口腔專科突發(fā)事件中流程管理的應用

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了口腔?？仆话l(fā)事件中流程管理的應用范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

1資料與方法

1．1一般資料

將2017年1月到2017年12月口腔專科實施流程管理期間視為實驗組，將口腔專科實施常規(guī)管理期間視為參照組。每組各包含20名護理人員，其中參照組中護理人員男女比例為3∶17，年齡22歲到38歲，平均(26．0±2．3)歲。實驗組中護理人員男女比例為4∶16，年齡22歲到37歲，平均(26．1±2．2)歲。組間一般資料比較無顯著差別(P＞0．05)。

1．2方法

1．2．1制定突發(fā)事件管理流程

基于近5年口腔?？漆t(yī)院發(fā)生的突發(fā)事件，制定《突發(fā)缺氧的處理流程》《急救藥品、器械管理流程》《過敏性休克的處理流程》等相關(guān)文件［1］。以明確的管理制度為護理人員各類?？仆话l(fā)事件的處理提供更多參考材料，使護理人員在處理各類突發(fā)事件期間能夠有章可循，且保證行動快速有效。

1．2．2注重突發(fā)事件應急培訓

口腔?？贫ㄆ谡归_組織講座與分組學習活動，定期為護理人員介紹常見的疾病知識、突發(fā)事件的處理方法等［2］。開展分析學習活動，相互交流，介紹工作期間的經(jīng)驗等，增強每一位護理人員的疾病知識掌握能力與突發(fā)事件的處理能力。具體的應急培訓內(nèi)容突出表現(xiàn)在以下幾個方面:①突發(fā)事件的內(nèi)涵、特征以及診斷與風險評估方法等。②突發(fā)疾病的救治方法，突發(fā)非醫(yī)療事件的處理方式等［3］。③日常與患者溝通的方式，面臨突發(fā)事件期間的溝通方式等?；诨颊叩男睦碛枰葬槍π宰o理引導，對患者實施必要的行為指導與心理疏導。④指導護理人員保持良好的職業(yè)素養(yǎng)，增強自身的防護知識掌握能力，具體包含自我防護意識、現(xiàn)場防護意識等［4］。其中自我防護意識主要是在突發(fā)事件發(fā)生期間，需要注意避免發(fā)生醫(yī)院感染，避免患者及其家屬的非法攻擊行為對其身體產(chǎn)生傷害?，F(xiàn)場防護具體即為保持良好的就診環(huán)境，使護理人員能夠更加專心地開展護理工作，積極處理突發(fā)事件等，保持良好的醫(yī)療服務環(huán)境。

1．2．3強化突發(fā)事件技巧指導

以小組為單位實施突發(fā)事件操作技巧的指導，可以通過創(chuàng)設情境、模擬突發(fā)事件等方式展開。具體內(nèi)容突出表現(xiàn)在以下幾個方面:①基礎生命支持技能，比如外傷包扎的方式、止血的方式、固定的方式以及搬運的技巧等［5］;②心電監(jiān)護儀的應用方式，除顫儀、呼吸機以及輸液泵應用的方式等。

1．2．4增強護理人員協(xié)調(diào)能力

以考核或者情境模擬的方式，對護理人員的突發(fā)事件應急處理能力進行檢驗。訓練期間注重護理人員心理素質(zhì)的構(gòu)建，使護理人員能夠在應急突發(fā)事件處理期間保持積極的處理態(tài)度，且通過合理選擇案例的方式，增強護理人員的應急處理效果。基于案例學習相關(guān)的口腔?？仆话l(fā)事件處理方式、處理中需要注意的各類問題等?，F(xiàn)場模擬的過程中需要考慮各類可能會出現(xiàn)的問題，且加以針對性分析，力求提升每一位護理人員的口腔?？仆话l(fā)事件的處理能力［6］。

1．3評價標準

在差異性的管理方式下對全員理論知識考核結(jié)果、操作技能考核結(jié)果及護理差錯發(fā)生率進行對比。

2結(jié)果

2．1兩人員的理論知識、操作技能評分對比

兩組患者在管理前理論知識與操作技能評分比較無顯著差異，管理后實驗組護理人員理論知識考核評分、操作技能考核評分顯著高于參照組患者，組間比較差異有統(tǒng)計學意義(P＜0．01)

