具有行業(yè)職業(yè)資格生物醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)
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〔摘要〕隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，科學(xué)技術(shù)有了顯著提升，社會(huì)對于擁有技術(shù)的人才需求也在不斷加大。就現(xiàn)階段的情況來看，生物醫(yī)學(xué)工程的研究在不斷深入，人才需求也在不斷加大，所以培養(yǎng)具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學(xué)工程人才成為了生物醫(yī)學(xué)發(fā)展的重要因素?；诖?，就有關(guān)行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學(xué)工程人才培養(yǎng)進(jìn)行分析和研究，旨在為人才培養(yǎng)提供參考。
〔關(guān)鍵詞〕行業(yè)職業(yè)資格；生物醫(yī)學(xué)工程；人才培養(yǎng)
生物醫(yī)學(xué)工程在目前的社會(huì)生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應(yīng)用，對于醫(yī)學(xué)和發(fā)展和食品行業(yè)的價(jià)值非常明顯。從實(shí)踐發(fā)展需求來看，生物醫(yī)學(xué)工程要想獲得更進(jìn)一步的發(fā)展，人才是一個(gè)重要的因素，所以強(qiáng)化人才培養(yǎng)的意義十分的重大。具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學(xué)工程人員在生物醫(yī)學(xué)工程的發(fā)展中起著重要的作用，而要進(jìn)行這方面人才的培養(yǎng)卻存在著一定的問題，本研究探討具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學(xué)工程人才的培養(yǎng)。
1具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學(xué)工程人才培養(yǎng)的難點(diǎn)
1.1理論和實(shí)踐的結(jié)合
理論和實(shí)踐的結(jié)合是具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學(xué)工程人才培養(yǎng)的一個(gè)難點(diǎn)。從目前的工作實(shí)踐來看，在具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學(xué)工程人才培養(yǎng)方面往往會(huì)出現(xiàn)理論和實(shí)踐不相符的情況[1]。其實(shí)生物醫(yī)學(xué)工程的進(jìn)步既要理論支持，也要實(shí)踐工作分析，兩者缺一不可，所以在人才培養(yǎng)方面要實(shí)現(xiàn)兩者并重。但是在目前的培養(yǎng)過程中，一方面存在理論培養(yǎng)滿足不了實(shí)際需要的情況，另一方面存在實(shí)踐研究滿足不了理論發(fā)展的需要，這兩種情況的出現(xiàn)本質(zhì)上都是理論和實(shí)踐存在著差異化發(fā)展，所以在具體人才培養(yǎng)中，如何進(jìn)行兩者的協(xié)調(diào)統(tǒng)籌變成了為一項(xiàng)重要的工作。
1.2培養(yǎng)的針對性
針對性也是目前具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學(xué)工程人才培養(yǎng)的一個(gè)難題。在生物醫(yī)學(xué)工程的發(fā)展中，某些方面的針對性是必須要攻克的，因?yàn)楣タ四骋稽c(diǎn)往往會(huì)帶動(dòng)一個(gè)面的進(jìn)步。但是從目前的情況來看，對于生物醫(yī)學(xué)工程的針對性攻克效果不高[2]。而這種效果較弱的情況發(fā)生，一方面是對生物醫(yī)學(xué)工程點(diǎn)的針對性不強(qiáng)，另一方面是對人才的針對性培養(yǎng)不強(qiáng)。簡而言之，在具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學(xué)工程人才培養(yǎng)過程中，針對性是必須要進(jìn)行強(qiáng)化的內(nèi)容，但是目前的人才培養(yǎng)，對于范圍化過于看重，導(dǎo)致了對培養(yǎng)針對性的忽略，所以整個(gè)人才培養(yǎng)無法向高精尖的方向進(jìn)一步發(fā)展。
2培養(yǎng)具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學(xué)工程人才的措施
2.1強(qiáng)化理論和實(shí)踐的結(jié)合
