旅游管理專業(yè)本科生論文

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引言

隨著2009年國務院《關于加快發(fā)展旅游業(yè)的意見》的頒布，旅游業(yè)迎來了巨大的發(fā)展機遇，其對旅游管理專業(yè)應用型和復合型人才的需求急劇上升。因此，校企合作機制對于旅游管理專業(yè)復合型人才的培養(yǎng)也顯得愈發(fā)重要。目前，我國本科院校旅游管理專業(yè)校企合作雖起步較早，但總體上表現(xiàn)出范圍小、層次淺、易變化和不持續(xù)等特征。校企合作培養(yǎng)模式是一種將學習和工作結合在一起的人才培養(yǎng)模式，其本質是學校教育通過緊密結合企業(yè)用人單位的社會需求，充分利用學校和企業(yè)雙方所具有的優(yōu)勢資源對人才進行培養(yǎng)（張欣然，2017）。校企合作式辦學已經(jīng)成為我國發(fā)展本科教育的重點模式之一，而在這其中，出現(xiàn)了許多不同的理論，為校企合作制提供了基礎和建構內容，如辯證唯物論為校企合作模式的探索提供了方法論指導（朱飛，2008），建構主義心理學理論也為其提供了科學依據(jù)，同時，教育系統(tǒng)的相關原理應為評估校企合作模式提供了標準和框長效機制架（余祖光，2009）。

一、校企合作機制存在的問題

（一）學校方面

第一，學校存在著教育理念的偏差，忽視了學生的切實需求。長期以來，我國旅游管理專業(yè)本科層次教育重學科知識體系，輕社會需求；重知識傳授，輕能力培養(yǎng)，因而學校所培養(yǎng)的學生處于一種偏向知識，缺乏技能的狀態(tài)。第二，教學師資配備和實踐設施都相對薄弱。受客觀條件的限制，傳統(tǒng)的理論型教師占比相對較大，傳授內容多為理論知識，因此，學生難以在實習過程中很好地進行實踐。并且目前旅游管理專業(yè)本科生實踐基地還存在著場地不達標、設備設施數(shù)量不足、質量堪憂等問題。

（二）學生方面

首先，學生自愿參與程度較低。由于學生所學專業(yè)知識與學校所安排的實習崗位之間存在一定的偏差，所以，實習崗位極有可能并不是學生心之所想，因此，其主觀上對這一情況產(chǎn)生消極情緒。其次，絕大部分同學認為實訓的針對性不強、用途較小。因為缺少真正具有高質量的實訓，學生又不滿于基層重復的體力勞動，所以學生很難對校企合作機制教學加強重視。

（三）企業(yè)方面

一方面，從企業(yè)層面來講，把實習生當成正式員工進行培養(yǎng)的企業(yè)較少，這導致實習生能夠鍛煉的能力范圍尤其有限，此外，有些企業(yè)也沒有考慮到學生的長久職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。另一方面，學校與企業(yè)進行實踐教學交流時，企業(yè)很少會派出骨干員工，走形式的問題嚴重。除了以上問題之外，國家對于校企合作中各個主體的責任、權利和利益關系的界定并不明晰，沒有與之對應的追問責任和保障權利的機制，且監(jiān)管部門的力度不夠，從而導致校企合作機制缺乏真正的、健全的法律法規(guī)作為保障等諸多問題。

二、建立長效校企合作機制的建議

（一）針對學校

合作學校可以在實踐教學的過程中傳授企業(yè)文化，使學生對企業(yè)具有初步了解。并且，學校可以讓企業(yè)參與到教學任務大綱的制定當中來，結合學校自身，商討制定符合企業(yè)發(fā)展需求的校企合作方式。學校要提高企業(yè)參與的積極性，就需搭建校企雙贏合作平臺。另外，學校還要提高教師的實踐能力。理論型教師應該真正參與到企業(yè)的實際運行工作當中，通過實習提高自己的實際技能。此外，學校也可以讓企業(yè)為其提供資深員工、骨干員工方面的支持，大力幫助學校完成實踐教學任務。

（二）針對學生

對于學生，應該有針對性地對實際操作技能進行訓練，使其更加主動地參與到實訓當中，從而促進學生思想觀念轉變。學校可以考慮加大實習學分所占比例，加強宣傳引導，提高學生對于實習的注重程度。此外，學校還要加強對學生身體素質和心理素質的關注。

（三）針對企業(yè)

在實習過程當中，企業(yè)可以為實習生建立較完善的制度保障體系，并為其制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，還可將實習生的未來發(fā)展納入到企業(yè)發(fā)展的考慮范籌。同時，企業(yè)也應該向學校反饋實習生的工作和生活狀況，這樣做一方面可以增強與學校的溝通交流，另一方面，也可以加深對實習生狀況的了解，進而達到互利共贏。結合上述建議，政府還應該發(fā)揮紐帶的聯(lián)系作用和框架的約束作用。一方面，在企業(yè)和學校發(fā)生沖突，難以自行解決的情況下，政府應該以第三方的身份進行調節(jié)，緩和矛盾。另一方面，政府有義務、有責任完善相關法律法規(guī)，以解決校企合作之中產(chǎn)生的問題。在旅游管理專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的構建中，相關人員需要注重完善校企合作相關的制度法規(guī)，加強員工培訓，為其提供技術服務，從而進一步鞏固和強化人才培養(yǎng)效果；可以把淺層的實訓合作拓展到實習和就業(yè)相結合的層面，也可以以企業(yè)需求為導向，更深層次地富有針對性地培養(yǎng)學生，并最大限度地激發(fā)本科院校和旅游企業(yè)的合作積極性，增強學生的實習效應，從而創(chuàng)造良好的校企合作空間。

作者：楊楠 董麗敏 單位：延邊大學經(jīng)濟管理學院