媒介融合的新聞傳播變革與教育改革

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【摘要】在社會快速發展的背景下，新聞媒體行業也有了很大的進步。隨著科學技術的不斷進步，當前的媒介形式也有了很大的轉變，新聞傳播在新媒體環境下產生了巨大變革，新聞教育改革也有著很大的變化。在社會快速發展的背景下，群眾對新聞也有了新的需求，不僅強調了新聞內容的真實性，還對新聞傳播提出了時效性的要求。對此，本文在媒介融合的背景下，對新聞傳播與新聞教育的變革進行了深入分析，并提出幾點有效措施，以供參考。

【關鍵詞】媒介融合；新聞傳播；新聞教育

在社會快速發展的背景下，新聞媒體也面臨著新的發展機遇和挑戰，為了更好滿足社會群眾對新聞媒體的需求，新聞媒體就需要做好相對應的變革。對此，新聞教育為了能夠發揮出自身的價值，為了更好地滿足社會需求，促進新聞媒體的進一步發展，就需要在遵守教育原則的基礎上，隨著媒體發展的變化進行改革，對教育方針與教學手段進行調整，更好地適應新媒體的發展狀況。

一、新聞信源和傳播主體的變化

對傳統的新聞傳播進行分析可以發現，在之前新聞傳播方式均為國家所有，是不允許個人媒體行業展開新聞事實報道的。然而，隨著社會的進步與發展，新聞信源與傳播主體的變化能夠一定程度上代表了新聞行業模式的發展變化。出現更多的民間新聞組織，對政治新聞進行報道。并且政府在召開新聞會時，也會主動邀請一些媒體前來，這一措施能夠體現出政務公開的原則，并且可以通過媒體報道的形式對政府工作展開實時監督。在記者提問環節中，記者更代表了社會群眾，記者提問環節便于政府聽取群眾意見，對優化工作內容與形式有著很大的幫助，真正實現為人民服務、為百姓辦事的原則。[1]當前的新媒體時代，有一個顯著的特點便是打破原先政府壟斷的企業形式，這對新聞傳媒形式的豐富有著很大的幫助，可以為社會群眾提供更豐富多樣的傳媒形式。尤其是遇到突發事件時，多種媒體對突發事件展開報道，能夠有效提升報道的真實性與可靠性。在傳統的傳媒形式中，對突發事件進行報道是需要通過國家部門允許的，而現如今的傳媒企業，能夠自行對報道內容和方式進行選擇，便于給社會群眾提供多個角度的新聞內容分析，使社會群眾更全面、客觀地了解新聞事件。在對現場事件展開報道時，新的報道形式能夠提高公民的參與性，在場公民均可參與采訪，通過對不同受眾進行采訪能夠更全面客觀地對新聞內容進行收集。尤其針對一些緊急突發事件，記者在趕來時是需要時間的，而這時現場公民在一定程度上是事件的參與者和目擊者，能夠更加真實的對事件進行記錄并輔助報道。經過記者訪問，可以收集到更多的現場資料。但需要注意的是，記者并不能將現場采訪信息直接報道，還需要深入調查確保信息屬實之后再報道。實際上這是一種快速搜集新聞素材的有效方式，同時也體現出了傳播主體的變化，更多的當事人轉變為了新聞人，這樣一來，不僅能夠增強社會群眾對新聞報道的認同，提高了新聞報道內容的真實性，同時還能有效彌補記者無法及時趕到的問題，能夠在第一時間記錄現場內容，受眾可以接收到最新、最全面的新聞報道，增加了新聞報道的看點。實際上，這種報道形式被稱為“公民新聞”，這種報道形式更強調了公民的新聞參與感。隨著新媒體技術的不斷進步，受眾不再是原先被動接受新聞內容傳遞的一方，還可以積極參與到新聞信息的傳播與制作當中，不再像以往那樣被大眾媒體所牽引，更能夠體現出公民對新聞信息的自主判斷。然而，這種報道形式對傳統媒體報道來說帶來了巨大的挑戰。首先，這一報道形式轉變了傳統媒體在傳播過程中的特權與壟斷，不再是唯一的傳播渠道。其次，這一報道形式能夠推動媒體信源結構的變化。就拿突發性新聞舉例來說，突發性新聞的報道形式，從原先專業記者的報道方式轉變為專業記者和公民記者進行有效結合的報道形式，報道形式的轉變體現出媒體信源結構的轉變。

二、組織結構和工作流程的變化

所謂的媒介融合，便是指媒介與媒介間的合作，同樣也是組織與組織間的合作，媒介融合的主要目的是為了提升新聞事件報道的新鮮度，能夠為受眾提供更真實的新聞報道內容。而傳統的報道形式便是通過單一媒介進行傳播報道的，這樣一來單一的媒介有著有限的傳播技術含量，容易被紙質和圖片新聞報道所局限。電視新聞在紙質與圖片的基礎上有了一定的進步，但同樣也是依托于聲音與圖像進行事件報道，并沒有對事件的發生現場展開報道。在當前這個局面上，各大新聞媒介便開始對自身的報道形式和工作流程進行轉變與完善，逐漸延伸出滾動播出等報道形式。隨著信息時代的到來，逐漸推出網站報道形式。與此同時，還對電視新聞報道進行了優化，不再單單局限于聲音與圖像，也開始穿插對現場狀況的報道，呈現出媒介間有效融合的現象。由于不同媒介對新聞信息的采集存在差異，這時媒介與媒介之間便可以相互借鑒，對新聞內容進行有效整合，為受眾提供更高效的報道形式。[2]

