中職會計教育的市場需求探析
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［摘要］隨著市場化的快速發(fā)展，社會中職學校的教育適應市場需求給予了充分的重視，所以教師在教學的過程中應該積極創(chuàng)新教學方法，將市場需求與中職會計教學進行有效的結合，從而提高學生適應社會的能力。根據(jù)市場發(fā)展需求就如何將中職會計教學與市場需求進行有效的結合提出了有關策略，希望對提高學生適應社會的能力能夠有所幫助。
［關鍵詞］中職會計；市場需求；策略
一、以就業(yè)為向導，積極創(chuàng)新教學模式
中職學校將學生的就業(yè)率作為開展教學活動的重要內容，但是教師在教學的過程中采用的教學方法與這樣的教學理念相違背，教師在教學的過程中沒有將學生的客觀發(fā)展作為開展教學活動的主要內容，只是讓學生被動地接受知識，這樣會影響學生對知識的認識能力。針對這樣的情況，教師在教學的過程中應該積極創(chuàng)新教學模式，將以就業(yè)為向導的教學方法作為開展教學活動的重要手段。所謂以就業(yè)為向導打破了傳統(tǒng)的教師在教學的過程中對知識進行講述的教學模式，這樣的教學模式更加注重學生在學習中的發(fā)展情況，并將學生的發(fā)展情況與學生未來的工作內容進行有效的聯(lián)系，避免學生在未來工作的過程中出現(xiàn)對工作崗位不適應的問題。例如教師在教學“會計賬簿”的時候就可以采用這樣的教學方法，首先教師應該積極利用課余時間了解在市場需求影響下會計賬簿的發(fā)展，并將這些內容運用到課堂當中，這樣學生在上課的過程中不僅能夠了解知識內容，還能在了解知識內容之余提高自身適應未來工作的能力。教師讓學生了解未來工作中賬簿的分類，并對學生說：“大家在以后工作的過程中都會以下三種賬簿，一種是訂本式賬簿，一種是活頁式賬簿，還有一種是卡片式賬簿，同學們知道不同的賬簿有什么作用嗎？”學生就教師提出的問題進行討論，有的學生說：“我知道活頁式賬簿就是一些明細賬”，還有的學生說：“我知道訂本式賬簿就是日記賬，換句話說就是總賬”，這時教師對學生說：“剛剛同學們說得都很好，下面老師給大家解釋一下卡片式賬簿的有關內容，它是由若干具有專門格式的零散的硬紙片排列在卡片箱中所組成的賬簿”，這樣學生在學習的過程中加深了對會計賬簿的理解，同時能夠將這些內容有效地運用到未來的工作實踐當中。
二、增加學生的實踐機會，提高學生的動手能力
學生在學習的過程中經常會出現(xiàn)自身動手能力較差的問題，這樣會影響學生適應未來的市場需求，從而影響學生的發(fā)展，出現(xiàn)這樣問題的主要原因就是教師在教學的過程中忽略了培養(yǎng)學生的動手能力，一味地讓學生接受知識內容，從而使學生逐漸喪失動手能力。針對這樣的情況，教師在教學的過程中應該積極轉變教學模式，在教學的過程中突出發(fā)展學生的動手實踐能力，使學生更加符合市場需求。例如，教師在教學“復式記賬法”的時候就可以采用這樣的教學方法，首先讓學生了解復式記賬法的有關內容，然后教師對學生說：“同學們知道復式記賬法的分類嗎？”學生積極回答教師提出的問題，有的學生說：“我知道有借貸記賬法”，還有的學生說：“我知道收付記賬法和增減記賬法”，這時教師笑了笑對學生說：“剛剛同學們說得都很好，下面請同學們根據(jù)老師提出的案例進行實際操作，收到西方公司的投資，其中設備協(xié)議價80000元交付使用，材料價值100000元驗收入庫，下面請同學們根據(jù)老師提供的案例利用復式記賬法的方式表示其中的內容”，學生積極就教師提出的問題進行討論，有的學生說：“我覺得應該借：原材料10000表示”，另一名學生補充說道：“應該還得補充上固定資產80000，貸：實收資本180000”，這樣學生不僅加深了對知識的認識，還在一定程度上鍛煉了自身的動手能力，使學生能夠更加適應未來的發(fā)展。
三、提高教師的專業(yè)素質
教師提高教學內容專業(yè)化水平的一個重要方式就是提高教師的專業(yè)素質，但是中職學校教師經常出現(xiàn)個人專業(yè)素質較低的問題，這樣不僅會影響教學內容與市場需求之間的聯(lián)系，還會影響教師教學的有效性。針對這樣的情況，教師應該積極提高自身的專業(yè)素質，教師的專業(yè)素質不僅體現(xiàn)在教師能夠準確講述教學內容，更體現(xiàn)在教師能夠將教學內容與實際的工作需要進行有效的結合，這就要求教師在提高自身專業(yè)水平的同時及時掌握市場發(fā)展動向，并能將就業(yè)市場的發(fā)展動向體現(xiàn)在教學當中，這樣能夠使學生的發(fā)展更加符合市場需要。例如，教師在教學“會計核算基礎”的時候就應該實現(xiàn)這樣的教學目標，首先教師應該提高自身對會計核算基礎的認識，從而在教學的時候能夠更加順暢地闡述自己的教學內容。另外，教師應該積極了解市場動向，將教學內容放在相應的市場需求當中，這樣不僅能夠提高教師的教學水平，還能使教學內容更加順應市場的發(fā)展需求。
四、結語
教師在教學的過程中通過以就業(yè)為向導，積極創(chuàng)新教學模式、增加學生的實踐機會，提高學生的動手能力和提高教師專業(yè)素質的方式積極創(chuàng)新中職會計教學方法，從而使學生的發(fā)展更加符合市場需求，從而幫助學生更好地融入社會的發(fā)展大潮當中。
參考文獻：
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［2］鄒劍珍.中職學校會計實踐教學存在的問題及改進策略探究［J］.中國管理信息化，2016（2）.
作者:莊華艷 單位:福建省上杭職業(yè)中專學校