大學生思想政治教育論文3篇

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第一篇：大學生思政教育吸引力的增強對策

一、提高教育內容的層次性，做到理想化與現實性相結合

我國的思想政治教育以共產主義為方向，直接作用于人的思想品德，它的根本目的是“提高人們的思想道德素質，促進人的自由全面發展，激勵人們為建設中國特色的社會主義，最終實現共產主義而奮斗”。這一根本目的是思想政治教育的靈魂，指明了思想政治教育活動的方向，激勵人們為實現這一共同目標而努力奮斗。但同時，我們不要忘了思想政治教育更應該與現實情況相結合，如果離開我們社會中出現的一些實際情況而空談實現共產主義，空談促進人的自由全面發展，那么思想政治教育的根本目的就像烏托邦一樣，永遠無法實現。因此，思想政治教育應該結合新的現實情況不斷充實教育內容。一方面，思想政治教育應該結合大學生的實際情況，從大學生的不同思想狀況出發，從大學生的不同認識和接受能力出發，著眼于大學生的實際需要，著眼于大學生普遍關心的問題，將教育內容的先進性與廣泛性相結合，真正做到“貼近實際，貼近生活”。另一方面，思想政治教育應該結合社會中出現的一些與書本上所講的理論相違背的實際情況，如前面所說的貧富差距擴大，及時幫助學生答疑解惑，解決學生思想上的矛盾，使學生在解決矛盾中提高自身素質，堅定共產主義信念，以此來克服教學中“教非所需，解非所惑”的缺陷。

二、加強教育過程的雙向性，把教師講解與學生自我發展相結合

辯證唯物主義認為：內因是事物發展的根本原因，外因通過內因起作用。在思想政治教育活動中，教師的傳授解惑、學校與社會環境都相當于是外部因素，學生的自我接受、自我反思、自我發展相當于內部因素。如果只重視教師的傳授解惑而忽視學生內在的自我發展，思想政治教育的效果就會大打折扣。因此，在教學過程中，我們應該充分發揮學生的主體作用。一方面，教師在講課的過程中，不要只是照本宣科的讀課本，而是利用各種教學資源，采取多種手段，提高思想政治教育對大學生的吸引力。另一方面，教師應該讓學生說出他們思想上存在的困惑，或者他們所關心的問題，組織他們開展辯論，使學生能夠主動的認識問題、解決問題，幫助學生克服對某些社會現象的膚淺或錯誤認識，全面深刻認識問題背后的深層原因。

三、改革思想政治教育的考核方式，把考試成績與平時的表現結合起來

思想政治教育的目的在于提高人的思想道德素質。考試成績在一定程度上可以反映了一個人的思想道德水平，但是，它在很大程度上只是說明某一個人掌握的理論知識如何，并不代表這個人的思想道德水平就很高。因此，我們有必要結合大學生的平時表現來評判一個人的思想道德素質。一方面，我們可以根據班主任或者輔導員的觀察，或者通過學生的反映來評價一個人。這就需要通過教師與學生的談話來展開。當然教師不要事先讓學生察覺出這是在考核他們，否則學生可能產生某種抵觸情緒或隱瞞。另一方面，我們可以把學生分成小組，每個小組布置一個與思想政治教育有關的任務，讓他們以小組的方式完成。這樣既能間接考察學生的思想道德水平，又能思想政治教育的吸引力。

四、加強教育環境的協調性，把學校教育與社會教育結合起來

在學生的思想政治教育過程中，學校往往承擔了過多的責任和壓力。殊不知，學校是社會的一面鏡子，如果學校的教育臟了，那么一定是社會不太干凈。我們要想減少社會負面現象對大學生的影響，必須加強學校與社會環境的協調性。一方面，學校應與社會進行有效溝通和協調，利用各種社會資源開展教育實踐活動。比如利用網絡平臺，開展思想政治教育；讓學生廣泛參與社會調查、志愿服務、公益活動等實踐活動。這一點，我們可以借鑒美國高校的服務學習理論。另一方面，社會應該自覺地承擔起某些責任和義務，抵制不正之風和丑惡現象對大學生的影響，抵制各種腐朽思想文化對大學生的侵害，凈化社會環境，形成積極健康的社會風氣。使學生在良好的社會風氣中接受思想政治教育，堅定信念，從而增強思想政治教育的吸引力。

