寢室文化及集體性體育項目的關聯性

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摘要：大學的精神文明建設中，寢室文化已經成為了不可缺少的一部分，來自四面八方的學生聚到一間寢室內，彼此有不同的家庭背影、生活文化、性格特點，寢室是聯系大學生學習和生活的關鍵紐帶。集體性活動因為參與人數較多，能增強團隊的凝聚力。而寢室文化與集體性體育項目之間是可以達到一個完美的融合的，既可以更新教育觀念，又可以為大學生創造更多團結合作的機會，促進大學生的健康成長。因此，本文主要探討寢室文化與集體性體育項目的關聯性，以供參考。

關鍵詞：寢室文化；體育項目；大學生

大學校園是以寢室為基礎單位來管理學生。因此，寢室文化是校園文化的基礎，寢室文化的或好或壞，將直接影響每個大學生的性格塑造、學習熱情和生活積極樂觀的養成。如果一個寢室由于群體比較和睦、團結、積極樂觀，那就對生活在寢室中的同學有積極的促進作用。相反，如果一個寢室有幾個孤僻、自私、性格怪異的人，那么就會使生活在其中的同學無法和睦相處，各玩各的，團隊協作力和溝通能力都得不到良好的鍛煉，就會造成寢室環境越來越糟，嚴重的會產生校外租房的可能。集體性的體育項目，顧名思義，就是一個集體參與某個體育項目?？梢允菆F隊素質拓展、心理類小游戲、趣味性運動會等，形式多樣。如果一個寢室參與其中，必然會通過團結協作，獲益良多，從而增進寢室成員之間的感情。如果每個寢室都能如此，肯定會為大學校園帶來團結向上的活力與動力。

一、集體性體育項目對寢室團隊凝結力的影響

團隊的力量在寢室文化的建設中發揮巨大的作用，通過集體性體育項目會使寢室內各成員之間產生強烈的認同感和歸屬感，進而增強集體榮譽感與凝聚力，對發揮寢室文化的功能起到推動作用。缺乏凝聚力的寢室，在一些集體性的活動面前表現渙散、注意力不集中，漠不關心。這就表明這樣的寢室成員之間沒有足夠的了解和信任，各自性格中有很多復雜因素困擾，人際關系也不太和諧。比如，參加以寢室為單位的素質拓展，調查表明，往往這樣的寢室在通過集體性項目拓展完畢，會相談甚歡，增進了彼此的了解，在活動中發現了彼此的優點。對于男生宿舍的凝聚力塑造略高于女生宿舍。凝聚力是大學生團隊精神的最高水平，集體性體育運動對大學生凝聚力的影響也是衡量大學生團隊精神影響力的重要因素。集體運動在游戲中，一個團隊是一個現實的團體。在小組中，成員不僅時刻需要進行信息溝通，而且還要進行心理、行為上的互動。例如，在實驗組開展“2人3足”，“24人25足”比賽中，任何一個團體的勝出，都離不開所有成員共同努力，向共同的目標奮進，這就形成了強大的凝聚力，促使球員形成了一個強大的整體。這將提高大學生的凝聚力，這種凝聚力也可以滲透到大學生的學習和生活中，從而形成良好的合作態度[1]。在集體性體育項目面前，缺乏凝聚力的團隊猶如一盤散沙，這就說明寢室成員在開展項目之前沒有進行足夠的了解和溝通，更談不上信任，彼此之間還處于磨合階段，人際關系尚未得到妥善處理。寢室成員中，家庭環境、成長經歷、個性氣質等心理特征都不同，甚至存在很大的差異，這就使宿舍間中學生關系變得復雜化，這使得團隊沒有凝聚力。比如面對評優，很多人想希望得到優秀，所以常常以身作則，除了個人床鋪和周邊區域都保持清潔外，還要打掃寢室衛生。但有些人懶惰慣了，隨便亂丟垃圾，不疊被子，自己周邊的區域都一團糟，這不僅導致寢室沒有獲得優秀寢室的稱號，同時也加深了寢室成員之間的矛盾，使得寢室團隊沒有凝聚力。通常通過一系列集體運動訓練，寢室成員會相處融洽，相互了解的程度加深，彼此交流增多，感情就會越來越好。

