確掌握。最后，教師要靈活運(yùn)用教學(xué)手段。如多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用。初中體育教學(xué)中包含的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目很多，而教師畢竟不是專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，對(duì)于各種體育項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作可能很難做到位，這時(shí)，就可以運(yùn)用多媒體將抽象的理論與形象的動(dòng)作聯(lián)系起來(lái)，形象直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能看到更多標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美的動(dòng)作，這對(duì)于學(xué)生更好地掌握動(dòng)作具有非常重要的作用。

三、通過(guò)課外體育活動(dòng)的開(kāi)展發(fā)展學(xué)生的個(gè)性

新課程改革下的體育教學(xué)更加具有鮮明的個(gè)性化特征，這為正處于成長(zhǎng)階段的初中生培養(yǎng)興趣愛(ài)好、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)提供了有利條件，而且對(duì)于初中生自主性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性的培養(yǎng)有積極意義。作為初中體育教師，在新課程改革背景下，初中體育教師不僅要將新的教學(xué)理念理解透徹，而且要做到切實(shí)落實(shí)和貫徹，我們的體育教學(xué)要走出課堂，要通過(guò)豐富多彩課外體育活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)實(shí)現(xiàn)拓展和延伸，要讓學(xué)生通過(guò)課外活動(dòng)將課上學(xué)到的體育知識(shí)和技能加以實(shí)踐。當(dāng)然，對(duì)于課外活動(dòng)的開(kāi)展，初中體育教師也要做到充分結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特征和興趣、愛(ài)好，在此基礎(chǔ)上制定訓(xùn)練內(nèi)容，再對(duì)學(xué)生加以有針對(duì)性的訓(xùn)練和指導(dǎo)，力求通過(guò)課外活動(dòng)的開(kāi)展更好地培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。在課外活動(dòng)的訓(xùn)練形式方面，初中體育教師可以采用有選擇性的自由組合形式，還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求安排有針對(duì)性的訓(xùn)練形式等，在訓(xùn)練內(nèi)容反面，教師可以安排一些普及性和興趣性較強(qiáng)的體育活動(dòng)項(xiàng)目，還可以聘請(qǐng)有體育特長(zhǎng)的文化課教師進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在體育活動(dòng)中遇到的困難，促進(jìn)不同類型的學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高。綜上所述，在新課改革下，初中體育教師一定要樹(shù)立新的教學(xué)理念，要培養(yǎng)好學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，要傳授給學(xué)生體育知識(shí)和技能，還要開(kāi)展好課外活動(dòng)，以便更好地提高學(xué)生的素質(zhì)和能力、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。隨著新課程改革的逐步深化，新課程改革理念已經(jīng)深入人心。作為初中體育教師，我們?cè)谛抡n程改革背景下，一定要將新課程理念學(xué)習(xí)和掌握好，貫徹和落實(shí)好新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，開(kāi)拓創(chuàng)新，為提高初中體育教學(xué)效率做出努力。

參考文獻(xiàn)：

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作者：許軍 單位：甘肅省高臺(tái)縣南華初級(jí)中學(xué)

第六篇：課程改革下高中思想政治課堂教學(xué)發(fā)展思路

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的不斷推進(jìn)，教育上升到了一個(gè)新的高度。從我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的整體形勢(shì)上來(lái)看，高中教育在整個(gè)教育事業(yè)中十分關(guān)鍵，它是學(xué)生從幼稚走向成熟的一個(gè)必經(jīng)階段。因此，高中思想政治的教育受到了社會(huì)和人民的普遍關(guān)注。在課程改革背景下，我國(guó)高中思想政治課堂教學(xué)有了新的突破和發(fā)展，但也存在一定的問(wèn)題，需要社會(huì)各界齊心協(xié)力，共同解決發(fā)展難題。

關(guān)鍵詞：課程改革；思想政治教育質(zhì)量；高中課堂教學(xué)

教育，無(wú)論是在個(gè)人發(fā)展方面，還是對(duì)于整體的社會(huì)進(jìn)步而言，都有著不可替代的作用，它是時(shí)代前進(jìn)不可缺少的推動(dòng)力。在此背景下，研究我國(guó)高中思想政治教學(xué)的發(fā)展，無(wú)論是對(duì)于我國(guó)中學(xué)生自身的發(fā)展，還是為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)有文化、有素質(zhì)的接班人，都有著獨(dú)特的意義。本文從課程改革背景下高中思想政治教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題以及分析解決問(wèn)題的策略來(lái)研究我國(guó)高中思想政治教育事業(yè)的發(fā)展，希望以此來(lái)推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)整體文化事業(yè)的進(jìn)步。

一、高中思想政治課堂教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀

（一）高中思想政治課教學(xué)方式的創(chuàng)新

隨著手機(jī)、QQ、微博、互聯(lián)網(wǎng)等廣大新興媒體的發(fā)展更新，學(xué)校要充分利用好網(wǎng)絡(luò)媒體，將其作為提升高中生思想政治教育質(zhì)量的載體，同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)校園網(wǎng)站的建設(shè)和管理，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在輿論宣傳方面的作用。同時(shí)，思想政治老師也要緊跟時(shí)代步伐，因材施教，主動(dòng)把握教育時(shí)機(jī)，充分學(xué)習(xí)和使用新興網(wǎng)絡(luò)媒體，將其作為教授學(xué)生思想政治理論的工具，激發(fā)學(xué)生的積極性。

（二）國(guó)家重視高中思想政治教學(xué)的發(fā)展

當(dāng)前，我國(guó)在政治建設(shè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)等方面都取得了顯著成就，為了進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì)的全方位發(fā)展，國(guó)家也更注重文化事業(yè)的發(fā)展。加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，弘揚(yáng)中國(guó)特色社會(huì)主義文化，這些都要求我國(guó)高中政治思想政治教學(xué)的發(fā)展。社會(huì)的發(fā)展，不能僅僅憑靠技術(shù)人才，還應(yīng)有道德、有思想政治素質(zhì)的人才來(lái)領(lǐng)導(dǎo)。因此，國(guó)家在規(guī)劃教育事業(yè)的發(fā)展時(shí)，要更重視思想政治教學(xué)的發(fā)展，無(wú)論是小學(xué)生、中學(xué)生還是大學(xué)生，都要接受思想政治教育。

二、我國(guó)高中思想政治課堂教學(xué)發(fā)展存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)模式單一，學(xué)生上課積極性較低

