中小學(xué)生素質(zhì)教育實踐活動設(shè)計探析
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摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，教育領(lǐng)域也在進行一輪輪的課程改革，在新課程改革的背景下，在教育行業(yè)推行素質(zhì)教育的呼聲越來越高，因此越來越多人重視“運用實踐活動來提升小學(xué)生的素質(zhì)教育”這個教學(xué)方法，也引發(fā)了教育界的激烈討論。在本文中，筆者根據(jù)以往的實踐經(jīng)驗，針對新形勢下中小學(xué)生素質(zhì)教育實踐活動的設(shè)計與創(chuàng)新進行分析和探究，供廣大教育工作者參考。
關(guān)鍵詞：新形勢；素質(zhì)教育；實踐活動；創(chuàng)新
隨著我國人口素質(zhì)的不斷提高，人們也越來越重視學(xué)生的素質(zhì)教育，在素質(zhì)教育理念的引導(dǎo)下，很多學(xué)生的素質(zhì)水平也越來越高。在當(dāng)今時代中，社會對人才的需求也越來越大，同時要求也越來越高，社會不再追求單一型的人才，而是轉(zhuǎn)向于綜合型的人才。對此，學(xué)校等相關(guān)教育部門也要認識到這一轉(zhuǎn)變，切實培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，有效地促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。因此，素質(zhì)教育變得越來越重要，素質(zhì)教育與我們平時所熟悉的應(yīng)試教育有很大的區(qū)別，應(yīng)試教育是只用看學(xué)生最后的考試成績即可，對學(xué)生個人的成長沒有過多的考查，但是素質(zhì)教育與此相反，素質(zhì)教育更加看重學(xué)生的綜合能力，這是近些年來才興起的一種教育觀念。中小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的初始階段，教師要正確認識到這一點，以此對學(xué)生進行更全面綜合的教育。
一、素質(zhì)教育實踐活動的內(nèi)涵
素質(zhì)教育實踐活動是一種有效的社會實踐活動。在實踐活動中，可以有效地對學(xué)生的綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)，在學(xué)校當(dāng)中，對學(xué)生的素質(zhì)教育這一方面是很欠缺的，教師要重視這一教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行素質(zhì)教育。知識的學(xué)習(xí)不能夠只停留在課堂上，教師也要意識到，在生活當(dāng)中或者實踐活動當(dāng)中，也是有很多學(xué)生可以學(xué)習(xí)的知識，教師適當(dāng)?shù)卣归_實踐活動，不僅讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)過的知識，而且還能不斷學(xué)習(xí)到課堂上所沒有涉及的內(nèi)容，以此不斷進步。在我國很多地區(qū)都會設(shè)立專門的實踐基地，并且定期組織各個學(xué)校的學(xué)生在實踐基地中開展實踐活動，在實踐活動中，學(xué)生們會在基地中住幾天，并且會有教官帶領(lǐng)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，例如有感恩教育，讓學(xué)生明白成長至今父母對他們的付出，讓學(xué)生學(xué)會感恩，同時也會有很多團隊合作的項目，既能吸引學(xué)生的參與興趣，還能讓學(xué)生在實踐中明白團隊合作的重要性。
二、開展素質(zhì)教育實踐活動的必要性
中小學(xué)這個階段，正是學(xué)生身心快速成長的黃金時期，這個時期的學(xué)生具有很強的學(xué)習(xí)能力，同時他們對外界的事物也具有很高的興趣，好奇心十分強烈，對此，教師要抓住這個重要的階段對學(xué)生進行培養(yǎng)，以此提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如，在美術(shù)的學(xué)習(xí)中，教師需要給學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機會，這樣學(xué)生才能將自己的才華展現(xiàn)出來，否則，單憑教師的口頭講述是很難切實地提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力。另外，由于一些學(xué)生對自己的創(chuàng)作能力沒有清楚的認識，他們往往會表現(xiàn)出不自信，甚至膽怯的行為，因此教師需要多鼓勵學(xué)生積極大膽地參加活動，教師在教學(xué)過程中也可以安排相關(guān)的主題來激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能。在體育課程中，當(dāng)教師展示某種動作給學(xué)生觀看，學(xué)生覺得十分困難，甚至產(chǎn)生了自我懷疑，認為自己做不到，在這時，就需要教師鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生能夠做出行動來，只有行動才能證明是否能做到，并且在實踐中不斷提升自己。由此我們可以看出，開展實踐活動是很有必要的。
