會計電算化培訓技巧在技能大賽中的分析
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【摘要】會計電算化是會計發(fā)展史上的一次重大革命，它不僅僅是會計行業(yè)發(fā)展的需要，而且是經濟和科技對會計工作提出的新要求。在當下信息技術日益興盛的今天，每一項工作似乎都在圍繞信息科學技術來運行。作為會計行業(yè)也在朝著電算化的步伐邁進，而且發(fā)展迅速。會計電算化畢竟是利用計算機軟件為前提，所需要的計算機技術自然是不言而喻，對學習者提出了雙向發(fā)展的要求。如火如荼的電算化發(fā)展，引領著眾多的從業(yè)者與學習者加入培訓的潮流中來，各種各樣的培訓方法與技巧也在這一潮流中發(fā)揮著巨大的作用。
【關鍵詞】會計電算化;信息技術;培訓技巧
會計電算化與原先的單純依靠手工就算和運行有著不一樣的要求，增加了相應的計算機軟件操作能力和運用能力，同時也提高了掌握并應用的難度。會計電算化的運行實施本身就是一項復雜的程序，需要在綜合運用手工操縱的理論內涵和專業(yè)知識的基礎上，按照計算機會計計算的新軟件，綜合分析計算的內容、計算的程序。這個過程中要進行材料的分析、數據的整合、軟件的結合、結果的反饋等因此，面對如此復雜的過程與較強的專業(yè)需要，作為從事會計電算化培訓的機構與指導者就要深入解析其中的技巧問題，尋求最佳的培訓技巧來達到最佳的效果。對于會計電算化培訓技巧方面的研究分析，本文就主要圍繞會計電算化培訓技巧在高職會計技能大賽中的應用分析、作用以及二者之間的關系來展開詳細論述，具體得出會計電算化培訓技巧的精確分析。
1高職會計技能大賽的概念與各項需要
高職會計技能主要是國家為了提高會計學習者的知識技能與操作能力而舉辦的技能大賽。其主要目的是加強學習者對會計電算化軟件的認識，鍛煉學習者對會計電算化軟件的操作應用能力，提高學習者利用會計電算化的實際業(yè)務處理能力，并在此基礎上提升學習者的就業(yè)能力。這樣的高職會計技能大賽就需要參賽者靈活掌握會計電算化的理論知識與實務知識，并且要求靈活運用相應的軟件。就讓我們舉例如2013年河北省高職會計電算化的比賽流程和評定辦法:(1)參賽選手需提前30分鐘抵達賽場，憑參賽證、學生證和身份證(三證必須齊全)在賽場工作人員引導下進行賽前準備。進入賽場后，將證件放在桌子指定位置，禁止攜帶任何通訊設備及與競賽無關的電子設備。(2)會計電算化比賽，模擬一家單位企業(yè)某年度一個月的經濟業(yè)務資料，執(zhí)行財政部最新頒布的《企業(yè)會計準則》(2006年)和現行稅法，運用記賬憑證核算形式，完成30筆經濟業(yè)務的會計核算。競賽軟件啟用報賬、材料分析、整合報表、財務數據等處理須在相應的模塊中完成。比賽開始15分鐘后，選手不得進入賽場，30分鐘內選手不得交卷，競賽軟件自動提示倒計時并到時關閉，強制交卷。比賽成績由軟件自動評定。(3)進行電算化翻打發(fā)票和發(fā)票數據，以單位時間內的精確率為成績審核要求。比賽成績由設備系統(tǒng)自動評定。(4)點鈔比賽，鈔票均采用壹佰元一張的人民幣鈔票。要求分為單把和多把的比賽內容。動作要求為:按照會計行業(yè)的要求規(guī)范，動作準確，所點票數無誤。不得跳把、甩把和串指;多指多張動作要求為:抓把、點數、扎把、蓋章等，每100張為1把。扎把要求扎兩圈。比賽成績由裁判人員現場評定。比賽后的評定方法是:(1)參賽選手成績評定由大賽裁判組負責。(2)選手個人技能總成績折合成相應比重，綜合比較之下對參賽選手進行評定。其中:會計電算化權重為60%，點鈔權重為20%，翻打傳票權重為20%。(3)會計電算化項目按滿分(100分)折算為總成績的60分。高職會計技能大賽將會計電算化的比重提高，反映了現代技能大賽對計算機掌握程度的高要求，也反映了會計電算化的今天電子計算機的熟練操作程度起著至關重要的作用，代表著一個行業(yè)的集體濃縮。通過以上的一段材料介紹就可以得出會計電算化的技能大賽考試內容的復雜多樣和需要的各項要求?？偨Y其特點可以得出這樣一個結論:高職會計電算化技能大賽所需環(huán)節(jié)復雜，對參賽者要求較高。作為參賽者而言既要提前熟悉比賽的各項流程，又要根據技能大賽的要求夯實自我的各項能力基礎。