從我國(guó)目前高中思想政治課的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，高中思想政治課教學(xué)的最大問(wèn)題就是教師的教學(xué)模式普遍僵化，教學(xué)方式枯燥單一，課內(nèi)外活動(dòng)少，導(dǎo)致學(xué)生的上課積極性較低，對(duì)思想政治課興趣不大。很多教師在其教學(xué)過(guò)程中，過(guò)于追求完成教學(xué)任務(wù)，往往忽視了學(xué)生的主體地位，偏重于知識(shí)的講授，造成了理論與實(shí)踐的脫節(jié)。在新課改背景下，教師若不轉(zhuǎn)變觀念，改變教學(xué)方法,創(chuàng)新教學(xué)方式，會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治的過(guò)程中，難以真正喜歡思想政治課程，容易失去學(xué)習(xí)興趣，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，也難以將其融入其中。

（二）思想政治課堂實(shí)際關(guān)注度較小，發(fā)展資源受限

雖然國(guó)家一再?gòu)?qiáng)調(diào)要重視高中思想政治課堂的發(fā)展，但從我國(guó)思想政治教育發(fā)展的客觀實(shí)際來(lái)看，無(wú)論是學(xué)校、社會(huì)還是政府，都沒(méi)有充分重視高中思想政治的課堂教學(xué)，相較于其他主要學(xué)科來(lái)說(shuō)，對(duì)其關(guān)注度也較少。在目前的高中教學(xué)中，一直強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，對(duì)于思想政治這種具有社會(huì)思想宣傳類型的學(xué)科并不重視，往往想通過(guò)花費(fèi)很少的時(shí)間來(lái)提高學(xué)生的思想政治的學(xué)習(xí)能力。與此同時(shí)，由于高考制度的影響，思想政治課成了“副課”，學(xué)校對(duì)其投入的人力、物力等都要比“主課”少。

三、發(fā)展高中思想政治課堂教學(xué)的策略

（一）加大政府執(zhí)行力度，深化課堂改革

自課程改革提出以來(lái)，國(guó)家也在積極進(jìn)行高中思想政治課堂的改革，但實(shí)際效果卻不如人意。國(guó)家的思想在傳送過(guò)程中逐漸失去了其有效的執(zhí)行力，因此，要深化課程改革，必須要加大政府的執(zhí)行力度，政府及教育部門(mén)要切實(shí)做好有關(guān)工作，高度重視發(fā)展高中思想政治教育的經(jīng)費(fèi)、人才，切實(shí)深化素質(zhì)教育，不能限于空談。

（二）教師要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，教師是講授者，學(xué)生才是真正的主角。因此，在課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，不斷進(jìn)行課堂改革和創(chuàng)新，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還要相應(yīng)地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，社會(huì)的發(fā)展要求教育的進(jìn)步，也要求提升學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。國(guó)家如果要在社會(huì)主義改革實(shí)踐中取得更大的進(jìn)步，就必須重視高中思想政治教育工作，培養(yǎng)有理性、有文化、有知識(shí)、有道德的中學(xué)生，深化課程改革，為社會(huì)主義改革實(shí)踐培養(yǎng)更多的人才。

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作者：白金春 單位：巴中市第二中學(xué)

第七篇：大學(xué)物理教學(xué)課程改革思考

摘要：大學(xué)物理是面向所有非物理專業(yè)的理工科大學(xué)生的一門(mén)重要基礎(chǔ)課程，對(duì)于理工科學(xué)生們建立起正確的科學(xué)觀與唯物主義世界觀具有重大的意義，也為其后續(xù)專業(yè)課的研習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文列舉了當(dāng)前我國(guó)高校的大學(xué)物理課堂中，普遍存在的一些問(wèn)題，并深度剖析了起因；進(jìn)而在結(jié)合作者實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以課堂上的實(shí)例為引導(dǎo)，提出了進(jìn)行大學(xué)物理教學(xué)改革，提升課程教學(xué)質(zhì)量的具體措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)物理；教學(xué)改革；學(xué)科交叉；教育心理學(xué)

大學(xué)物理是所有非物理專業(yè)理工科學(xué)生的一門(mén)重要公共基礎(chǔ)課程，也是理工科大學(xué)生走進(jìn)大學(xué)校園最先接觸到的基礎(chǔ)性課程之一。其目標(biāo)在于讓學(xué)生通過(guò)對(duì)課程的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)自然界物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、相互作用及其運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，培養(yǎng)出基本的理學(xué)素養(yǎng)，為后繼專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定必要的物理基礎(chǔ)。大學(xué)物理課程內(nèi)涵豐富，其所覆蓋的知識(shí)面和信息量以及理學(xué)素養(yǎng)的建立是其它任何一門(mén)課程都難以比擬的。可以說(shuō)，大學(xué)物理課程對(duì)于理工科學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)研究能力的建立起著奠基性的作用。然而，令人遺憾的是，目前國(guó)內(nèi)高校的理工科院系普遍存在著只重視專業(yè)核心課，而輕視公共基礎(chǔ)課程的現(xiàn)象。這一思潮自然也影響到了學(xué)習(xí)這門(mén)課程的同學(xué)們，抱有唯成績(jī)論的思想，即僅僅為了期末成績(jī)優(yōu)秀甚至只是通過(guò)考試而學(xué)習(xí)的學(xué)生不在少數(shù)。這無(wú)疑為實(shí)現(xiàn)本課程的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到最優(yōu)教學(xué)效果設(shè)置了很大的障礙。我國(guó)的高等教育背負(fù)著為社會(huì)進(jìn)步提供智力支持，為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高級(jí)人才的重要使命。因此高校的教學(xué)質(zhì)量好壞直接影響到國(guó)家建設(shè)者素養(yǎng)的高低。如何對(duì)大學(xué)物理課程進(jìn)行內(nèi)容乃至結(jié)構(gòu)上的改革，以激發(fā)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)成該學(xué)科的最佳教學(xué)效果，無(wú)疑是一個(gè)令人重視的問(wèn)題。

一、大學(xué)物理教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題的根源

我們認(rèn)為，當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校中，大學(xué)物理的教學(xué)出現(xiàn)問(wèn)題的根源可以歸納為以下幾點(diǎn)：

（一）所學(xué)知識(shí)與學(xué)科內(nèi)容相差較大

雖然學(xué)科間的交叉與整合一直是現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展最主要的方向之一，但是在高校中，由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)課程層次的“分離”和各門(mén)課程的“獨(dú)立”，大學(xué)物理課程與后續(xù)與之聯(lián)系的專業(yè)性課程在時(shí)間、形式和方法上有明顯的隔膜和脫節(jié)。我們應(yīng)當(dāng)意識(shí)到，大學(xué)物理課程最重要的教學(xué)目的之一，在于使學(xué)生通過(guò)方法與思維的訓(xùn)練，熟悉和掌握“觀察、歸納、推理與演繹“以及“從特殊到一般，從一般到特殊”的完整研究方法。而不應(yīng)當(dāng)把大學(xué)物理課程看成是刻板的知識(shí)點(diǎn)傳授。

