美術教育改革路徑研究

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【摘要】創新創業教育理念的提出標志著我國本科院校正向應用型教育方向轉型，鼓勵將創新創業教育與專業教育相融合。藝術教育作為教育類別的一大分支，目前面臨就業壓力大、就業面窄、課程設置和管理落后等現實問題，創新創業教育的實施迫在眉睫，本文針對美術教育專業的現實困境提出深化校園創新創業文化意識、構建新型教學課程、優化實習制度、建立創新創業產業園等一系列策略，旨在促進美術教育改革在創新創業教育制度下得到更好更快的發展和完善。

一、創新創業教育概念界定

對創新創業教育內涵的正確把握和理解是當前藝術教育推進創新創業教育改革的基礎和必要前提。創新創業教育是以培養學生的創新精神、創業意識和創業能力為基本價值取向的一種新的教育理念。它是將創新的理念融入到創業教育中的一個新概念。

二、當前美術教育的現實現狀

美術教育目前就業形勢不容樂觀，根據最新就業調查和統計，美術學專業連續三年被亮“紅牌”。包括美術在內的藝術教育的學科特征與其他專業不同，藝術教育的本質離不開創新和靈感的無限激發，對于藝術生來說，靈活的課程設置、豐富的教學方法、創新開拓意識的培養是至關重要的，但目前藝術教育存在眾多現實問題有待解決。

三、美術教育實施創新創業教育的意義

1.緩解就業壓力

正如上文所說，中國本科高校擴招雖然提高了整個國家的整體文化水平，但是卻帶了巨大的就業壓力，社會就業崗位遠不能滿足大學生就業需求。面對如此激烈的人才競爭，國家教育部提出“創新創業教育”，鼓勵大學生勇于創新，敢于創新，利用學生的專業學科知識積極參與各類實踐活動，提升學生綜合素質，培養學生的創新意識，為創業打下堅實基礎。政府對創新創業有相應的資金支持和幫助，有效緩解學生創業的焦慮感和緊迫感，學生可以充分發揮自己的主觀能動性，大膽實踐嘗試。所以美術教育實施創新創業教育，有利于緩解畢業生的就業壓力。

2.有助于培養創新性人才

中國目前進入了一個高速發展的時期，自21世紀以來，中國便提出“人才強國”的戰略目標，這說明，面對信息化高度發展的社會，教育領域的發展成為國家綜合國力競爭的主要影響因素之一，人才的培養離不開教育的支撐，離不開科學技術的支持。曾說：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，發展創新是支撐國民經濟發展的支柱”。可見，創新意識的培養是人才衡量的主要參照標準之一，對于國內各大高校而言，創新性人才的培養離不開創新意識的培養。藝術專業的教育是我國文化軟實力的主要體現之一，由于藝術專業教育的學科特性，創新教育尤顯重要，這也是教育部乃至國家的教育要求。目前我國經濟發展取得了相當大的成效，但是關于我國國民素質不高的現實問題頻頻被媒體曝光，提高我國國民素質就得提高他們的藝術鑒賞能力，轉變思維方式，營造一個文明和諧的藝術氛圍，這就離不開藝術教育了。創新創業教育的提出給藝術教育等多的展現自己學科特性的機會，學校可以給學生提供展現自己專業技能的機會，如到社區、博物館舉辦大學生繪畫展或是促成學生組成合作團隊，學校為團隊搭建對外平臺，使學生作品得以展現等等。

3.革新學科課程與教學

一個學校和一個學科教學質量的高低離不開學科課程的設置和教學方式方法的選擇。創新創業教育的內在本質需要科學的、靈活的學科課程支撐。對于陳舊的、老式的傳統教學方法不利于創新意識的培養。所以，想要貫徹落實國家人才強國戰略，行之有效的開展創新創業教育，必要革新學科課程設置，轉變教學方式方法。對于藝術類學科教學來說，學校可以開展靈活運用信息技術，采用向上教學和線下教學兩種授課形式；授課場所可以在可以坐在選擇教室，也可以在室外，或者校外；專業實習可以采用分散持久式等等。關于教學方法方面，轉變傳統的灌輸式教學，善于借助多媒體，也可聘請外校優秀教師或走上工作崗位的成功人士進行授課。

