市場調(diào)研專業(yè)建設(shè)與教學改革探索

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【摘要】酒店西餐烹飪與西式面點專業(yè)教學過程中應(yīng)當進行充分的市場調(diào)研，我校對此積極走訪了酒店專業(yè)的畢業(yè)生與酒店從業(yè)人員，充分分析目前酒店西餐烹飪與西式面點專業(yè)人才的就業(yè)現(xiàn)狀以及實用性人才需求現(xiàn)狀，此次我校酒店西餐烹飪與西式面點專業(yè)建筑提供指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】市場調(diào)研；專業(yè)建設(shè)；教學改革；探索研究

1.市場調(diào)研的重要性

在社會主義市場經(jīng)濟快速發(fā)展的背景下，市場調(diào)研在經(jīng)濟中的作用越來越重要，很多企業(yè)與行業(yè)在發(fā)展過程中越來越重視市場調(diào)研的積極作用，在市場調(diào)研過程中能夠及時發(fā)展市場的空白區(qū)域并評估自身經(jīng)營品牌發(fā)展之間的契合度，進而及時調(diào)整自身的經(jīng)營發(fā)展策略。我校酒店西餐烹飪與西式面點專業(yè)建設(shè)過程中積極走訪酒店西餐烹飪與西式面點專業(yè)畢業(yè)生以及酒店行業(yè)的從業(yè)人員，采用了訪談法與問卷調(diào)查法的方式分析了目前酒店與西式面點的就業(yè)現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)酒店與西式面點市場就業(yè)過程中的人才需求情況，從而以市場為引導(dǎo)進行酒店西餐烹飪與西式面點專業(yè)建設(shè)。

2.基于市場調(diào)研的酒店西餐烹飪與西式面點專業(yè)建設(shè)與教學改革的探索

隨著教學改革的實施，對酒店西餐烹飪與西式面點專業(yè)建設(shè)提出了更高的要求，要求學生充分掌握酒店西餐烹飪與西式面點專業(yè)的理論知識與具體的實踐操作知識，充分發(fā)揮學生在教學活動中的主體地位，在注重理論教學的同時積極加強對學生的實踐教學，加強學生對酒店西餐烹飪與西式面點專業(yè)的專項知識構(gòu)建，明確人才培養(yǎng)目標，優(yōu)化人才培養(yǎng)方式，創(chuàng)新教學方法并加強校企聯(lián)合為學生提供教學實踐平臺。

2.1明確人才培養(yǎng)目標

人才培養(yǎng)目標的確定是酒店西餐烹飪與西式面點專業(yè)人才培養(yǎng)的重要前提，隨著市場調(diào)研在經(jīng)濟建設(shè)以及企事業(yè)單位發(fā)展過程中發(fā)揮的作用逐漸加大，我校日益認識到了市場調(diào)研的重要性，為酒店西餐烹飪與西式面點專業(yè)市場調(diào)研人才的培養(yǎng)提供了廣闊的就業(yè)空間，要求在酒店西餐烹飪與西式面點專業(yè)人才培養(yǎng)過程中基于經(jīng)濟社會建設(shè)發(fā)展的需要明確人才培養(yǎng)目標。要求所培養(yǎng)的人才能夠充分適應(yīng)酒店在發(fā)展過程中對人才建設(shè)的需求，能夠基于酒店經(jīng)營戰(zhàn)略的制定開展相應(yīng)的烹飪工作，促進學校充分了解目前市場發(fā)展過程中的相關(guān)因素，在對市場進行充分調(diào)研的基礎(chǔ)上為酒店西餐烹飪與西式面點專業(yè)建設(shè)提出市場分析報告。