（二）理論知識(shí)的教授過(guò)于系統(tǒng)化，缺少靈活的形式

物理學(xué)經(jīng)過(guò)數(shù)個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，早已成為一門(mén)成熟完善的學(xué)科，有著嚴(yán)密的邏輯架構(gòu)與學(xué)科體系。物理定理、理論雖然大多源于實(shí)驗(yàn)，但其出現(xiàn)在教科書(shū)與文獻(xiàn)中的形式，卻是高度數(shù)學(xué)化的，要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的推演。這樣相較于很多以實(shí)驗(yàn)為理論基礎(chǔ)的學(xué)科（如生物、化學(xué)），大學(xué)物理課程的課堂學(xué)習(xí)可能會(huì)顯得嚴(yán)謹(jǐn)有余，生動(dòng)不足。而教師們往往過(guò)分強(qiáng)調(diào)“邏輯性”，使得大學(xué)物理的內(nèi)容特別是理論部分的內(nèi)容缺乏開(kāi)放性和靈活性。

（三）課程內(nèi)容較為分散，缺少必要的串聯(lián)

出于理論體系的完整性考慮，絕大多數(shù)教材都是按照力學(xué)（包括機(jī)械波等內(nèi)容）、電學(xué)、磁學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)這樣的子學(xué)科分類分別介紹相應(yīng)的內(nèi)容。而在教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)教師往往只是按部就班地講課，而不能夠很好地引導(dǎo)其進(jìn)行橫向的聯(lián)系及對(duì)比，同學(xué)們很容易便機(jī)械地把其看做是幾個(gè)分立的體系來(lái)學(xué)習(xí)。不講求方法與效率的學(xué)習(xí)方式會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)課程內(nèi)容過(guò)雜，任務(wù)過(guò)重，從而降低學(xué)習(xí)期望與熱情。

二、大學(xué)物理教學(xué)改革的策略與方法

鑒于以上情況，很多教育工作者已經(jīng)在積極探尋著解決的辦法。譬如“比起學(xué)到了什么，教師應(yīng)更加注重怎樣學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)力的獲得”[1]；“應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，物理已成為其他諸多自然科學(xué)和工程技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)”[2]；“將本學(xué)科內(nèi)易混淆的對(duì)稱知識(shí)進(jìn)行比較，讓學(xué)生在比較中掌握物理概念與本質(zhì)”[3]；“大學(xué)物理的課程目的除了傳授知識(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、解決問(wèn)題的能力，使他們能更快適應(yīng)未來(lái)工作的要求”[4]等等。然而以上研究和建議大多著眼于大方向上的理論指導(dǎo)，而缺少具體的措施和建議以保障教學(xué)效果的達(dá)成。從自身教授大學(xué)物理課程的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合平日里對(duì)于教學(xué)情況的及時(shí)調(diào)查、評(píng)估與反思，我們認(rèn)為，對(duì)大學(xué)物理課程的改革可以從以下方面進(jìn)行：

（一）合理地開(kāi)展學(xué)科融合，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其學(xué)學(xué)物理課程的熱情

首先，我們要使得學(xué)生感受到物理學(xué)與所學(xué)專業(yè)的緊密聯(lián)系[5]。優(yōu)秀的大學(xué)生往往有很強(qiáng)的專業(yè)意識(shí)，我們應(yīng)當(dāng)探究如何使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)物理學(xué)對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性促進(jìn)作用。物理偏重科學(xué)，專業(yè)偏重技術(shù)。我們需要讓同學(xué)們牢固樹(shù)立“科學(xué)為技術(shù)服務(wù)，技術(shù)需要以科學(xué)為依托”的思想，并在此思想的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。其次，學(xué)科交叉內(nèi)容的引入，主旨在于激發(fā)非物理專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此該部分內(nèi)容引入的形式必須恰當(dāng)，而不能影響課程本身的教學(xué)。否則反而會(huì)給同學(xué)們的學(xué)習(xí)增加負(fù)擔(dān)，影響其學(xué)習(xí)熱情。這就要求教師在教授某個(gè)專業(yè)的大學(xué)物理課程前，借閱該專業(yè)后續(xù)課程的教材，并檢索相關(guān)文獻(xiàn)，了解其發(fā)展趨勢(shì)與學(xué)科前沿，以便上課時(shí)將不同課程的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合。

（二）正確地處理數(shù)學(xué)與物理，以及理論與實(shí)驗(yàn)的關(guān)系，以突出大學(xué)物理課程的核心內(nèi)容

大學(xué)物理與中學(xué)物理的一個(gè)重要區(qū)別便是從定性對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)過(guò)渡到定量對(duì)現(xiàn)象的描述。因此高等數(shù)學(xué)工具便發(fā)揮了很重要的作用。但是也必須意識(shí)到，數(shù)學(xué)僅僅是物理學(xué)的工具而已，它所描述的物理現(xiàn)象都有其實(shí)在的物理內(nèi)容與物理意義。在引入數(shù)學(xué)描述后，教師必須引導(dǎo)學(xué)生把握其背后的物理內(nèi)涵。在讓課堂教學(xué)變得生動(dòng)和多樣的同時(shí)，幫助學(xué)生抓住課程的本質(zhì)，學(xué)透課程內(nèi)容。除了正確處理數(shù)理之間的關(guān)系，如何適時(shí)地引入課堂上便于開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)，以加強(qiáng)對(duì)于物理內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，也是教師要認(rèn)真考慮與設(shè)計(jì)的。在大多數(shù)國(guó)外的原版教材中，每涉及到一個(gè)重要定理時(shí)，都非常強(qiáng)調(diào)“quicklab”的思想，即可以迅速驗(yàn)證的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)。我們應(yīng)當(dāng)嘗試將它應(yīng)用到大學(xué)的課堂當(dāng)中，并引導(dǎo)學(xué)生由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象自行總結(jié)、歸納定律，以培養(yǎng)其科研精神，訓(xùn)練其科研素養(yǎng)。

（三）教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中多采用啟發(fā)式教學(xué)，以及聯(lián)想、遷移等教育心理學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