三、載體性能和傳播方式的轉變

同原先廣播和電視以及報紙等大眾媒體形式進行對比，互聯網傳播作為一種新型傳播媒介，能夠推動載體性能的轉變，對新聞傳播形式的變革有著巨大的推動作用。實際上，普通民眾可以通過手機短信的發送和博客日志的撰寫，以及網絡群聊的發起等形式，不受時間與地點的限制，與他人進行信息傳播。由此可見，新聞傳播的方式不再局限于原先傳統媒介的主導，更加突出了普通民眾的參與性、共享性和互動性，這就使得大眾傳播和人際傳播更加緊密的結合起來。而這一新格局的出現，也為新聞信息帶來了一些挑戰與機遇，一方面容易為新聞信息的供給帶來過剩的現象，另一方面，能夠有效促進專業媒體與民眾組織的有效整合，對信息的詮釋有了更多的依賴。對傳統媒體來說，在專業人才和社會公信力以及傳播經驗等方面都有著巨大的優勢，而新媒體對新聞內容的詮釋有著更高的能力水平和資格，由此可見，新媒體與傳統媒體的有效融合是未來必要的發展趨勢。在技術水平不斷進步的如今，網絡媒體與傳統媒體進行融合的功能也在不斷增多和增強，呈現出多樣化的手段與方法。將多媒體方式應用到新聞信息傳播當中，能夠真正實現聽、讀、看和說等手段的自由組合與選擇，能夠為受眾提供更加自由且人性化的接收方式。

四、新聞教育所面臨的挑戰與應對措施

在媒介融合的發展背景下，社會也給新聞教育工作提出了新的要求。在融合新聞概念出現之后，新聞的教育內容和傳統教育內容進行比較有了巨大的轉變，新聞教育工作的開展要根據媒介融合的條件，圍繞新時代對人才的需求展開教育工作。新時代對新聞人提出了更高的要求，對此，優秀的新聞人在媒體合作的發展背景下，需要提升自身的整合能力與管理能力，只有這樣才能對新聞素材進行有效整合。除此之外，還需要努力提高自身的技術水平，為社會提供更全能的新時代記者。首先，在媒介融合的時代下，新聞管理人才的工作內容與原先有著很大的不同。在現代新聞行業中，新聞管理工作者需要對新聞報道的內容進行深入開發，并且要從全局的角度進行考慮，來努力提升采訪技術與質量。并且還需要具備豐富的傳媒人經驗，只有這樣才能在采訪的過程中更好地把握采訪進度。身為管理者，還要牢牢把握各記者的擅長之處，以免在遇到突發事件時無法靈活調動記者。[3]其次，需要高水平記者。在全球化進程快速推動的背景下，記者的采訪任務有許多是需要跨國開展的，因此，在媒體教育活動的開展中要加大對這一方面的重視，不僅要注重于對新聞知識內容的傳授，還要努力提升新聞記者的語言能力。并且新聞記者在對事實進行處理時，還要學會保護自身利益，明確自身的代表身份，需要嚴格要求自己，面對利益受損的情況時，要主動積極地去尋找相關部門對此問題進行解決。在對新聞信息進行整合和處理時，記著還需要明確從何角度上對新聞信息進行報道，做好報道形式的選擇，對報道之后產生的社會影響有著一定把握。最后，融合新聞的發展也對公民的媒介素質提出了更高的要求。由于融合新聞是對各類專業媒介的傳播業務進行融合，民眾也可以通過網絡等媒介對新聞傳播進行參與，真正實現了新聞傳播的共享性。那么在這個平臺上，每一位普通民眾都是傳播者，對此民眾就需要提升自身的媒介素質，正確使用傳播媒介，并提升自身對新聞信息的客觀分析力與辨別力，能夠在傳播活動中做到自律自強、遵守法律法規是非常重要的。這也是新聞教育的重要內容，需要新聞教育方加強綜合素質的教育活動。結語在媒介融合的發展背景下，新聞人才的培養是需要對新聞傳播行業的發展趨勢和變化進行分析的，只有在把握發展特點與趨勢的背景下，才能更好地對教學模式與方案進行改革和創新。

參考文獻：

[1]彭廣林.媒介融合背景下的新聞傳播人才培養定位探析——基于對媒介融合內涵的理解[J].科教文匯（下旬刊），2016，11（09）：23.

[2]張超.融合背景語境下“全能記者”培養路徑探索[J].新聞研究導刊，2017，10（18）：70.

[3]胡德才.媒介融合時代新聞傳播人才培養的理念與路徑[J].新聞大學，2017，05（05）：9-10.

作者：魯楠 單位：鄭州商學院