電子技術(shù)的課程設(shè)計改革研究

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［摘要］隨著時代的發(fā)展，在要求人才具備扎實理論知識的基礎(chǔ)上，還要求人才具有一定的實踐能力，可以滿足工作的實際需求。對于電子技術(shù)課程而言，電子技術(shù)課程設(shè)計屬于具有實踐性的教學(xué)內(nèi)容，是人才培養(yǎng)目標的重要內(nèi)容。鑒于此，對電子課程設(shè)計內(nèi)容改革的研究與實踐展開了探究，以期能夠為相關(guān)工作與研究提供參考和借鑒。

［關(guān)鍵詞］人才需求；理論知識；實踐能力；教學(xué)內(nèi)容

近年來，我國各個領(lǐng)域都在發(fā)展，電子技術(shù)課程設(shè)計，就是數(shù)字電路教學(xué)發(fā)展以及模擬電路教學(xué)發(fā)展的結(jié)果，已經(jīng)成為電子技術(shù)教學(xué)中的重點。電子技術(shù)課程設(shè)計，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響，一方面，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握電子系統(tǒng)的設(shè)計以及電子系統(tǒng)的調(diào)試；另一方面，能夠有效提高學(xué)生的電路設(shè)計能力，促使學(xué)生掌握實驗技能。為進一步發(fā)揮電子技術(shù)課程設(shè)計的作用，筆者立足電子技術(shù)教學(xué)實踐，對內(nèi)容改革與實踐進行分析探究。

一、電子技術(shù)課程設(shè)計內(nèi)容改革的原因

（一）滿足學(xué)生的發(fā)展需求

隨著時代的發(fā)展，學(xué)生的實際情況也在發(fā)生變化，原有的電子技術(shù)課程設(shè)計已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的實際情況，無法滿足學(xué)生的發(fā)展需求。例如，原有的電子技術(shù)課程設(shè)計，其設(shè)計時間通常為15天，而課程設(shè)計的題目大多數(shù)由教師確定，然后，學(xué)生對某個電路進行焊接與調(diào)試，其基本教學(xué)流程長期沒有改變與創(chuàng)新，一個課題反復(fù)使用多年，對不斷發(fā)生的時代與學(xué)生而言，課題缺乏新意和吸引力，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性，進而導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，引發(fā)學(xué)生中的抄襲問題，導(dǎo)致教學(xué)失效，無法實現(xiàn)教學(xué)目標。除此以外，教學(xué)方法單一、教學(xué)模式固定，也限制了學(xué)生的發(fā)展。

（二）滿足時展的要求

電子時代背景下，在電子技術(shù)教學(xué)中，只有將新技術(shù)引入課堂，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，不斷完善實驗內(nèi)容體系，才能保證教學(xué)的時代性與實用性，才能培養(yǎng)出具有時代精神、掌握先進技術(shù)，并能將技術(shù)用于實踐中的復(fù)合型人才，滿足學(xué)生發(fā)展的需求，滿足時代的要求，因此，電子技術(shù)課程設(shè)計內(nèi)容改革是具有現(xiàn)實依據(jù)和現(xiàn)實意義的，是課程發(fā)展的必然趨勢，也是時代提出的新要求。

二、電子技術(shù)課程設(shè)計內(nèi)容改革的實踐

（一）課題選擇上，注重實用性和趣味性

對電子技術(shù)課程設(shè)計而言，在選擇課題時，要立足學(xué)生的實際情況，同時，應(yīng)該充分考慮課題與所教學(xué)的理論知識之間的匹配程度，此外，還要考慮課題是否具有實用性和趣味性，趣味性是保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實用性是保證實踐具有現(xiàn)實意義，兩者兼顧可以保證設(shè)計內(nèi)容滿足教學(xué)要求的同時，又滿足生產(chǎn)的實際需求。舉例而言，課題的制訂選擇上，可以從學(xué)生的生活實際出發(fā)，讓學(xué)生親自實踐組裝可以用于現(xiàn)實生活的聲控開關(guān)，或者是可以在電壓異常時及時切換電源的電力安全開關(guān)，或是讓學(xué)生組裝防盜報警器等。除此以外，教師還可以選擇音樂彩燈控制等新穎、有趣的新型課題，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，提高知識的應(yīng)用能力。

（二）注重對綜合理論知識的靈活運用

就電子技術(shù)課程設(shè)計而言，其本質(zhì)是用于生活實踐，通過理論知識的學(xué)習(xí)，最終解決生活中遇到的實際問題。但是，若是想要實現(xiàn)解決實際問題的目標，在進行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計時，就要注重對課程理論知識的靈活運用。具體而言，在課程設(shè)計過程中，作為學(xué)生，要有意識地鍛煉自己全面掌握、靈活運用理論知識的能力，培養(yǎng)自己獨立進行內(nèi)容設(shè)計的能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以通過查閱相關(guān)資料、進行線路設(shè)計以及元件選擇，實施電路安裝，實現(xiàn)對知識的鞏固目的，提高自己對知識的利用能力，實現(xiàn)理論與實際兩者之間的有效結(jié)合。例如，在進行數(shù)字鐘電路設(shè)計這一課題時，為完成任務(wù)，學(xué)生必須將自己掌握的所有零散數(shù)字電路知識完整地整理總結(jié)，然后在實踐中具體地應(yīng)用各個理論知識，通過反復(fù)的練習(xí)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計與分析能力，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，提升學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)。

（三）充分考慮專業(yè)特點與需要

為拓寬學(xué)生的眼界，讓學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，在進行內(nèi)容設(shè)計時，教師要將專業(yè)特點、自己的專業(yè)需要作為考慮因素。例如，“電動機測速系統(tǒng)”設(shè)計，一方面，該設(shè)計可以廣泛地應(yīng)用到工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域中的控制調(diào)速系統(tǒng)當(dāng)中；另一方面，設(shè)計中的鋸齒波發(fā)生器以及設(shè)計中的電壓比較器兩者，也與教學(xué)中的電子技術(shù)課程內(nèi)容有著緊密的聯(lián)系。此類設(shè)計內(nèi)容，一定程度上可以加強學(xué)生對專業(yè)的認同感，有助于學(xué)習(xí)興趣，還可以開拓學(xué)生的知識視野。此外，還可以為學(xué)生后續(xù)的深入學(xué)習(xí)，奠定扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，以適應(yīng)未來的崗位工作。綜上所述，電子技術(shù)課程設(shè)計，以專業(yè)發(fā)展過程中形成與產(chǎn)生的具有時代性的實踐性課程，為學(xué)生的電子技術(shù)應(yīng)用實踐提供了機會，對專業(yè)發(fā)展有著重要的作用。因此，要保持電子技術(shù)課程設(shè)計的先進性，使其能夠適應(yīng)學(xué)生的實際情況，滿足時代的要求。

參考文獻：

［1］侯素芳，任艷頻.電子技術(shù)課程設(shè)計內(nèi)容改革的研究與實踐［J］.實驗室研究與探索，2012（1）：108-110.

［2］王曉麗，周潯，薛海鷹.電子技術(shù)課程設(shè)計教學(xué)改革研究與實踐［J］.實驗技術(shù)與管理，2014（7）：180-181.

作者:趙勇 單位:江西省冶金技師學(xué)院信息管理系