四、創新創業教育下美術教育改革的有效策略

1.培養學生創新意識

美術專業的教育更偏重于學生思維的靈活性和開闊性，教師在教育學生專業知識的同時，嘗試著將創新創業教育的相關理念內容融入其中，通過改革美術專業的課程設置，引導學生開拓思維，在知識學習的同時，注重學生創新意識的培養，適當給予學生空間想象的機會，鼓勵學生發散思維，注重學學生綜合能力的提升，特別是創新創業素質。充分調動學生的學習積極性，使學生在學習時能夠情形認識到專業學習的魅力所在，激發學生運用知識進行實踐探索的沖動。保護學生的天性，發展個性化教學。

2.深化教師創新創業理念

教師是教學得以開展且順利進行的關鍵所在，學生的專業知識學習受教師的影響最大，想要有效的將創新創業理念融入到藝術教育教學當中，就必須加強對教師創新創業理念的理解和學習。自由教師理解和掌握了創新創業教育的相關理念，才能行之有效的開展教學，達到事半功倍的教學效果。一線藝術類教師必須在自己的教學方案中融入創新創業教育理念，制定相關的教學活動。通過學習和理解，教師應該轉變自己的教學方式，采用能夠有效刺激學生學習激情的教學方式，營造輕松愉悅的學習氛圍，使學生在這樣的氛圍中自由的發揮創作，教師的目的就在于將學生的創作潛能激發出來，將專業知識轉變為實踐，通過實踐學生獲得寶貴的經驗，培養學生的創新創造思維。

3.建立健全創新創業教育體系

互聯網作作為新技術革新的產物，在蓬勃發展中為各行業的升級提供了創業的途徑。2015年馬云在世界互聯網大會上提出，第一次工業革命耗時50年，第二次工業革命耗時50年，而互聯網作為第三次技術革命，卻不足20年。可見，當前是“互聯網＋”的時代，創新創業教育需要互聯網的支持。在“互聯網＋”的大環境下，學校應該制定新的課程制度采用必修和選修兩種課程，達到相應的學分即為合格。選修課的選定必須要結合藝術專業的相關特征，在課程中融入創新創業理念。

4.優化學校實習制度

以往學校的實習制度主要集中于某一時間段，在固定的幾家公司安排實習。這種實習形式對于學生實踐技能的鍛煉效果非常低。學校可以采用自主實習和隨校安排實習兩種，時間可以不用強制固定。在不影響正常該修夠的學分的基礎上，學生可以自行安排自己的實習時間，有利于學生及時將自己在校內學習的書本知識通過實踐得以鞏固實施。

5.建立創業實踐園地

創業實踐園地目前在一些大學高校已經開始實行，取得了一些優異成績。藝術教育也可以采取建立創業實踐園地的方式，鼓勵學生自行組成團隊，將團隊人員的長處得以最大化發揮，培養的是創新性團隊。

6.舉辦大學生專業技能展示大賽

學院應該多組織大學生藝術技能專業大賽，使學生創作的作品得以有機會展現出來，激發學生的自豪感和創作激情。對優秀作品學校可以送至相關企業，給人才得以施展的機會。此外學生還可以直接將大學生專業技能大賽轉給校外的企業承辦，這種舉辦制度有利于鼓勵學生積極創作參與，還能鍛煉學生的實踐能力，對于獲獎的選手會有豐厚的獎勵，而且就業問題也能得到解決。

【參考文獻】

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[4]邢雅丹.“互聯網+”環境下高職院校藝術設計專業教育與創新創業教育融合發展的探析[J].教育教學論壇，2018(43):36-37.

作者：李靜 單位：忻州師范學院