作者：董蓓 單位：華中師范大學馬克思主義學院

第二篇：運用網絡通訊工具創新大學生思政教育

一、網絡通訊工具的流行對大學生個人成長發展的影響

網絡通訊工具是一把雙刃劍，即給大學生個人成長帶來有利的一面，符合大學生的時代個性需求，也隱含了許多的消極屬性。

（一）網絡通訊工具符合大學生的時代個性需求

大學生是一個富有活力、容易受到新事物影響的團體，新興的網絡通訊工具改變了大學生的交流和行為方式。MSN、QQ等網絡即時通訊工具，既成為大學生們交流情感、傾吐心事的方式，也為他們進行工作上的溝通提供了便捷。CNNIC最新的《第19次中國互聯網發展狀況統計報告》的調查結果顯示，在各項網絡服務中，網絡即時通訊服務的使用率為34.5%。另外，它的出現和廣泛應用，在很大程度上滿足了大學生們打破空間局限交流的愿望，而網絡的匿名性是的這樣的交流變得更為自由和便捷。再者，網絡通訊工具也為大學生緩解和釋放學習和生活中的壓力提供了便利途徑，讓學生有效的釋放自己的個性。

（二）網絡通訊工具隱含的消極屬性

網絡通訊工具不僅具有便捷、快速等的特點，也具有一定的隱蔽性和神秘性。沉迷于網絡交往中的大學生，容易將自己的快樂建立在網絡虛假情感的背后。在這種長期的信任感缺失環境中，大學生的情感意識逐漸淡化，對現實環境中的人際交往缺乏自信心，甚至可能導致自我的迷失和困惑。另外，現有的網絡通訊工具所傳播的信息形形色色，種類繁多，網絡通訊管理技術又不能完全隔絕有害信息的侵襲，負面信息導致大學生們思想方向迷失，進而損害到大學生的身心健康。

二、利用網絡通訊工具對于大學生思想政治教育提出的新要求

大學生是富有活力，精力旺盛的群體，有著強烈地參與社會活動的意識，更容易受到新生事物的影響。以網絡即時通訊工具為代表的現代科技技術深刻地影響著社會發展的進程，也在很大程度上悄然改變著大學生的思想行為方式。面對這樣的情況，我們應該積極思考，認真主動地研究新問題，探尋網絡通訊工具盛行影響大學生成長發展的規律，為高校思想政治教育尋找新的途徑和機遇。利用網絡通訊工具創新大學生思想政治教育，要做到：

（一）實時交流和積極引導，實現網絡環境下個體人文關懷和教育

網絡為大學生提供了更寬廣更自由的交流和傾訴空間，在網絡里，他們可以拋開現實中的束縛，包括身份、地位、長相等等。虛擬的網絡空間帶來了現實中不曾有過的安全感，這使得大學生更愿意在網絡上袒露心聲，表達自己真實的內心所想，這也為教育者拉近與大學生的心靈距離提供了便利，即使兩者在地理位置上相距甚遠，也可以利用多樣的文字、豐富的表情、隱蔽的模式進行實時的交流。教育者可以利用網絡通訊工具在第一時間里掌握學生的動態和信息，為解決學生們存在的問題提供先決條件。通過與他們真誠交流，教育者還可以了解他人，從而達到相互影響的效果，實現潛移默化的引導。另外，對于那些陷入網戀和游戲的大學生，也可以通過這樣的交流來了解他們的生活狀態和想法，發現問題的結癥所在，以求因勢利導，幫助他們走出“泥沼”。

（二）利用網絡建立班級群組，開展大學生自我教育

可以利用網絡通訊工具（如：QQ）建立班級群或者專業群等，適時一些大學生感興趣的重要信息和生活感悟，加強言論引導，對于群體共同關心的重要問題，可以組織所有成員在網上開展討論，為班級建設獻言獻策，在討論中進行有意識的引導，切實加強大學生的自我教育。通過這樣的討論，可以讓群組成員逐漸被群體正面的思想和觀念所感染，從而達到自我教育的效果。

（三）借助博客（包括微博）推動思想交流

網絡科技的發展引發了教育過程中信息交流和傳遞方式的變化，教育者和受教育者的角色也發生了轉變。教育者所施加的影響只有為受教育者真正接受時，才能達到思想政治教育的目的。博客（包括微博）的應用為人們提供了一個分享感悟和知識的平臺，開拓了思想政治教育的空間，教育者可以將自己的積極思想和知識通過博客（包括微博）與大學生分享，致使大學生思想政治教育的空間變得更加開闊和開放。