科學(xué)的教學(xué)方法會(huì)給大學(xué)物理的教學(xué)效果帶來(lái)很大的提升。如前所述，由于大學(xué)物理課程內(nèi)容的豐富性，不少學(xué)生會(huì)感覺(jué)負(fù)擔(dān)過(guò)大。我們認(rèn)為，教師應(yīng)當(dāng)在課堂上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)編碼和分類，引導(dǎo)學(xué)生在明晰概念、辨清區(qū)別的前提下，對(duì)存在相似性的內(nèi)容大膽地運(yùn)用知識(shí)遷移和聯(lián)想。譬如在教授剛體繞定軸的轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，我將其與物體的平動(dòng)進(jìn)行比較。每介紹一個(gè)新的物理內(nèi)容前，我都會(huì)用物體平動(dòng)的相應(yīng)概念進(jìn)行鋪墊與類比。同學(xué)們很快就建立起了不同運(yùn)動(dòng)形式之間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)起來(lái)事半功倍。此外，有些理論體系不僅在實(shí)驗(yàn)室中可以得到驗(yàn)證，其原理也經(jīng)常被應(yīng)用在實(shí)際生活中。教師應(yīng)當(dāng)抓住這樣的機(jī)會(huì)，在充分的理論鋪墊后，設(shè)計(jì)由淺入深的一系列問(wèn)題，啟發(fā)同學(xué)們自發(fā)尋找問(wèn)題的答案，以鞏固對(duì)于物理定律的認(rèn)知[6]。譬如在教授角動(dòng)量守恒定理時(shí)，為了讓同學(xué)們更好地理解轉(zhuǎn)動(dòng)慣量的作用，我特意選取了花滑王子普魯申科的一小段表演視頻，引導(dǎo)同學(xué)們找出每組動(dòng)作對(duì)應(yīng)的轉(zhuǎn)動(dòng)慣量大小與旋轉(zhuǎn)快慢的關(guān)系，從而自行歸納出結(jié)論。從同學(xué)們的反饋來(lái)看，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)可以利用剛剛獲取的知識(shí)體系，來(lái)解決生活或者專業(yè)中的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，其興奮與滿足感是難以言喻的。合適的啟發(fā)式教學(xué)對(duì)于同學(xué)們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與效率都有很大的提升。

三、討論與總結(jié)

本文中，我們論述了在當(dāng)前高校中，大學(xué)物理課程教學(xué)遇到的問(wèn)題及其原因。為了提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高大學(xué)物理的教學(xué)質(zhì)量，我們結(jié)合在教學(xué)中的具體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了進(jìn)行教學(xué)改革的方向與方法。概括來(lái)說(shuō)，即適當(dāng)?shù)匾雽W(xué)科交叉的內(nèi)容，建立起物理與相應(yīng)專業(yè)的聯(lián)系；正確處理數(shù)學(xué)工具與物理內(nèi)容，以及理論體系與實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的聯(lián)系；在教學(xué)中應(yīng)用教育心理學(xué)理論，利用聯(lián)想、遷移以及啟發(fā)式教學(xué)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)其獨(dú)立思考與解決問(wèn)題的能力。

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作者：于一 葉柳 單位：安徽大學(xué)物理與材料科學(xué)學(xué)院

第八篇：初中英語(yǔ)課程改革研究

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和不斷進(jìn)步，現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越需要綜合素質(zhì)高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的創(chuàng)新型人才而傳統(tǒng)的應(yīng)試教育下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生那些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀但是學(xué)習(xí)能力低下的“高分低能”人才，顯然已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的飛速發(fā)展。作為初中英語(yǔ)學(xué)科的教育工作者，我們身上擔(dān)負(fù)著光榮而艱巨的使命，要為社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的綜合性人才。新課程改革要求教師要更新自己的教育觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)，利用各種教學(xué)方法和手段，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”高素質(zhì)綜合性人才。因此，初中英語(yǔ)課堂改革勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；課程改革；綜合性；高素質(zhì)

隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷提升，我國(guó)和世界其他國(guó)家的交往也日益頻繁，英語(yǔ)作為國(guó)際化語(yǔ)言在我們和世界各國(guó)的交流中扮演著越來(lái)越重要的角色。我們作為英語(yǔ)學(xué)科最基層的教育工作者，要緊跟時(shí)代的步伐，不論是在教育思想、教育觀念還是在教學(xué)方法的創(chuàng)新上都要多下功夫，勤于鉆研，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，努力踐行初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的改革創(chuàng)新，使學(xué)生在學(xué)好英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提高用英語(yǔ)進(jìn)行溝通的交際能力。近幾年來(lái)，本人一直不斷學(xué)習(xí)新課程改革的新理念、新教法，在英語(yǔ)教學(xué)工作中不斷摸索、探討，虛心向各位同仁請(qǐng)教學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，下面我將結(jié)合個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐來(lái)談一談關(guān)于初中英語(yǔ)課堂改革的幾點(diǎn)拙見(jiàn)。

一、真心對(duì)待學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系

教學(xué)活動(dòng)是教師的教授和學(xué)生的學(xué)習(xí)雙邊互動(dòng)的統(tǒng)一，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位應(yīng)該是有機(jī)結(jié)合、缺一不可的。所以，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要重視和學(xué)生之間的感情交流。初中生的心智還處于不夠成熟的階段，他們往往憑感覺(jué)行事，他們和哪個(gè)老師親近，就會(huì)愛(ài)屋及烏，認(rèn)真學(xué)習(xí)這位老師所教的科目，反之則學(xué)習(xí)效果不夠理想。根據(jù)學(xué)生的這一現(xiàn)象，我在平時(shí)的教學(xué)工作中努力對(duì)所有學(xué)生做到一視同仁，關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生，更重視成績(jī)不太理想的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們要放下老師所謂的架子，和學(xué)生打成一片，建立良好的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，我會(huì)分層次設(shè)計(jì)問(wèn)題，相對(duì)簡(jiǎn)單的題目找差生回答，答對(duì)了，及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓這些差生能感受到我對(duì)他的信任，建立他們學(xué)習(xí)的自信心，逐漸培養(yǎng)差生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

二、教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教材

我們的上課時(shí)間是有限的，教師要充分利用好這四十五分鐘，提高英語(yǔ)教學(xué)效率。首先，教師要深入研究教材，找出每節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)，安排教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，找出教材中的內(nèi)在聯(lián)系，在頭腦中形成一個(gè)清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)，每節(jié)課的教學(xué)都要做到心中有數(shù)，這樣才能做到有的放矢。對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程匯總中要強(qiáng)調(diào)突出，對(duì)教學(xué)難點(diǎn)要提前滲透、分散解決，讓學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程不露痕跡、水到渠成。另外，教師還可以分階段來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，不同的單元圍繞不同的教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而保證英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