二、集體性體育項目對發揮寢室文化功能的時效性研究

如今，越來越多的人意識到發揮寢室文化功能的作用，集體性體育項目功不可沒。因此，學校相關負責部門和老師要多研究有創意性的體育項目，讓寢室成員作為團隊參加，撰寫活動后的觀后感。同時，也要擴大宣傳，通過學校微信公眾號和各學院的宣傳平臺，積極宣傳這件事的好處，必然會營造學校整體的氛圍。在集體運動項目中，如果缺乏默契，個人的高技術水平和團隊成員的戰術都很難發揮出來。因此，良好的合作精神在集體性體育項目中的作用很突出。從集體運動項目追求勝利過程中，我們可以看到“合作精神”的意義。從這種博弈較量中，我們可以看到“合作”本身的二元性。既是自我犧牲的一面，也可以最大限度地實現自我，既相互協調，又相互競爭，即妥協和進取。“收”和“放”兩種力量融合在“合作”過程中，所以教育工作者應該組織更多的寢室多參與到集體運動中。這樣不僅能幫助學生全面了解“合作”的內涵，也能培養健康、積極的團隊凝聚力，起到推動寢室文化功能的作用。約翰•洛克菲勒曾說：“合作可以壓制對手或讓對手出局，達到讓自己向目標闊步邁進的目的。合作的目的不是撈取情感，而是要撈到利益和好處。沒有任何結盟是永遠持久的,合作只是一種獲利戰術?！盵2]這句話揭示了合作的本質意義，即“利益”，它強調了在合作中內隱的利益之間的博弈，競爭越激烈，合作越被需要。集體活動中個人的付出，參與者之間的協調，最終目標是實現整個團隊的勝利，這是合作所體現的靈魂。在集體運動中，老師讓學生意識到只有在團隊成員之間的合作中，才能充分發揮自我的技能，才能最大限度地實現個人的價值，以贏得最終的勝利。進入全球化之后，經濟、政治、文化、科技等領域被列入“在競爭中求生存”的軌道，雖然領域不同，但精神的本質是相互關聯的。有競爭就要有合作，而在集體運動項目中最能體現出合作精神[3]。從寢室文化集體運動項目追求勝利過程中，我們可以看到“合作精神”有深遠意義。在集體性體育項目中，要求每個宿舍的成員有效發揮個人水平和整體協調水平。比如，在高校舉辦的籃球比賽中，從防守到進攻，每一個動作都離不開寢室成員的默契配合，一個眼神，一個動作，通過彼此的了解就能知道對方將要干什么，整個比賽把寢室成員之間團結合作能力發揮的淋漓盡致。要想養成合作精神，首先需要付出，要有自我犧牲精神，要以“誠實”的品質忠于自己的團隊，這是在集體性體育項目合作中取得他人信任的前提。如果個體這種品質進入到他人的身體，那肯定是團隊合作的結果。合作不僅是協調的行為，也是情感的融合和感染，是技術和情感的交換。只有這樣，團隊成員才能形成共同的心理氣氛，難過時相互鼓勵，勝利時相互恭喜。如果每個人都能做到最大程度的協調，就會使個人在心理上感受到很強的支撐，增強寢室成員的自信心。寢室文化功能的展現需要每位成員的共同努力。在集體性體育項目的指導下，我們不僅可以鍛煉身體，而且也可以在活動中找到樂趣，培養良好的集體意識，逐漸削弱自我主義，多為他人考慮，站在他人的角度看待問題，學會了寬容與合作，少點疑問，多點信任，少點計較，多點體諒?？偠灾_展集體性體育項目對寢室文化功能的發揮具有重大意義。通過這些集體性體育項目，不僅可以讓寢室團隊成員成長為更好的自己，同時也增強了寢室的凝聚力與向心力，從而更好的促進了寢室文化功能的發揮。

參考文獻：

[1]周延濤.談集體性體育項目對大學生團隊精神的影響[J].科教文匯,2011(4):132-133.

[2]洛克菲勒.洛克菲勒給兒女的忠告[M].北京:中國商業出版社,2011.

[3]喬博.集體性體育項目對大學生合作精神養成的啟示[J].體育研究,2013(158).

作者:翟翌妃 單位:佳木斯大學