高職校園文化建設企業(yè)文化的融入

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【摘要】社會主義先進文化包含優(yōu)秀企業(yè)文化。本文結合陜西鐵路工程職業(yè)技術學院的實際，就優(yōu)秀企業(yè)文化融入校園文化路徑，進行了實踐總結，并對后期更好的開展企業(yè)文化融入校園文化的路徑進行了分析研究。

【關鍵詞】企業(yè)文化;高職院校;校園文化

文化是人類社會的重要組成部分，也是社會主義事業(yè)建設的重要組成部分。先進文化的發(fā)展，離不開先進生產(chǎn)力的發(fā)展。優(yōu)秀企業(yè)文化是社會主義先進文化的重要組成部分。那么如何使優(yōu)秀的企業(yè)文化融入校園文化，更好地進行校企合作，搭建產(chǎn)教融合平臺，路徑有哪些?本文結合陜西鐵路工程職業(yè)技術學院實際進行探索。

一、中國鐵路建設文化與陜鐵院校園文化融合概況

中國中鐵、中國鐵建、中國交建等一批優(yōu)秀的鐵路工程施工企業(yè)在半個多世紀的風雨中，逐步形成了具有“中鐵工程“特色的企業(yè)文化，鑄就了企業(yè)興旺之魂。鐵路建設文化與中國先進文化一脈相承，是社會主義先進文化的具體體現(xiàn)。陜西鐵路工程職業(yè)技術學院(以下簡稱:陜鐵院)因鐵路而建，倚鐵路而長，五萬多名畢業(yè)生遍布祖國各地，成為我國軌道交通建設與管理的生力軍。作為中國高鐵建設與管理人才培養(yǎng)的重要基地，被譽為鐵路工程建設人才的“黃埔軍校”。陜鐵院以“工匠精神”培養(yǎng)為切入點，通過與鐵路行業(yè)企業(yè)聯(lián)手，共同研究人才培養(yǎng)模式、共享師資隊伍、共建教學資源、共管鐵路人才、共擔學生培養(yǎng)質量責任，通過成立“鐵成班”、“芝勇班”等現(xiàn)代學徒制育人探索與實踐，制訂與之相配套的各項制度體系，使學生在接觸、了解、感受、認同鐵路文化的過程中，接受文化熏陶和感染，達到文化滋養(yǎng)、校企共育的目的。

二、校企文化融入途徑

(一)集團辦學。2012年，經(jīng)陜西省教育廳批準，由陜鐵院牽頭組建的陜西鐵路建筑職業(yè)教育集團(以下簡稱:陜西鐵路職教集團)共有西南交通大學等19所省內外大中專院校，中國中鐵一局集團有限公司、中國鐵路西安局集團有限公司、中鐵西南研究院有限公司等17家企業(yè)組成，構建了政府、行業(yè)學校、高職教育專家、行業(yè)企業(yè)和校友組成的“五位一體”校企合作辦學理事會。在學院統(tǒng)籌下，職教集團通過搭建校企戰(zhàn)略合作平臺，以“產(chǎn)、教、研、培”為紐帶，形成了“四級對接”緊密型校企合作運行機制，讓企業(yè)文化與學院文化無縫銜接，做到了全方位育人。

(二)推行現(xiàn)代學徒制。現(xiàn)代學徒制是教育部提出的以新時代中國特色社會主義思想為指導，旨在深化產(chǎn)教融合、校企合作，進一步完善校企合作育人機制，創(chuàng)新技術技能人才培養(yǎng)模式。1．雙主體育人，創(chuàng)新培養(yǎng)模式。陜鐵院緊密依托國有鐵路行業(yè)企業(yè)，先后出臺《現(xiàn)代學徒制試點班管理辦法》《校企雙責制度》等10項，并出臺了產(chǎn)教融合、校企合作和實習管理等制度6項，全方位布局、立體化推進校企雙主體育人機制。2．指定雙導師，提升職業(yè)技能。學院和企業(yè)分別對學生指定優(yōu)秀的實習指導教師和水平高超的師傅，形成了獨具特色的“校企教學團隊”。從學生入校開始，校企雙方就共同參與新生入校面試考核、制訂人才培養(yǎng)方案、開發(fā)理實一體教材、產(chǎn)教融合課程，從設計理論教學到校企雙方考核，從雙師素質教師培養(yǎng)、大型實訓工區(qū)、仿真平臺、校外實習實訓基地建設到實踐教學實施，校內外導師通力配合，形成了導師帶徒、過程共管，雙融共育、知行并進的良好氛圍。3．雙身份成長，工匠精神傳承。校企雙方緊密圍繞竇鐵成、白芝勇等大國鐵路工匠典范，共同組建芝勇班、國際班和鐵成試驗班等現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)班。企業(yè)出資改造班級、學生公寓，營造工匠精神引領的文化氛圍;企業(yè)向學生提供工服和獎學金，選派工匠為學生作報告、給予指導;在企業(yè)實習期間，學生身份轉化為企業(yè)準員工，師徒共同參加生產(chǎn)、同臺競技，在完成既定工作任務的同時，按勞分配獲得工資。崇尚勞動、崇尚技能、崇尚創(chuàng)新及敬業(yè)樂群的職業(yè)意識、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)價值觀在潛移默化地滲透下逐步養(yǎng)成。