三、運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的就是為了人們的日常交際，因此，它的實(shí)踐性特別強(qiáng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中需要把英語(yǔ)短語(yǔ)和句型進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，在不斷的重復(fù)中掌握和鞏固。但是，如果教師一味地要求學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的反復(fù)練習(xí)，往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，很難保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣。這就要求英語(yǔ)教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中采用靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行有效的語(yǔ)言交際活動(dòng)。首先，利用錄音機(jī)或者多媒體技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。在學(xué)習(xí)新課之前，或者學(xué)生操練過(guò)一些句型和對(duì)話之后，我會(huì)用錄音機(jī)或者多媒體播放一些輕松的英語(yǔ)歌曲和視頻，讓學(xué)生在放松身心的同時(shí)感受標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)語(yǔ)音，這有助于學(xué)生對(duì)這些純正的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)進(jìn)行模仿和練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。其次，利用實(shí)物或者掛圖進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)。在學(xué)生熟悉教材中的內(nèi)容之后，我一般會(huì)出示相關(guān)的實(shí)物或者掛圖，讓學(xué)生根據(jù)掛圖提示進(jìn)行語(yǔ)言操練，通過(guò)扮演不同的人物，進(jìn)行不同的對(duì)話，讓學(xué)生猶如身臨其境，這樣的訓(xùn)練學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得枯燥乏味。最后，在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)。游戲教學(xué)的穿插可以活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中不知不覺(jué)地掌握英語(yǔ)知識(shí)，既激發(fā)興趣，又提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，一舉兩得。

四、嚴(yán)抓管理，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力

新課程理念要求教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為了溝通思想。從學(xué)生升入初中的第一堂英語(yǔ)課開(kāi)始，我就嚴(yán)抓管理，強(qiáng)調(diào)規(guī)范書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)和句子的重要性。表?yè)P(yáng)并在班內(nèi)展示書(shū)寫(xiě)規(guī)范整齊的學(xué)生的作業(yè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，讓這些學(xué)生起到示范作用。對(duì)于比較有意思和重要的對(duì)話，我會(huì)要求學(xué)生認(rèn)真背誦，并在下節(jié)課上課前進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，鞏固所學(xué)。長(zhǎng)期的堅(jiān)持背誦和檢查會(huì)讓學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一份作業(yè)，敢于在人前大膽說(shuō)英語(yǔ)，從而真正提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，為實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的口語(yǔ)交際能力打下良好的基礎(chǔ)。

五、利用課余時(shí)間開(kāi)展英語(yǔ)第二課堂

課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間畢竟是有限的，學(xué)生的訓(xùn)練內(nèi)容也會(huì)因時(shí)間有限受到限制，所以，教師還要引導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時(shí)間來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和語(yǔ)言交際能力。我們可以開(kāi)辟多種形式的第二課堂，如舉辦英語(yǔ)演講比賽、學(xué)唱英語(yǔ)歌曲活動(dòng)、英語(yǔ)書(shū)法以及作文競(jìng)賽等，通過(guò)各種豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)的開(kāi)展激發(fā)學(xué)生積極的思維活動(dòng)，開(kāi)拓學(xué)生的思路，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，使學(xué)生獲得英語(yǔ)知識(shí)，掌握英語(yǔ)技能，提高英語(yǔ)交際能力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心，一舉多得。時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步對(duì)我們的教育工作也提出了更新更高的要求，在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的當(dāng)今時(shí)代，我們英語(yǔ)教師必須不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，把素質(zhì)教育落實(shí)到我們的英語(yǔ)教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，全面改進(jìn)我們的英語(yǔ)教學(xué)，真正提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)。

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作者：占艷霞 單位：江西省鉛山縣第三中學(xué)

第九篇：研究生課程教學(xué)改革思考

摘要：《電化學(xué)原理與測(cè)試技術(shù)》研究生課程是一門(mén)理論和實(shí)踐并重的學(xué)科。根據(jù)專業(yè)碩士的職業(yè)性特點(diǎn)，從教學(xué)內(nèi)容、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐、企業(yè)參觀實(shí)踐、校企項(xiàng)目合作、借助新媒介自學(xué)討論、校企教師隊(duì)伍授課和考核方式等方面進(jìn)行有針對(duì)性的提高職業(yè)性的教學(xué)改革，全面提高了教師和學(xué)生的知識(shí)、技能、個(gè)性和價(jià)值，在研究生教學(xué)中取得了良好的效果。

關(guān)鍵詞：電化學(xué)原理與測(cè)試技術(shù)；研究生課程；教學(xué)改革

專業(yè)學(xué)位（professionaldegree）是培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應(yīng)用型高層次專門(mén)人才。專業(yè)學(xué)位教育的突出特點(diǎn)是學(xué)術(shù)型與職業(yè)性緊密結(jié)合，因此，在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、授予學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)和要求等方面與學(xué)術(shù)型學(xué)位均有所不同[1]。職業(yè)有社會(huì)屬性，必然體現(xiàn)其規(guī)范性、功利性、技術(shù)性和時(shí)代性。在授課過(guò)程中，無(wú)論教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結(jié)果也必須體現(xiàn)其規(guī)范性、功利性、技術(shù)性和時(shí)代性。電化學(xué)是研究?jī)深愲娮訉?dǎo)體（金屬或半導(dǎo)體）以及離子導(dǎo)體（電解質(zhì)溶液）形成的接界面上所發(fā)生的帶電及電子轉(zhuǎn)移變化的科學(xué)，是物理化學(xué)的眾多分支中唯一以大工業(yè)為基礎(chǔ)的學(xué)科[2]。在金屬電解精煉、濕法電冶煉、電鑄、電鍍、材料表面處理、化學(xué)電源、材料腐蝕與防護(hù)、水處理、新材料制備、電分析等諸多領(lǐng)域都有重要的應(yīng)用。應(yīng)用電化學(xué)原理發(fā)展起來(lái)的各種電化學(xué)分析法已成為實(shí)驗(yàn)室和工業(yè)監(jiān)控的不可缺少的手段[3]。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電化學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域迅速擴(kuò)展，新的科研成果不斷出現(xiàn)，電化學(xué)領(lǐng)域涉及的原理與應(yīng)用、測(cè)試方法與分析技術(shù)的內(nèi)容越來(lái)越多，理論加深，難度更大[4，5]。以教育部，國(guó)家發(fā)展改革委，財(cái)政部關(guān)于深化研究生教育改革的意見(jiàn)為指導(dǎo)[6]，圍繞專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)要求，結(jié)合福建省和福州大學(xué)院校特色，在學(xué)?！啊峨娀瘜W(xué)原理與測(cè)試技術(shù)》重點(diǎn)課程建設(shè)與教學(xué)研究（Y2013KC07）”教改項(xiàng)目的支持下，本著學(xué)術(shù)型與職業(yè)性并重的原則，對(duì)該課程進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的改革。