2會計電算化技能培訓與高職技能大賽的關系
會計電算化是主要針對從業(yè)者或學習者進行的各項技能提升，以此來達到從業(yè)者熟練運用的目的。這兩者之間的關系是互補的關系，是前后因果與相互作用的關系。作為進行會計電算化培訓技巧的一方而言，首先要明確高職會計技能大賽的比賽流程。因為每一個流程都要對參賽者的資格和要求有著明確的規(guī)定，只有明確這些流程的內容才能因材施教。其次，要明確技能大賽的專業(yè)要求。每一次高職會計技能大賽可以用萬變不離其中來概括，具體而言就是雖然考試的模式和具體流程稍有不同，但比賽要求的知識技能和操作技能確實同根同源。因而會計電算化培訓既要對根源上進行鞏固夯實，孰能生巧，又要按照大賽分支的不同而制定不同的培訓技巧。如此一來，才可形成全覆蓋、多方面的針對性。探討二者之間的關系，是為了將會計電算化培訓技巧與高職技能大賽有效的聯(lián)系起來，找出二者之間前后因果、上下互補的規(guī)律，對于兩者的發(fā)展和促進都有著極好的意義。
3會計電算化培訓技巧在高職會計技能大賽的分析的意義
前面的文本已經言道會計電算化培訓技巧與高職會計技能大賽是前后因果、相互互補的關系。會計電算化培訓技巧的改進和提高有利于提升學習者與從業(yè)者的技能水平和對高職會計技能大賽的選拔，而高職會計技能大賽的運行則會起到一種有效的反饋作用，以此來推動會計電算化培訓技巧的改革與升華。因此探討和分析兩者之間的關系有著深遠的意義，具體影響與意義如下:
3．1提高會計電算化培訓技巧與豐富相應技能
會計電算化畢竟是以軟件為核心的一項實物操作的專業(yè)領域，日益興盛的計算機時代，各色各樣的軟件也不斷活躍起來。將會計電算化培訓技巧與高職會計技能大賽聯(lián)系起來，會促使培訓技巧的日益豐富。在培訓領域也會不斷開發(fā)和尋求相應的軟件來應對技能大賽的要求，在不斷的交互中會促使會計電算化朝著更高的層次發(fā)展。
3．2增加學習者與從業(yè)者的創(chuàng)新興趣
會計電算化培訓技巧與高職會計技能大賽的合二為一，會使得大量的學習者與從業(yè)者不斷地在技能大賽中嶄露頭角，對自己學習與從事的專業(yè)也會有著全新的憧憬與期待，長期下去便會在這個領域充分發(fā)揮自我的創(chuàng)新熱情，最后推動行業(yè)的發(fā)展。理論性的創(chuàng)新可以從側面反映出實踐蘊含的莫大潛力，學習者和從業(yè)者只要具備了創(chuàng)新性的熱情就會帶來意想不到的結果與收獲。
4結語
探討會計電算化技巧在高職會計技能大賽的分析，不僅僅會促進兩個領域的有效結合和相互促進，更能在此基礎上推動這個領域的不斷發(fā)展和提高。各行各業(yè)與生活中的一切都存在不同的聯(lián)系，有的停留在表面，有的則同根同源，內在聯(lián)系。同時，會計電算化是一個涵蓋范圍較廣的行業(yè)，需要的各項技能又是比較多，并且還會隨著電子計算機的發(fā)展而邁向更為深遠的領域。在本文的最后，作者本人還要提出自我的一個觀點，作為會計電算化行業(yè)的人員要時刻保持一股創(chuàng)新精神，要不斷深挖這個行業(yè)與其他事物的內在關系，尋求本行業(yè)得以興盛發(fā)展的因素與動力，不僅是對自我，對行業(yè)有著無與倫比的作用，對我國經濟領域中的會計事業(yè)的發(fā)展也是一個莫大的提高。
參考文獻:
［1］王凱．淺論會計電算化的創(chuàng)新提高［J］．重慶工商大學經濟學刊，2015．
作者:羅琦茹 單位:四川職業(yè)技術學院