三、素質(zhì)教育實踐活動的優(yōu)點及意義
教師在對學(xué)生進行素質(zhì)教育時運用實踐活動教學(xué)，有以下幾點優(yōu)勢：第一，在實踐中可以提高學(xué)生創(chuàng)新能力。每個孩子從小就具備無邊無際的想象能力，也就是創(chuàng)新才能，學(xué)生要想將想象力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生活中的創(chuàng)新能力，就要通過不斷的訓(xùn)練來形成轉(zhuǎn)變。在實踐過程中，教師要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并且要多鼓勵學(xué)生進行思考，不嘲笑每一位學(xué)生的奇思妙想。另外，學(xué)校要重視榜樣帶來的作用，任課教師自身擁有創(chuàng)新能力，能夠為學(xué)生提供一個模仿的對象，一切學(xué)習(xí)都是從模仿所開始的，教師這樣能對學(xué)生造成潛移默化的影響，教師在日常交流中，也會對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。第二，提升學(xué)生的心理素質(zhì)。在中小學(xué)這一階段，很多學(xué)生由于社會經(jīng)驗過少，導(dǎo)致過于靦腆，這在學(xué)習(xí)中有可能會帶來不利的影響，如上課時有不懂的問題，但是不敢向老師提問，導(dǎo)致問題一直無法得到解決，或者是在講臺演講時扭扭捏捏，給老師和同學(xué)留下不好的印象，這都是過于害羞導(dǎo)致的，對此，學(xué)生多參與實踐活動，可以提升學(xué)生的膽量，讓學(xué)生的心理素質(zhì)更高，學(xué)習(xí)時遇到難題也能更加從容應(yīng)對。第三，在實踐中，可以讓學(xué)生充分運用所學(xué)過的知識。實踐給人的印象就是需要實際的應(yīng)用，這有助于學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)過的知識，同時還能對知識內(nèi)容起到拓展的作用。開展實踐活動教育，是當(dāng)代教學(xué)觀念的重大轉(zhuǎn)變之一，在實踐當(dāng)中所接觸到的內(nèi)容，是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中所沒有涉及的，同時遇到的問題，可能也是之前所沒有想到的，在實踐中學(xué)生可以更好地認識自己的學(xué)習(xí)情況和存在不足的地方，以此不斷地調(diào)整和完善，從而達到不斷進步的目的。
四、開展素質(zhì)教育實踐活動的措施
1.抓好主題教育，提升道德素養(yǎng)
在中小學(xué)時期對學(xué)生進行素質(zhì)教育，德育教育這一方面是必不可少的。對此，教師要想對學(xué)生進行良好的德育教育，首先可以從課堂教學(xué)開展。在課堂上，教師可以給學(xué)生普及正確的價值觀念，讓學(xué)生有一個基本的了解，同時讓學(xué)生的道德素養(yǎng)得到有效提升，教師也可以借助一些生活中或者社會上的實際案例，帶著學(xué)生對此案例進行分析和探究，從而在實際的問題當(dāng)中不斷提升道德素養(yǎng)。另外，教師也可以通過開展主題班會對學(xué)生進行道德品質(zhì)培養(yǎng)，主題班會有著主題明確的特點，一切行為活動都是圍繞著主題內(nèi)容所展開的。例如，教師開展“誠信活動”的主題班會，在班會當(dāng)中，可以讓學(xué)生實際參與進來，讓學(xué)生了解誠信對于我們個人來說是一種多么珍貴且重要的品質(zhì)，從而使得學(xué)生們都會很看重誠信這種品質(zhì)，道德素養(yǎng)也會越來越高。
2.抓好主體教育，提升整體素質(zhì)
中小學(xué)階段，學(xué)習(xí)文化知識并不算是學(xué)生的頭等大事，更重要的是在這個年幼的階段，樹立好正確的人生觀念、對待事物的看法等等，這些對于學(xué)生以后的成長來說是很重要的，教師和家長要正確認識到這一點，以此共同努力，對學(xué)生進行培養(yǎng)。有研究機構(gòu)調(diào)查表明，一個學(xué)生光憑學(xué)習(xí)成績好是遠遠不夠的，要想在社會上立足，僅憑學(xué)習(xí)成績好是不夠的，還需要有很多其他的方面共同進行支撐。以此，教師不能只重視學(xué)生學(xué)業(yè)上的培養(yǎng)，要切實地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為以后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，教師可以適當(dāng)?shù)負Q種教學(xué)方式，開展實踐活動，在實踐中對學(xué)生的綜合能力進行提升，不過，要重視學(xué)生主體的教育，主體教育是最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，能夠有效地提高學(xué)生的道德水平。