一、課程發(fā)展及存在問(wèn)題

上世紀(jì)和本世紀(jì)初，我院研究生都是學(xué)術(shù)型研究生，教學(xué)以理論教學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)理論性。近幾年專業(yè)學(xué)位學(xué)生人數(shù)急劇增多，提高實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)目標(biāo)下不得不重新思考教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、授課教師隊(duì)伍和評(píng)價(jià)考核方式等方面如何與學(xué)術(shù)型研究生加以區(qū)別這個(gè)問(wèn)題。具體表現(xiàn)在：1.指定的教材拘囿了教學(xué)內(nèi)容。不知道從什么時(shí)候起，學(xué)生傾向于一本教材，目的就是考試。他們很少去瀏覽參考書(shū)和最新的文獻(xiàn)資料，導(dǎo)致超出教材內(nèi)容就一聲嘆息。2.實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)聯(lián)系少。目前的實(shí)踐教學(xué)最多是局限于實(shí)驗(yàn)室，而與企業(yè)所需缺乏聯(lián)系，實(shí)踐教學(xué)缺乏人力、物力。3.缺乏一支與企業(yè)緊密聯(lián)系的教師隊(duì)伍。這也是我國(guó)高校所面臨的重大改革方向。一般一門(mén)專業(yè)課只有一位授課教師，授課教師本身就缺乏與企業(yè)聯(lián)系，更沒(méi)有企業(yè)導(dǎo)師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。4.考試考核評(píng)價(jià)制度和形式與學(xué)術(shù)型沒(méi)有區(qū)別。一方面要求有實(shí)踐內(nèi)容，另一方面又止于考試、寫(xiě)一篇總結(jié)等最基本的考核方式，導(dǎo)致工程實(shí)踐能力的考核缺乏證據(jù)。

二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革初探

圍繞課程的不足，結(jié)合我校、我院的縱向和橫向科研項(xiàng)目，進(jìn)行一些有利于工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的教學(xué)改革。

（一）制定穩(wěn)定性、動(dòng)態(tài)性和實(shí)效性的教學(xué)內(nèi)容

修訂教學(xué)大綱，完善教學(xué)內(nèi)容是課程建設(shè)的首要任務(wù)。首先收集相關(guān)教師對(duì)本課程的建議。開(kāi)課前，將教學(xué)大綱和授課計(jì)劃通過(guò)郵件發(fā)給從事電化學(xué)研究工作的教師，收集他們的反饋意見(jiàn)，然后確定新學(xué)年哪些內(nèi)容應(yīng)該強(qiáng)化，哪些內(nèi)容可以弱化，讓學(xué)生自學(xué)，或者到企業(yè)學(xué)習(xí)。開(kāi)課中，主要是向研究生了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，希望哪些內(nèi)容可以更深入，哪些內(nèi)容自學(xué)后有難度需要集體討論。開(kāi)課后，繼續(xù)向老師和研究生了解本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果的意見(jiàn)和建議。結(jié)合往屆的教學(xué)過(guò)程，結(jié)合老師的新想法，最終確定與我院辦學(xué)特色和學(xué)生成長(zhǎng)需求相適應(yīng)的教學(xué)大綱、授課計(jì)劃及教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)調(diào)整教學(xué)精講內(nèi)容，保持穩(wěn)定性、動(dòng)態(tài)性和實(shí)效性。

（二）校內(nèi)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐內(nèi)容

開(kāi)展校內(nèi)實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以課題為依托，立足實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的電化學(xué)設(shè)備，本人、研究生和研究生導(dǎo)師共同制訂、實(shí)施校內(nèi)實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。例如，當(dāng)學(xué)完電極的幾個(gè)基本過(guò)程后[5]，制定了這樣的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容：1.制備與所從事課題相關(guān)的電極試樣；2.測(cè)試制備電極的極化曲線；3.對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析；4.討論每組所測(cè)極化曲線的異同，分析影響極化的原因。學(xué)生一方面可以在相對(duì)自由的時(shí)間內(nèi)做較充分的實(shí)驗(yàn)和分析工作，以便于討論課的進(jìn)行，提高知識(shí)的運(yùn)用能力；另一方面增加了同學(xué)之間、課題組之間的相互交流與合作。因?yàn)榕c成績(jī)有關(guān)，每個(gè)同學(xué)的課題不一樣，促使學(xué)生充分利用課外時(shí)間，完成課外實(shí)踐內(nèi)容。

（三）校外開(kāi)展生產(chǎn)實(shí)踐/實(shí)習(xí)和調(diào)研活動(dòng)

組織學(xué)生走向工礦企業(yè)，了解材料行業(yè)電化學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域，了解現(xiàn)場(chǎng)電化學(xué)測(cè)試方法。例如，帶學(xué)生參觀電鍍廠。參觀前要求學(xué)生了解基本的電鍍?cè)?，電鍍過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題、電鍍產(chǎn)品的檢測(cè)等。參觀過(guò)程中認(rèn)真觀察電鍍液成分測(cè)定、電鍍液配置、電鍍工藝涉及的參數(shù)和產(chǎn)品的檢測(cè)過(guò)程，如膜厚、附著力、可焊性、外觀、鹽霧實(shí)驗(yàn)等。參觀后分析電鍍廠有哪些過(guò)程與電化學(xué)課程有關(guān)，現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)和實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)有哪些異同。學(xué)生去了企業(yè)才知道專業(yè)知識(shí)和技能的重要性，老師去了企業(yè)才知道材料的制備、加工和應(yīng)用等知識(shí)與理論知識(shí)之間的差異，大家去了企業(yè)也才知道材料的多樣性和復(fù)雜性。最重要的是，學(xué)生通過(guò)親身感悟工人、農(nóng)民和科技人員的感情，才切身體會(huì)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的偉大，黨的路線、方針的正確；通過(guò)親身實(shí)踐，熟悉社會(huì)，才有進(jìn)一步了解社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)的想法。只有這樣才有利于研究生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生參與企業(yè)的項(xiàng)目合作開(kāi)發(fā)

