淺析高校聲樂教學改革發展新思路

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了淺析高校聲樂教學改革發展新思路范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：隨著教育教學理念的不斷改革、調整，當前教育越來越重視學生的綜合素質的提升，促進學生全面發展更是現階段教育的主要目標。作為學生素質教育的一項重點學科，聲樂教學對學生審美能力的提升和綜合素質培養有著積極的作用。素質教育的普及讓藝術類教育的需求空前激增，高校作為聲樂藝術類教育的主要部門，要不斷的改進、革新教學思路，從而實現教育的根本目標。本文通過分析聲樂教學中目前存在的問題，提出關于聲樂教學革新思路的幾點建議，希望能夠為聲樂教學改革提出一點參考意見，還請多多指正。

關鍵詞：高校；聲樂教學；改革；新思路

大學聲樂課是大學音樂系學生必修的專業課，對培養學生的藝術鑒賞能力及提升審美水平有著積極的作用。隨著我國社會生活水平的逐步提高，人們對音樂等藝術作品的需求也逐步增加，越來越多的學生開始選擇專修或輔修聲樂類課程，以提升自身的綜合素養，促進自身的全面發展。與此同時對高校聲樂教學的要求越來越高，這為高校聲樂教學帶來了不小的挑戰，要求教師要不斷調整教學方式和方法，積極革新教學策略，從而促進聲樂課程教學質量的全面提升。

一、資源欠缺教學思路落后，嚴重制約教學成果

現階段的教育更加注重高校學生綜合素質的提高，不僅重視高校文化課程的普及，還重視學生情操和藝術修養的培養。隨著藝術院校、藝術專業的不斷擴招，報考藝術類課目的學生也越來越多。學生對聲樂課的學習需求也越來越大，全民藝術化更成為了一種發展趨勢，打破了原有音樂學習狀態，由天賦型人才專業學習的狀態，轉變為音樂愛好者大量學習的情況[1]。然而需求激增了但是資源跟不上，教學資源嚴重不足、師資力量非常薄弱，學生之間個體差異比較大等一系列問題也隨之而呈現出來，進而影響到了聲樂課的教學成果和質量。原有的小班教學模式已經無法滿足現有要求，而教師自身專業度不夠，自身實力不過關等問題，都是影響聲樂課取得優異成績的因素。除了客觀上的限制之外，在聲樂教學中大部分教師選取的課程教學內容不夠全面，大都是僅僅注重歌唱方式的教學，因而產生了一定的局限性，對其他聲樂知識和內容沒有進行普及和教授。容易誤導學生將聲樂課簡單的等同于歌唱課，缺乏對樂器方面的教學安排，無法讓學生從根本上意識到聲樂課涉及的面積。單純的教授和聆聽，根本不能充分調動學生的積極性，反而會降低學生對課程的興趣度，無法發現聲樂課的魅力所在，甚至產生一定的厭學情緒，這種情況嚴重制約著教育教學成果的提高，最終會影響到專業人才和聲樂教育人才的培養目標。

二、轉變理念豐富課堂教學，促進改革取得成效

（一）轉變教學理念，合理調整教學目標聲樂教學環境的改變要求教師對此要做出相應的調整，改變原有的教學理念，從心理認知上提升學生的學習意識，讓學生明白藝術教育對學生綜合發展所起到的促進作用。鼓勵學生在內心中對聲樂產生認同，理解聲樂課開設的目的和教學所要實現的目標。用新理念來指導教學工作的開展，幫助學生更主動地學習聲樂知識，了解聲樂課的價值，獲得專業技能的提高及藝術審美能力的提升。教師在開展教學之前，要結合學校辦學特色及學生的實際情況，對學生學習目的進行調查了解[2]。對于音樂專業類學院，要注重音樂專業人才方面的培養，為國家培養音樂方面的精英人才做努力。對于普通院校的音樂教育專業，則可注重音樂教育類人才的培養，為全民藝術素養的程度提升作貢獻。只有明確了學生的實際需求，做到因材施教，才能為學生制定出符合學生意愿、針對性強的課程大綱，才能制定出合理的音樂人才培養計劃和目標。

（二）豐富教學內容，設置多元化的課程藝術類課程更注重學生的個性化發展和發散性思維，因此教師在設置課程時要根據學生的多元化需求，保證課程內容的豐富性和多樣化。擴大課程面，除了基本的樂理知識教習、藝術作品賞析、鋼琴類課程外，還可適當引入特色化課程、民族類、流行特色聲樂教學，既能豐富學生的視野，擴大學生對聲樂課程的理解面，又能有效的將實際生活引入課堂教學之中，讓課程內容更加豐富。同時還要適當的與其他學科進行結合，科目之間并不完全是獨立的，都是互通的，電影藝術里也有聲樂知識的運用，文學作品讀的多了，更能深入理解詞曲寓意，也能夠促進音樂鑒賞水平的提高。

（三）改變教學方式讓課堂更有趣，激發學習熱情積極活躍的課堂氛圍能夠有效激發學生的學習熱情，有利于學生充分掌握知識和提高學習成績。現階段隨著新媒體等信息技術的不斷發展，在課堂教學中，教師可利用多媒體技術來教學，通過一些名曲名作、名家演奏會視頻或經典電影的播放，引導學生思考討論，鑒賞分析其中的一些音樂作品。教師也可以嘗試在課堂中引入現下流行的一些音樂類綜藝節目，與學生一起分析節目中的音樂創作知識，這樣做的話不僅僅能夠活躍課堂氛圍，同時還能讓學生學到很多知識。聲樂課的實踐性比較強，除了理論知識的學習外，更重要一點是實踐練習，學生在日常生活中也要要勤于練習。教師要為學生提供一些實踐的機會，可以通過組織校園聲樂類比賽、演奏表演會等形式鼓勵學生參與其中，既能幫助學生積累表演經驗，又能鍛煉學生的心理素質，同時還能充分調動學生的學習積極性，引導學生自主學習參與，從而使學生能夠真正認識到聲樂課對自身文藝素養、氣質修煉及審美能力方面所產生的意義和價值。

三、結語

綜上所述，聲樂教學的改革并不是一蹴而就的，需要不斷地調整改革思路，豐富課程教學內容，進而激發學生對聲樂的學習興趣，如此才能逐步獲得改善，促進教學效益的提升。要清晰認識到聲樂教育對培養學生綜合素養的重要作用，督促學生積極主動地學習，不斷的通過練習實踐來提升專業技能，為國家文化事業的繁榮和國民綜合素質的提高作出努力和貢獻，實現高校育人的目標。

[參考文獻]

[1]李萌.探尋高校聲樂教學改革發展的新思路[J].戲劇之家,2018,13:188+233.

[2]劉會娟.新媒體背景下高校聲樂教學的優化思路探索[J].音樂創作,2018,11:161-163.

作者：劉建芬 單位：內蒙古師范大學