3.強化拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)個性品質(zhì)
在教學(xué)過程中，教師一般都是運用課本教材對學(xué)生開展教學(xué)活動。不過，課本教材上的知識內(nèi)容是十分有限的，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進步很難起到實質(zhì)性的作用，教師要正確認識到這一點，以此對教學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)的調(diào)整和完善。例如，教師可以先給學(xué)生講述課本上的知識內(nèi)容，然后對其進行拓展教學(xué)，這樣就能讓學(xué)生接觸到更多且全面的知識，學(xué)生也會取得更大的進步。在教學(xué)時，教師要先了解好每個學(xué)生的特長和個性，以此對學(xué)生進行個性化教學(xué)，讓學(xué)生能夠按照不一樣的方向進行發(fā)展進步，而不是采用統(tǒng)一的教學(xué)，使得每個學(xué)生都成為知識的存儲容器。對此，教師需要付出更多的教學(xué)精力，選取合適的教學(xué)模式對學(xué)生進行教學(xué)，同時也要加強與學(xué)生的交流溝通，了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，以此對自己的教學(xué)模式做出改善和調(diào)整，促進學(xué)生更大的進步。另外，教師也要注重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著潛移默化的影響。
4.加強創(chuàng)新實踐活動，以活動課為延伸，培養(yǎng)創(chuàng)新技能
人生之路沒有什么是一定會以成功結(jié)尾的。人生的很多事情的結(jié)果可能都不會和我們所預(yù)料的一樣，重要的是，在這個過程中，需要培養(yǎng)我們面對結(jié)果的心態(tài)。所謂成不驕，敗不餒。面對人生各種各樣意料之外的結(jié)果，我們要學(xué)會用坦然的心去面對。我們不可能總是能夠順利地完成一件事情，所以我們需要在學(xué)生的德育工作中加入創(chuàng)新實踐去滲透德育教育。在實踐的過程中，學(xué)生們可以發(fā)現(xiàn)很多自身存在的問題，這些問題是在平時的學(xué)習(xí)中所沒有意識到的，學(xué)生的分析問題能力和解決問題的能力，都在一點一點地增強。創(chuàng)新實踐可以有效地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，廣東客家人的圍龍屋是一種民居，具有很強的觀賞性和實用性，大部分人客家人都是住在圍龍屋里面，其特色有點像北京的四合院，不過四合院是方形的，而圍龍屋是圓形的。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對圍龍屋進行實地考察，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解到我國更多具有地方特色的建筑。我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教學(xué)的形式也變得越來越多樣，對于道德和法治這種與現(xiàn)實緊密相連的課程內(nèi)容，教師不能僅僅停留在書本上的教學(xué)，也要多帶領(lǐng)學(xué)生參與社會實踐活動，在活動過程中可以獲取課堂上所無法學(xué)習(xí)到的知識。例如，小學(xué)時期很多男生都比較調(diào)皮搗蛋，愛搞惡作劇等等，這時教師就可以引用一些社會上發(fā)生的實際案例，這些案例與學(xué)生的行為有高度的相似，以此來對學(xué)生起到教育的作用，讓小學(xué)生自己意識到自身的不良行為，這些行為是不正確的，只有學(xué)生自己意識到，才能做出調(diào)整和改正。另外，教師還可以借助多媒體設(shè)備，將社會上一些不文明或者是不道德的行為展示給學(xué)生看，讓學(xué)生自己判斷這樣的行為是否正確，這些不良的行為就會對學(xué)生起到警示的作用。
五、結(jié)語
總而言之，人們的很多觀念都是在小學(xué)這個階段逐漸形成和建立的，教師要重視學(xué)生的這一黃金時期，對學(xué)生進行道德和法治教育，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。教師也要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，運用多元化的教學(xué)手段對學(xué)生進行教學(xué)，以此對學(xué)生傳播更符合當(dāng)代社會的道德觀念。
參考文獻
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作者:高日根 單位:江蘇省東臺市中小學(xué)生素質(zhì)教育實踐基地