三、結語

利用網絡通訊工具開創大學生思想政治教育的新途徑，要更加注重堅持社會主義先進文化的前進方向，營造健康積極的網絡氛圍，建立良好的網絡育人環境，加強教育者的理論修養，積極關注現實，構建網絡思想政治教育的有效性。

作者：張芩僖 宋麗萍 單位：四川理工學院基礎教學部

第三篇：大學生思政教育工作協同創新機制

一、高校內部協作創新工作

(一)高校內部協作創新制度。高校內部各部門之間的協作需要形成規范化的制度，保證長期有效地進行。這種協作制度，在具體事務中要形成良好的分工，在整體建構上達到互相促進、補充的作用。比如，學生處和團委在相關的大學生思想教育活動上要有不同的分工制度，各司其職，各管各事，不能相互插手，可以相互補充，不能相互干擾，可以相互合作。這種制度應該形成文字，放在相關部門領導的案頭，作為思想政治教育工作的一種必然渠道，在具體的活動中按此進行，長此以往，形成習慣，制度也就確立下來了。在有效的制度指導下，各部門應該明確在大學生思想政治教育工作中，哪一部分工作是由自己承擔的或者是主要承擔的。比如學生愛黨、愛校教育工作，筆者認為主要應該有團委承擔，團委應該根據本校學生的特點，有針對性地開展相關的活動，這些活動應該在具體實行前標明活動涉及的各部門，各部門的具體職責以及最后需要承擔的責任，這些一旦成為制度就會被各部門重視。

(二)高校內部協作創新機制。高校內部合作必須形成好的評價體系，各部門都應該有各自的評價標準，高校整體要形成良性的、持久的評價體制，使大學生思想政治教育工作不停留在表面，而是落到實處。良好地評價體系需要在健全的制度指導下建立，尤其在某項工作開展前、開展后要嚴格地體現出來。某項思想政治教育活動在開始前寫作活動方案時就應該明確各部門的責任和未完成工作所應受到的處罰。當然，在條件允許的情況下，我們應該重視獎勵，而不單單用處罰的形式。此外，還需要建立相關的管理部門(或者由某部門兼任)，總體把握大學生思想政治工作。大學生思想政治教育工作究竟有高校哪個部門來總體把握管理需要明確下來，有了總的指導、引領，在做具體工作時就不會出現重復性工作或者沖突性的工作。而且這種統籌管理也方便對于各部門乃至全校的學生思想政治教育工作進行整體的評價，最終可以分化到各部門、個人頭上，大家可以明確地看到自己部門或者自己在思想政治教育工作中做了什么、取得了什么效果等等。

(三)高校內部協作創新方法。高校內部合作需要各部門之間加強溝通，比如有的活動類似可以合并或者減省，只要能夠達到教育的目的，不要一味重視活動的數量。高校行政部門內部的溝通對于開展大學生思想政治教育工作至關重要，各部門之間如果一味地按照自己的規劃去開展工作，看似都很好，都沒有什么問題，但放在整個學校層面，放在廣大學生面前就顯現出問題了。學生在面對眾多思想政治教育類的活動時有時候有些摸不著頭腦，哪些是必要的?哪些是重復的?這些問題都存在著。而且溝通的作用還在于在整個學校的層面上統一言論，統一思想，我們做思想政治教育的，不能一個場合一個說法，學生換個部門、換個地點說法不同會造成思想混亂，進而對高校思政工作產生反感。溝通的另一種表現是部門之間良好的合作，如各院系和思想政治課教育單位之間的合作就不應該建立在公共課的聽講上，可以征求學生的意見，對學生感興趣的時政問題、現實困惑請專業的思想政治課老師為其解答，開展專題講座或者談話會都能達到這個效果。這種合作在高校內部無論從人力、物力上都有先天的條件方便進行。各部門的合作節省了開支，節約了資源，在一些問題上形成合力，有利于工作的開展，我們可以通過一個或者幾個精良思想政治教育活動把重要的工作集中地傳達給學生，只要達到了效果我們就是成功了。

