大學生校園文化活動對學習質量的影響

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摘要校園文化活動對于大學生而言有著很重要的地位，而隨著時代不斷的發(fā)展，校園文化活動也在不斷地變化。本文通過分析當代大學生校園文化活動的特點，結合校園文化活動與大學生學習質量之間的關系進行適當?shù)姆治鲆约坝懻?，在此基礎上有效地提出了改善當代大學校園的校園文化活動的建議，從而有效提升大學生學習質量以及個人自身的綜合態(tài)度以及綜合能力的培養(yǎng)以及鍛煉。

關鍵詞校園文化活動學習質量影響

1當代大學生校園文化活動的特點

對大學生校園文化這一定義進行適當?shù)奶骄靠梢园l(fā)現(xiàn)，將其從廣義以及狹義的領域進行一定的分析行為———從廣義上講大學生在校園范圍內進行的學習以及生活的過程中由于包含著各種社會文化交織以及聯(lián)合形成的綜合精神性文明的建設行為；從狹義領域講是指學生在學校相關領導的組織以及相關教師倡導下進行的各種有益于自身健康成長的教育活動。隨著我國教育制度的不斷改革、高校教育的不斷擴招以及人才培養(yǎng)制度的不斷改革，我國的大學生校園文化得到了一定的發(fā)展，出現(xiàn)了新狀況、新特點。

1.1當代大學生校園文化活動的目的性太強

隨著時代的發(fā)展，國家以及人民對于人才的定義已經(jīng)由過去的評比學習成績的高低轉變?yōu)閺亩喾矫娴念I域對學生進行綜合性手段的評比行為。特別是對于現(xiàn)在的大學生而言，由于其具有的獨特的社會性質與社會地位，因此在實際的校園生活以及校園文化活動中，經(jīng)常將其學習成績、參與社會實踐的頻數(shù)以及質量等進行綜合性的評價，由于其在一定程度上與學生的大學獎學金評定以及綜合素質的評價都緊密相關，這就導致大部分學生為了獲得更多的榮譽去參加各種校園活動，導致參與大學校園文化活動具有具體的目的性。由于這一原因，使得在具體的活動開展的過程中，可能會存在各種不適宜活動推廣的現(xiàn)象的產(chǎn)生———在活動宣傳期人們由于這一心理狀態(tài)，積極踴躍參與報名，完全忽略了個人能力或者是時間安排是否合理；但是到了校園文化活動開展的具體實施階段或者比賽階段，大部分報名的學生會選擇臨陣脫逃或者是沒時間參與，使得該活動失去其自身開展的意義。

1.2當代大學生校園文化活動的經(jīng)濟意識增強

隨著時展水平的不斷提升，我國的綜合國力也在一定程度上得到了較大的支撐，在這種國際發(fā)展背景下，國家開發(fā)的各類項目也在增加并且在一定程度上推動了我國國民經(jīng)濟水平的提升。因此，我國的大學生為了跟上時代的步伐、不斷地提升自身的各種能力，在學校學習的過程中會不斷地去尋找以及參加各種經(jīng)濟活動（如企業(yè)實習、產(chǎn)品校園等）。這種思想以及行為會占用其學習時間、分散學習精力，并且可能會導致學生個人自身的安全無法保障。

1.3當代大學生校園文化活動的責任感、使命感缺乏

現(xiàn)代的大多數(shù)大學生都是家中的獨生子女，生活條件的優(yōu)越再加上家人的寵愛和溺愛，導致其缺乏行為意識、行為能力、個人責任感以及集體榮譽感。因此在大學生參加校園文化的活動中，可能會存在以下現(xiàn)象：由于其能力不足出現(xiàn)各種失誤、出現(xiàn)失誤后不能依靠自身的能力采取及時的解決手段以及補救措施，事后反思的過程中不會去反思自身的不足，反而會怨天尤人抑或是責怪他人，這些問題的出現(xiàn)都會嚴重影響相關活動開展的速度以及質量。

1.4當代大學生校園文化活動的合作意識薄弱

在科技快速發(fā)展、資源信息共享的現(xiàn)代化社會，故舊思想下的以一己之力完成整個的工作以及學習這種思想已經(jīng)成為了過去式，在現(xiàn)代的社會背景下，合作與發(fā)展已經(jīng)成為當今時代的主潮流，任何一個人不能單單依靠自己的力量去做到任何一個項目的完成，這就在一定程度上給現(xiàn)代的大學生的分工合作意識提出了更高的要求與挑戰(zhàn)。但是在現(xiàn)代的大學時代中，許多大學生對于其在校園文化活動中的個人意識、表現(xiàn)自我的意識都較強，甚至為了滿足個人的表現(xiàn)感以及存在感，經(jīng)常會做出越俎代庖的事件，這就導致一個活動中具體工作的人可能只存在數(shù)個而不是整個活動團體中的每個人都參與其中。

2校園文化活動對大學生學習質量的影響

大學生的大學校園文化活動承擔著大學校園精神文明建設的載體以及提升學生整體能力以及素質的目的。因此在實際的校園文化活動開展的過程中，相關管理人員務必要承擔起身為策劃者、組織者以及管理者的責任以及義務，確保開展一個文明健康向上的校園文化活動，并且有效地培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀以及價值觀。與此同時，優(yōu)秀的大學校園文化活動會有效地促進大學生學習質量的提升以及個人能力的提升；反之，惡劣的大學生校園文化會嚴重影響大學生的心理以及學習能力、個人能力的進一步發(fā)展。