2．2實驗組與參照組護理人員差錯發(fā)生率對比

參照組發(fā)生6例護理差錯，其中電腦錄入差錯2例，醫(yī)囑核對錯誤3例，用藥不當1例。實驗組未發(fā)生護理差錯，兩組差錯發(fā)生率比較差異有統(tǒng)計學意義(P＜0．05)。

3討論

3．1提升口腔?？谱o理人員突發(fā)事件應急處理能力

明確的管理流程制定，能夠使護理人員跟隨著具體的護理流程展開工作，了解常見的突發(fā)事件以及有效處理的方法。增強口腔?？仆话l(fā)事件護理人員的突發(fā)事件處理能力，更加有信心地展開工作，提升其團隊合作能力。

3．2擴展口腔?？谱o理人員的視野

口腔?？谱o理工作期間流程管理的應用，能夠拓展口腔專科護理人員的視野，使其視野不再局限于?？品秶?，而是拓展到綜合醫(yī)療學科、社會學科中，更加積極展開護理工作，增強自身的?？谱o理能力，且逐步向“全科”護理人才方向發(fā)展。

3．3規(guī)范口腔?？仆话l(fā)事件應急處理流程

積極展開培訓指導、情境模擬活動，能夠不斷提升口腔?？谱o理人員的專業(yè)技能掌握能力，使其能夠?qū)⒏黜椏谇粚？评碚撝R與實踐技能相互融合［7］。定期為護理人員介紹常見的疾病知識、突發(fā)事件的處理方法等。指導護理人員保持良好的職業(yè)素養(yǎng)，增強自身的防護知識掌握能力，具體包含自我防護意識、現(xiàn)場防護意識等。在不斷的訓練與考核過程中，積極解決各類問題，優(yōu)化處理各項問題，增強每一位護理人員的疾病知識掌握能力與突發(fā)事件的處理能力。規(guī)范口腔專科突發(fā)事件的應急處理效果，彰顯出護理人員的專業(yè)性服務能力?；跀?shù)據(jù)比較的結(jié)果來看，兩組患者在管理前理論知識與操作技能評分比較無顯著差異，但是在管理后實驗組護理人員理論知識考核評分、操作技能考核評分顯著高于參照組患者，數(shù)值比較的結(jié)果也證實了不同管理模式對護理人員能力所能夠產(chǎn)生的影響，流程管理模式下能夠增強護理人員的理論知識與實踐技能掌握能力。同時，參照組發(fā)生6例護理差錯，實驗組未發(fā)生護理差錯，流程管理的方式為控制口腔?？仆话l(fā)事件發(fā)生率的有效方式，力求為患者提供全面、有效的護理指導，構(gòu)建和諧的護患關(guān)系。綜上所述，口腔?？仆话l(fā)事件中流程管理的應用，有助于強化護理人員的應急意識、處理能力，對口腔?？普w服務質(zhì)量的提升能夠產(chǎn)生重要影響。實際口腔?？仆话l(fā)事件管理期間，可以通過制定突發(fā)事件管理流程，注重突發(fā)事件應急培訓，強化突發(fā)事件技巧指導及增強護理人員協(xié)調(diào)能力等方式，使每一位口腔?？乒ぷ魅藛T均能夠保持在良好的工作狀態(tài)下，不斷增強口腔?？乒ぷ魅藛T的職業(yè)素養(yǎng)，保持其工作認真程度，進而達到降低醫(yī)療差錯與醫(yī)療糾紛發(fā)生率的目的，為口腔?？苹颊邉?chuàng)設一個良好的就診環(huán)境。

參考文獻:

［1］任飛，李梅，蘭澤棟，等．口腔專科醫(yī)院綜合急診科建設與流程優(yōu)化管理［J］．現(xiàn)代醫(yī)院，2018，18(1):15-17．

［2］羅柳霞．全方位質(zhì)量管理理念在口腔門診護理管理中的效果評價［J］．中國農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)管理，2017，37(6):724-725．

作者：王仁蘭 單位：吉林醫(yī)藥學院附屬醫(yī)院口腔科