二、校企協作創新工作

(一)校企協作創新機制。校企合作，主體肯定是高校，我們要達到的是促進大學生思想政治教育的發展進步，就必須在校企合作中承擔起自己的責任，通過各種方式需求合作。在合作中，需要建立相關的機制，使合作達到長期有效的目的，這就需要有專門的部門來進行組織、溝通。在具體的協作中，由團委、學生處或者是就業處來承擔合作的組織，總體上是否可以有一個部門來整體約束和管理還有待研究商討。對于一些應用型專業高校與企業的合作應該成為一種必然的趨勢，讓學生從入大學開始，就一方面學得經驗知識，一方面懂得社會現實，這樣才能培養合格的現代化人才。我們高校進行的思想政治教育工作不單單是統一政治思想，倡導愛國、愛黨，還應該重視學生對于現實問題的困惑，重視解決學生實際的學習、生活問題，而這些問題往往都與現實的社會氛圍、社會輿論相聯系，所以我們應該重視與企業的合作，重視通過這種形式加強學生思政教育。

(二)校企協作創新方式。校企合作已經被高校所重視，企業對于能夠給自己帶來活力和人才的合作方式也樂于接受，相互合作的方式無外乎兩種:走出去、請進來。走出去就是讓高校的部門學生通過個體實習或者部分團體實踐的形式走到企業中，將相關的學習經驗和個人能力帶到企業中去，把在企業中學得的經驗帶回學校，在成為個人知識經驗的同時，也整體促進高校內部教學。走出去的培養方式需要整體的指導，不能讓社會上的錯誤思想、落后思想腐蝕了學生，這就需要在合作企業選擇和長期指導監督上下功夫，這部分工作適合院系具體操作。請進來就是把企業中相關的技術人才、人事專員等高級人才通過外聘教師或者組織專題講座的形式，將企業相關的技術知識或者人才需求信息良好地傳達給學生。高校每學期都會有想多多場講座供學生選擇，但有專業的企業人士來做的相對較少，企業在高校一般重視對自己產品、企業的宣傳，而忽視對高校學生的教育。這需要我們形成體制，組織專門的活動，通過各種渠道邀請企業專業人士走進課堂，為學生授課、講座，解答疑問。

三、校政協作創新工作

政府部門中有許多單位是承擔思想政治教育工作的，比如黨校，比如歷史博物館等等，這些部門可以作為高校大學生思想政治教育的重要補充，在一些專題性的教育中甚至可以承擔起重要的環節，這些都是可以嘗試。此外，高校畢業生就業后或多或少都會和一些政府部門打交道，提前了解一些部門的相關流程也很有必要，比如師范院校學生了解一些地方教育局教師招聘政策。

(一)校政協作創新平臺。高校和政府部門之間的合作需要建立良好、長效的平臺，這種平臺可以選擇在政府部門，建立合適的實踐、實習教育基地，在適當的時機讓部分學生走出學校去參加實踐教育，比如歷史博物館就很適合給學生作為歷史思想政治教育的實踐教育基地。這方面高校招就處和一些院系有許多適合自己學校和院系的嘗試，絕大部分也形成了長期的合作形式，我們要一方面擴展合作單位，一方面將合作的形式、時間、效果進一步地深化發展。此外，可以在高校中找到合適的部門承擔起合作平臺的作用，讓有關的政府部門人員走進高校，為學生講解知識，傳達信息。如可以在馬列部教學研究部建立與當地黨校的合作平臺，定期地要求專業的黨課教師為學生上一堂不一樣的黨課。或者讓就業部門與教育局、人事局等部門形成合作，讓這些部門的專業人士在相關考試進行時走進校園為大家傳達考試政策，解決疑問。這些都具有很實際的意義，一旦成為常規工作對于高校學生思政工作必將產生良好的效果。

(二)校政協作創新方式。高校和政府部門的合作方式與和企業的合作有相似之處，就是一種是請政府部門的專業人士走進高校做專題講座，也可以作為某些實用性很強的課程，如就業指導課的外聘教師。另一種是讓學生走出高校進入一些專業性不是特別強的、學生可以適應的部門進行實習，比如旅游系的學生到相關的博物館等旅游景點進行實習。

四、結論

關于高校大學生思想政治教育的合作創新以上只是一些簡單的思考，在各部門具體合作中都有很多需要進行研究和具體實踐的地方，在實踐的基礎上總結思考，形成研究成果是需要相關的思想政治工作者去進行的重要課題。怎樣將所思形成現實的合作機制是目前亟待解決的問題，在具體協作中需要高校各部門及其相關的企業、政府部門能夠統一認識，重視培養思想過硬、素質過強的大學生是為各部門輸送人才，為全社會培養服務人員的重要方式，當各部門能夠在這個問題上統一認識，達成共識，大學生思想政治教育工作的合作就變得水到渠成了。

作者：王麗華 單位：洛陽師范學院美術學院