2.1優(yōu)秀的校園文化會促進理論課程的學習效果，增強大學生的實踐操作能力

為了更好地實現(xiàn)教學效果的提升，保障其可以滿足學生個人能力發(fā)展的需求，各個學校以及相關教師都積極地保障大學課堂的教學內容更加符合現(xiàn)代化社會發(fā)展對于人才的需求，以創(chuàng)造更為全面型發(fā)展的綜合性高素質人才為主要教學目標。因此在全校師生的共同努力下，校園文化活動取得了一定的成效。例如大學生可以在相關教師的指導下，在進行一定的理論學習前提下，通過將理論轉化為時間活動的整個方法，既可以提升學生掌握基礎知識的能力，又可以保障其動手能力的提升，對其個人的發(fā)展具有不可忽視的重要意義。

2.2大量粗劣的校園文化活動會占用學習時間，影響學習質量

隨著校園文化活動種類以及數(shù)量的增加，在一定程度上滋生了各種粗制濫造的校園文化活動，并且由于學生個人對于校園文化活動的活動性質不具備一定的判別性，進一步推動了惡劣的校園文化活動的發(fā)展。這些具有粗劣性質的校園文化活動除了會占用學生的學習時間，還會影響學生的學習興趣進而降低其學習質量。

2.3通過校園文化活動可以培養(yǎng)大學生處理人際關系的能力

對于優(yōu)秀的校園文化活動而言，學生與學生之間可以進行互相溝通交流學習，尤其是與高年級學生或高層次學生之間的合作，可以有效地提升學生之間的個人能力。與此同時，在交流學習的過程中也進一步提升了學生處理人際關系的能力，并且由于學生之間的專業(yè)不同等原因，會給學生帶來視野的開闊，有利于大學生理論學習能力的提升。

3改善大學生校園文化活動提高學習質量的建議

3.1學校以及學院應當及時的給予政策指導

學校在進行相關的獎學金評定、素質綜合測評制度的整個過程中，相關教師以及測評人員可以對大學校園文化活動賦予更高的評價內容以及評價機制，在一定程度上遏制粗劣校園文化活動的出現(xiàn)，并且可以有效保障學生在選擇活動中持有謹慎態(tài)度并選擇更有意義的活動。與此同時，學校相關管理人員在活動審批的過程中也更為關注活動的性質、活動內容以及活動時間等方面的規(guī)劃，尤其是對學生學習質量有優(yōu)勢的校園文化活動，應當給予一定的引導，從而保障校園文化朝著積極、健康、向上的方向發(fā)展，在構建更為有利的校園文化氛圍的同時，實現(xiàn)學生個人健康向上精神的引導、和諧學習氛圍的營造以及個人學習質量的提升的綜合性目的。

3.2開展校企辦學相結合的教學模式

由于大學生的家庭條件各不相同，有的學生由于家庭貧困等原因，為了降低家庭的經(jīng)濟負擔以及完成學業(yè)，在學習的過程中就從事兼職以及其他的經(jīng)濟活動；部分大學生由于個人自身的對未來的規(guī)劃是為了賺更多的錢，因此也計劃著盡早地從事一些經(jīng)濟活動……基于這一系列的原因，社會上的某些不法組織以大學校園文化活動為契機，引誘一些學生從事不法經(jīng)濟活動，或是借此從學生手中騙取財物。近年來國家大力推進校企聯(lián)合辦學的教學模式，很多高校都有相關對口企業(yè)單位，這些單位的研究方向與高校的培養(yǎng)目標相近。如果學校積極出面為一部分學生解決實習問題，既能更合理地為學生解決經(jīng)濟或生活中的一些難題，同時也有利于提高學生解決實際問題的能力，更好地促進理論課堂的教學效果。

3.3保障教師在大學校園活動中的參與度的穩(wěn)健提升

隨著大學生數(shù)量的不斷增加、學生獨立性意識的不斷增加，在現(xiàn)有的大學生校園文化活動的創(chuàng)建中，基本都是由大學生自發(fā)組織、合作計劃以及完成的。并且隨著網(wǎng)絡全球化的快速發(fā)展，一些惡劣的網(wǎng)絡信息會沖擊正確的價值觀以及人生觀，不利于大學生正確的三觀的養(yǎng)成以及造成個人錯誤行為的出現(xiàn)，在活動內容方面不具備創(chuàng)新性以及實踐性，使得相關的活動脫離實際生活需要以及教學需要。這就需要學校以及相關教師及時地承擔起自身的責任以及義務，尤其是年輕教師的參加，可以在保障學生創(chuàng)新性思維發(fā)展的同時對學生進行有針對性的指導行為，此外可以適當?shù)貙Υ髮W校園文化的整個活動中的決策進行一定的指導。

4結語

為了更好地提升新時展背景下大學校園文化活動的開展，本文立足于其自身特點進行深入分析后，結合校園文化活動與大學生學習質量之間的關系進行適當?shù)姆治鲆约坝懻?，在此基礎上有效地提出了改善當代大學校園的校園文化活動的建議，從而有效提升大學生學習質量以及個人自身的綜合態(tài)度以及綜合能力的培養(yǎng)以及鍛煉。

參考文獻

[1]王洋.芻議學生校園文化活動作用[J].課程教育研究,2017(13):214.

[2]殷樹娟.淺談當代大學生校園文化活動對學習質量的影響[J].中國電力教育,2013(22):220-221.

作者：劉東 單位:山西大同大學馬克思主義學院