我院近幾年通過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)等加強(qiáng)了與企業(yè)的合作，橫向課題年年增多。鄭玉嬰教授帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)每年申請(qǐng)企業(yè)科研經(jīng)費(fèi)超過(guò)百萬(wàn)元。本人通過(guò)與國(guó)家電網(wǎng)合作，開(kāi)展了沿海區(qū)域國(guó)網(wǎng)使用的金屬材料的失效分析，與國(guó)網(wǎng)福建省電力科學(xué)研究院建立合作平臺(tái)。帶學(xué)生深入合作開(kāi)發(fā)的企業(yè)進(jìn)行相應(yīng)的生產(chǎn)實(shí)踐，有利于構(gòu)建理論與實(shí)踐相結(jié)合的知識(shí)體系。

（五）利用新媒介開(kāi)展自學(xué)和討論

專碩生的主要特點(diǎn)就是其職業(yè)性，理論知識(shí)只是其中一個(gè)方面，與人交往也是一個(gè)很重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。在課堂上學(xué)生教師間的交流是有限的。讓學(xué)生參與《電化學(xué)原理與測(cè)試技術(shù)》網(wǎng)站建設(shè)，在BBS、QQ群和微信群上交流學(xué)習(xí)心得，真正做到自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)和快樂(lè)學(xué)習(xí)。通過(guò)多種教學(xué)方式和手段的利用，使學(xué)生透徹地理解各種測(cè)試對(duì)象的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的收集、分析和整理，并進(jìn)一步培養(yǎng)基本的、良好的、規(guī)范的測(cè)試程序，提出富有創(chuàng)新性的測(cè)試方法，使本課程的教學(xué)內(nèi)容建設(shè)更加深化和完善。

（六）專業(yè)化、專家化的教師隊(duì)伍授課

研究生課程一般一門(mén)課就一個(gè)教師從頭上到尾，學(xué)生和老師都有倦怠心理。多樣化的教師隊(duì)伍本身就有利于吸引學(xué)生的注意力。這幾年，根據(jù)教師專業(yè)背景、業(yè)務(wù)特長(zhǎng)和教學(xué)內(nèi)容整合構(gòu)建教師隊(duì)伍，每一個(gè)專題至少配備2名以上的教師，每名教師承擔(dān)一或兩個(gè)專題，使之成為某個(gè)專題的專家，同時(shí)擔(dān)負(fù)對(duì)其他專題領(lǐng)域教師的針對(duì)性培訓(xùn)。加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)，這既是本科生教學(xué)的需要，也是專碩生培養(yǎng)的需要。1.鼓勵(lì)教師到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐鍛煉，頂崗實(shí)習(xí)。2.從合作企業(yè)一線職工中選拔聘請(qǐng)能工巧匠、技術(shù)骨干為兼職教師并加以培養(yǎng)，幫助其提高教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，使其成為穩(wěn)定的校外兼職教師。3.拓寬師資引進(jìn)渠道。如從電化學(xué)工作站售后工程師中引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱、高技能的人才，定期組織教師參觀學(xué)習(xí)新一代電化學(xué)工作站。總之，一門(mén)課由幾個(gè)老師完成的效果比單由一個(gè)老師完成的效果要強(qiáng)得多。企業(yè)技術(shù)人員參與的實(shí)用性內(nèi)容的授課效果也比全職教師的授課效果好。

（七）改革課程考核，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的職業(yè)性、主體性和積極性

課程作為教育的核心成分并不是純粹的教育問(wèn)題，其考核指標(biāo)必須深深地鑄刻在課程的目標(biāo)、過(guò)程和結(jié)果之中，而不是期末考試（考查）這么簡(jiǎn)單的斷定。專碩生是具有一般職業(yè)能力、專業(yè)能力和綜合能力的技術(shù)人才，在考試方式、考核內(nèi)容和評(píng)價(jià)上與學(xué)術(shù)型不能完全相同。1.自己檢驗(yàn)理論學(xué)習(xí)效果。通過(guò)本課程的一套完整的習(xí)題庫(kù)和試題庫(kù)（含答案），學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上瀏覽和答題即可。2.結(jié)合實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新考核方式：根據(jù)每個(gè)人課題提出一套完整的從試樣制備到檢測(cè)結(jié)果分析的研究報(bào)告，結(jié)合企業(yè)實(shí)踐內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生提出富有創(chuàng)新意識(shí)的內(nèi)容、建議和意見(jiàn)。3.考核結(jié)果評(píng)價(jià)：理論知識(shí)、研究報(bào)告、技能和創(chuàng)新意識(shí)相結(jié)合，確定考核結(jié)果。

三、結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)過(guò)幾年的準(zhǔn)備工作和建設(shè)，筆者分別在2012、2013和2014級(jí)專碩生中應(yīng)用上述教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，結(jié)果表明修讀本課程的學(xué)生掌握了較扎實(shí)較全面的電化學(xué)理論基礎(chǔ)，同時(shí)實(shí)驗(yàn)技巧也得到較大提高，更重要的是通過(guò)參與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐，提高了學(xué)生和教師的“情感、意志、個(gè)性和價(jià)值觀”的發(fā)展。部分學(xué)生在課題進(jìn)展過(guò)程中為實(shí)驗(yàn)室改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方法，為企業(yè)提出了技改，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和職業(yè)能力提供了有力幫助。

參考文獻(xiàn)

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作者：邵艷群 彭開(kāi)萍 單位：福州大學(xué)材料學(xué)院

第十篇：高中數(shù)學(xué)新課程改革分析

摘要：隨著新課程改革的不斷發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)功能等各方面均發(fā)生了重大的變化，也給廣大教師提出了更高的要求。新課程改革能否順利實(shí)施，教學(xué)方式能否真正轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在于教師理念的轉(zhuǎn)變和運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；新課程改革；教學(xué)模式；合作學(xué)習(xí)

針對(duì)高中數(shù)學(xué)新課程改革問(wèn)題，我根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了如下探究。

一、轉(zhuǎn)變教師的觀念，促使教師的教和學(xué)生的學(xué)發(fā)生轉(zhuǎn)變

從目前實(shí)際情況來(lái)看，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，甚至有的學(xué)生奧數(shù)比賽屢屢?jiàn)Z冠，但是，當(dāng)學(xué)生走出校門(mén)，在數(shù)學(xué)研究成果方面卻并不突出，究其原因，主要是我們的數(shù)學(xué)課堂采取的教學(xué)方式是填鴨式教學(xué)模式，教條式地灌輸給學(xué)生，教出來(lái)的學(xué)生是記憶型。而新課程改革下的數(shù)學(xué)教學(xué)是為了提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力以及創(chuàng)新能力，讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和技能去探索新的知識(shí)。因此，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變教教材、灌輸知識(shí)的教學(xué)方式，從臺(tái)前轉(zhuǎn)向幕后，同時(shí)運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，博采眾長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力；而學(xué)生也要改變依賴別人的學(xué)習(xí)方式，在課堂上主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