(三)全面推進產(chǎn)教融合。陜鐵院秉承鐵路企業(yè)優(yōu)良作風，以立德樹人為根本，以傳承工匠精神為使命，積極探索“四位一體”雙元育人模式，深入實踐“五共五雙”現(xiàn)代學徒制育人，通過校企深度合作與教師、師傅聯(lián)合傳授，全方位帶動雙師素質教師和畢業(yè)生核心競爭力穩(wěn)步提升，精準培育新時代鐵路工匠，做社會主義先進文化的弘揚者。學院國家級教學資源庫建設，全面推廣信息化教學手段。以項目為載體，引入行業(yè)技術標準，設置貼近真實職場環(huán)境，實施“線上+線下+職場化”教學模式。基于校企融合、共建共用原則，建立了高鐵實訓基地、隧道實訓基地、盾構實訓基地等。開發(fā)復合型能力培養(yǎng)實訓項目，編制實訓手冊。與多家鐵路企業(yè)聯(lián)合開發(fā)院外實訓基地。校企成員聯(lián)合開發(fā)實訓任務書、指導書等實踐教學資源。同時，學院為企業(yè)開展師資培訓、技術服務等，受到企業(yè)青睞和好評。

(四)環(huán)境育人。學院高度重視鐵院精神載體建設，建成了“兩廊三館一廣場”，使之成為鐵路精神的重要載體和宣傳陣地。1．“兩廊”，即企業(yè)文化長廊和校友風采長廊。在校園主干道，建立起了企業(yè)文化長廊，定期展示鐵路企業(yè)文化理念，使鐵路文化潤物無聲;教學大樓內懸掛歷屆優(yōu)秀校友風采照片，展示校友突出業(yè)績，激勵學子見賢思齊。2．“三館”，即校史館、中國鐵路發(fā)展史館和竇鐵成事跡展覽館。校史館記錄著學院發(fā)展的歷史軌跡，每年組織新生進行參觀學習，激發(fā)學生“知校、愛校、榮校”的意識;建成中國鐵路發(fā)展史館，通過上百件老物件、圖片等展示中國鐵路建設的發(fā)展歷史，讓學生觸摸感知鐵路發(fā)展脈絡，激發(fā)鐵路強國的責任感使命感;建成感動中國人物、全國勞模、學院杰出校友竇鐵成事跡展覽館，讓學生自發(fā)以鐵路工匠為榜樣，矢志投身國家鐵路建設事業(yè)。3．“一廣場”，即鐵路文化廣場。建設了集休閑娛樂、文化展示、教育體驗等功能于一體的鐵路文化廣場，火車頭、架橋機搬進校園，構成了一道獨特的校園文化景觀。通過校園景觀建設，課堂宿舍環(huán)境營造等，將鐵路文化、傳統(tǒng)文化和立德樹人目的植入人才培養(yǎng)目標，植入體制機制、植入課堂、植入成長軌跡、植入內心。

三、結語

(一)校企合作辦學成果顯著。探索實施的“學校工地、項目貫穿”的現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式，“校內學習—工學交替—企業(yè)學徒”的教學組織模式。學生邊學習邊實踐，學以致用，建功立業(yè)，為企業(yè)和城市軌道交通事業(yè)做出了貢獻，人才培養(yǎng)質量和針對性上得到很大提升。

(二)人才培養(yǎng)途徑。學院通過多措并舉、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式;系統(tǒng)設計、構建基于“工作過程系統(tǒng)化”的課程體系;主動適應、服務鐵路施工企業(yè)轉型升級;優(yōu)化遞進、注重專業(yè)實踐教學體系建設;規(guī)范有序、做好頂崗實習的組織與管理;深化合作、校企雙重培育“工匠精神”等六個方面，培養(yǎng)出具有深受企業(yè)歡迎的技術技能人才。

【參考文獻】

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［3］宮業(yè)琴．基于校企對接的高職校園文化建設研究［J］．當代教育實踐與教學研究，2019，11

作者：蔣萌 姜留濤 單位：陜西鐵路工程職業(yè)技術學院助教