強(qiáng)化理論和實(shí)踐的結(jié)合是培養(yǎng)具有行業(yè)職業(yè)資格生物醫(yī)學(xué)工程人才的一項(xiàng)重要措施。在理論和實(shí)踐結(jié)合方面，主要的工作有兩項(xiàng)：第一是對理論細(xì)節(jié)和實(shí)踐細(xì)節(jié)進(jìn)行區(qū)別研究。通過區(qū)別研究的深入，理論特點(diǎn)和實(shí)踐特點(diǎn)會(huì)有更加準(zhǔn)確的把握。第二是針對理論和實(shí)踐的特點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)性融合[3]。理論的作用是指導(dǎo)實(shí)踐，而實(shí)踐的目的是在檢驗(yàn)理論的基礎(chǔ)上促進(jìn)理論的更新和完善。所以在兩方面細(xì)節(jié)特點(diǎn)把握的基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)性的連接，這樣可以使理論和實(shí)踐的結(jié)合以特點(diǎn)為根本展開。通過這樣的結(jié)合，具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學(xué)工程人才會(huì)具有綜合性的價(jià)值。簡而言之，在進(jìn)行具有行業(yè)職業(yè)資格生物醫(yī)學(xué)工程人才培養(yǎng)中，一方面進(jìn)行理論培養(yǎng)的加強(qiáng)，另一方面進(jìn)行實(shí)踐研究培養(yǎng)的深入，通過兩者的有機(jī)結(jié)合，整個(gè)培養(yǎng)工作的目的性得到加強(qiáng)，培養(yǎng)的效果也得到提升。
2.2在培養(yǎng)中實(shí)現(xiàn)針對性的突破
在培養(yǎng)中進(jìn)行針對性的突破也是具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學(xué)工程人才培養(yǎng)的一項(xiàng)重要措施。在具體的培養(yǎng)中進(jìn)行針對性的突破可從兩個(gè)方面來進(jìn)行。第一是從研究上進(jìn)行。在研究上進(jìn)行針對性的突破可以加深有關(guān)研究的層次，這樣，理論方面會(huì)實(shí)現(xiàn)突破。第二是進(jìn)行人員的突破。人員的突破主要指的是在把握人員特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)勢發(fā)揮，從而實(shí)現(xiàn)其特長培養(yǎng)[4]。簡而言之，無論是研究層次的加深還是人員特點(diǎn)的成長，最終都會(huì)對作用于人才的綜合價(jià)值提升，所以可以實(shí)現(xiàn)具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學(xué)工程人才培養(yǎng)的目的。通過針對性培養(yǎng)的強(qiáng)化，起到以點(diǎn)帶面的效果，這樣就可以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的穩(wěn)步提升。隨著培養(yǎng)短板的不斷補(bǔ)齊，整個(gè)培養(yǎng)工作的效率性和質(zhì)量性會(huì)的顯著的進(jìn)步，具有行業(yè)職業(yè)資格生物醫(yī)學(xué)工程人才的培養(yǎng)必然會(huì)實(shí)現(xiàn)更進(jìn)一步的突破。
2.3打造專業(yè)化的培訓(xùn)隊(duì)伍
打造專業(yè)化的培訓(xùn)隊(duì)伍對于具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學(xué)工程人才的培養(yǎng)同樣具有重要的意義。要培養(yǎng)人才，培訓(xùn)導(dǎo)師以及隊(duì)伍也必須具備高水平，這樣，人才的成長才會(huì)更快，人才的質(zhì)量也會(huì)更高。而為了打造專業(yè)化的培訓(xùn)導(dǎo)師隊(duì)伍，一方面要積極尋找具有領(lǐng)域理論研究的人員做配合，另一方面要尋求領(lǐng)域內(nèi)具有實(shí)踐探索經(jīng)驗(yàn)的人員做幫助。在高水平的理論研究人員和高水平實(shí)踐人員的共同作用下，具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學(xué)工程人才培養(yǎng)才會(huì)更加的具有效果。簡而言之，具有行業(yè)職業(yè)資格生物醫(yī)學(xué)工程人才培養(yǎng)需要有高水平的人員來帶動(dòng)，所以重視培訓(xùn)隊(duì)伍的水平提升，無論是對于具有行業(yè)職業(yè)資格生物醫(yī)學(xué)工程人才培養(yǎng)，還是對醫(yī)學(xué)工程本身的研究，都會(huì)產(chǎn)生較大的影響。生物醫(yī)學(xué)工程對于醫(yī)療進(jìn)步發(fā)揮著重要的作用，而其要發(fā)展就必須要依靠人才的力量，所以進(jìn)行人才培養(yǎng)有著重要的意義。具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學(xué)工程人才培養(yǎng)對于生物醫(yī)學(xué)工作價(jià)值明顯，所以分析其培養(yǎng)的具體方法意義重大。
［參考文獻(xiàn)］
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［2］趙娜，馬春雷，張棟.關(guān)于國際焊接技師在高職院校培養(yǎng)方式方法的可行性研究[J].黑龍江科技信息，2014（26）：118.
［3］楊圣春.基于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的高技能人才培養(yǎng)途徑研究——以安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].高等職業(yè)教育(天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào))，2013，22（6）：32-35.
［4］袁紅敏，姜岐山，李小方，等.全面提高醫(yī)療機(jī)構(gòu)質(zhì)量必須加速建立醫(yī)學(xué)物理師制度[J].中國醫(yī)學(xué)物理學(xué)雜志，2012，29（3）：3455-3462.
作者:嚴(yán)境鋒 單位:株洲市中心醫(yī)院