二、根據(jù)學(xué)生的心理需求調(diào)整教學(xué)思路

在新形勢(shì)下，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生積極去學(xué)習(xí)，提高探究能力。中學(xué)生的身體、心理發(fā)展逐步完善和成熟，他們有著強(qiáng)烈的好奇心，又有自己的想法，但是，他們和小學(xué)生不同，有時(shí)候想表達(dá)自己的見(jiàn)解但是又不好意思。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的情境培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計(jì)懸念的問(wèn)題調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，利用開(kāi)放的問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生合作探究，設(shè)置有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生積極思考，設(shè)置抽象的問(wèn)題激發(fā)理解和想象。有效的設(shè)置都需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而定，設(shè)定有效的教學(xué)目標(biāo)；課堂導(dǎo)入得新穎、獨(dú)特，在最短時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力；把握課堂教學(xué)節(jié)奏、問(wèn)題的難度和密度，找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生努力后達(dá)成目標(biāo)；構(gòu)建和諧、民主的課堂氣氛，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

三、讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)知識(shí)是獲得更多知識(shí)的手段和工具

在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生為了做題而做題，做題是唯一的目的，習(xí)慣搞題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生永遠(yuǎn)有做不完的數(shù)學(xué)題?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)要讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)知識(shí)是為了解決問(wèn)題，因此學(xué)生的興趣、掌握知識(shí)的牢固性，都取決于這一點(diǎn)。教師要讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)知識(shí)，明白知識(shí)的形成過(guò)程，以及知識(shí)之間的遞進(jìn)和交融，通過(guò)用已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題體驗(yàn)到一種成就感，在學(xué)習(xí)和探究的過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

四、要切實(shí)提高課堂實(shí)效

隨著新課程改革的深入發(fā)展，課堂教學(xué)方式發(fā)生了顯著性的變化，但是在實(shí)際教學(xué)中存有為了熱鬧而過(guò)分追求形式的現(xiàn)象。

（一）發(fā)揮學(xué)生的主體性，同時(shí)也要講究課堂效率

在一些國(guó)際性?shī)W數(shù)比賽中，我們也經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)中國(guó)學(xué)生非常優(yōu)秀，這和傳統(tǒng)教學(xué)模式功能是分不開(kāi)的，因此，新課程改革并不意味著全部否定傳統(tǒng)教學(xué)模式，而應(yīng)找到知識(shí)生成和雙基訓(xùn)練兩者的平衡點(diǎn)，應(yīng)把傳統(tǒng)教學(xué)和主體教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，真正發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，同時(shí)也要加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。

（二）有效開(kāi)展合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方式，成為了數(shù)學(xué)課堂上的一個(gè)亮點(diǎn)，這種學(xué)習(xí)方式被廣大數(shù)學(xué)教學(xué)所運(yùn)用。在運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，表面上看學(xué)生討論熱烈，也有多方互動(dòng)交流，但是合作學(xué)習(xí)能不能達(dá)到預(yù)期的效果，和教師的組織、引導(dǎo)有很大關(guān)系。要想提高合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性，就要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，不能把學(xué)生限制在教師事先設(shè)計(jì)好的條框內(nèi)，否則就會(huì)影響學(xué)生討論的熱情。教師作為課堂的組織者，應(yīng)精心選擇探究的問(wèn)題和內(nèi)容，比如，讓學(xué)生探究新知識(shí)的形成，或者是習(xí)題課教學(xué)，通過(guò)討論，激活學(xué)生的思維，碰撞出智慧的火花；同時(shí)要多加巡視，一方面有效指導(dǎo)，另一方面防止一些學(xué)生產(chǎn)生惰性，并改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，不能只關(guān)注學(xué)生探究的結(jié)果，要對(duì)思路活躍、見(jiàn)解獨(dú)特的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，每個(gè)學(xué)習(xí)者的想法都為整個(gè)學(xué)習(xí)群體所共享。對(duì)學(xué)生的思路進(jìn)行分析和指導(dǎo)，使其不斷完善，真正達(dá)到“兵教兵”“兵帶兵”的良好效果。

（三）實(shí)施有效提問(wèn)、板演

課堂上提問(wèn)學(xué)生的問(wèn)題，教師在備課的時(shí)候就要認(rèn)真研究，充分考慮，而不是隨意的。學(xué)生的回答也不是對(duì)問(wèn)題的簡(jiǎn)單復(fù)述，應(yīng)答到關(guān)鍵點(diǎn)上，突破難點(diǎn)，對(duì)條件的有效挖掘，對(duì)問(wèn)題加以總結(jié)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新。對(duì)于板演，可以鼓勵(lì)學(xué)生到課堂上板演，有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)問(wèn)題，了解學(xué)生的實(shí)際情況，使教學(xué)更有針對(duì)性。

（四）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)慣是一種強(qiáng)大的力量，它可以改變一個(gè)人的命運(yùn)。常言道：好的習(xí)慣是成功的開(kāi)始。習(xí)慣的形成是日積月累的，是不知不覺(jué)的。學(xué)生的成績(jī)優(yōu)劣和他們習(xí)慣的好壞是分不開(kāi)的，要想提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，就要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，應(yīng)掌握學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，變被動(dòng)為主動(dòng)，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率。

五、教師要積極思考

教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在于教師的內(nèi)在素質(zhì)。教師要善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，思考課堂內(nèi)容結(jié)構(gòu)的設(shè)置，使學(xué)生主動(dòng)思考，從而促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，使學(xué)生的思維不斷深化和成熟。而作為學(xué)生的引導(dǎo)者，應(yīng)對(duì)每一節(jié)課深入思考，思考教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、思考教學(xué)內(nèi)容的選擇、思考重點(diǎn)和難點(diǎn)、思考有效的教學(xué)方法等，讓學(xué)生在獨(dú)立思考和合作探究中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生不但學(xué)到了豐富多彩的數(shù)學(xué)知識(shí)，更是掌握了思考問(wèn)題的方式以和數(shù)學(xué)思想方法。在新課程改革下，數(shù)學(xué)教師面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我們應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐，在實(shí)際教學(xué)中也找到一套科學(xué)的教學(xué)模式，不斷反思和研究，在教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)新和嘗試，尋求更多有效的教學(xué)手段，以適應(yīng)新的教學(xué)要求，提高自身的綜合素質(zhì)，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。

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作者：張新文 單位：甘肅省張掖中學(xué)