2.2優(yōu)化酒店西餐烹飪與西式面點專業(yè)人才培養(yǎng)方式

基于高等教育改革的需要應(yīng)當積極加強與優(yōu)化人才培養(yǎng)模式的建立，基于酒店西餐烹飪與西式面點專業(yè)人才培養(yǎng)需求與教學改革的需要建立酒店西餐烹飪與西式面點專業(yè)人才培養(yǎng)方式。首先是加強學生在酒店西餐烹飪與西式面點專業(yè)理論知識的培養(yǎng)，為學生構(gòu)建科學化的酒店西餐烹飪與西式面點學科體系，在學生充分掌握一定的專業(yè)理論知識之后，積極組織學生參與針酒店西餐烹飪與西式面點專業(yè)實習活動，提升學生專業(yè)知識的深化發(fā)展，可以采用“2+1”或者“3+1”的人才培養(yǎng)模式，促進學生對專業(yè)知識的縱深領(lǐng)略，通過具體實踐活動的開展促進學生對酒店西餐烹飪與西式面點專業(yè)知識的體會。

2.3創(chuàng)新教學方法

教學方法在人才培養(yǎng)方式中起著重要的組織作用，隨著各項教學改革方案的實施，應(yīng)當積極為酒店西餐烹飪與西式面點專業(yè)學生采用各種創(chuàng)新性的教學方法。要求在教學活動中充分尊重學生的主體地位，充分激發(fā)學生對酒店西餐烹飪與西式面點專業(yè)知識學習的積極性與主動性。在教學的開展過程中經(jīng)常采用的教學方法有案例法、問題探究法等。通過多種教學方式的采用有效激發(fā)學生學習過程中的想象力與主動性。例如教師可以針對具體教學內(nèi)容的設(shè)置為學生創(chuàng)設(shè)一定的教學情境，對學生采用教學情境法。在對某一具體知識點的講解過程中將其置入到具體的情境之中，在這一過程中充分激發(fā)學生的課堂參與積極性與良好的學習意識，最終使得學生能夠積極參與到課程學習與討論活動之中，充分理解課程教學知識點。為4-6人為一組對學生進行分組，指導(dǎo)學生針對具體的內(nèi)容設(shè)置酒店西餐烹飪與西式面點專業(yè)具體烹飪項目，學生在教師的指導(dǎo)之下完成相應(yīng)的烹飪?nèi)蝿?wù)，教師找出學生烹飪制作中存在的不足之處并指導(dǎo)學生改正。

2.4加強校企聯(lián)合為學生提供教學實踐平臺

在針對酒店西餐烹飪與西式面點專業(yè)建設(shè)與教學改革過程中為了提升學生實踐能力的提升，要求為學生提供充分的實踐教學平臺，學校可以加強校企聯(lián)合為學生提供教學實踐平臺，通過與企業(yè)之間的合作，為學生提供市場調(diào)研與市場銷售相關(guān)的實習崗位，促進學生將市場調(diào)研的專業(yè)知識與具體的市場調(diào)研崗位進行充分結(jié)合，提升學生的市場競爭力。

結(jié)束語

酒店西餐烹飪與西式面點專業(yè)建設(shè)具有較強的市場性，在建設(shè)過程中要求充分結(jié)合酒店西餐烹飪與西式面點就業(yè)市場的發(fā)展需要進行專業(yè)建設(shè)，我校在專業(yè)建設(shè)過程中走訪了酒店專業(yè)的畢業(yè)生，充分觀察酒店行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，從而結(jié)合目前酒店西餐烹飪與西式面點專業(yè)人才的人才需求情況進行酒店西餐烹飪與西式面點專業(yè)建設(shè)，并進行相應(yīng)相應(yīng)改革，在進行充分調(diào)研的基礎(chǔ)上達到對酒店西餐烹飪與西式面點專業(yè)人才的充分培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]劉濤.市場營銷專業(yè)實踐教學體系改革的新探索[J].今日財富,2016(16):117-118.

[2]洪燕云.市場營銷專業(yè)課程教學方法改革的探索與研究[J].江蘇理工學院學報,2006,12(3):54-58.

作者：張美浩 單位：東莞市輕工業(yè)學校