思想政治教育與職業素養教育的融合
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摘要：高職院校在發揮思想政治教育和職業素養教育的教育體系中有著重要作用。為了全面提高學生的素質，并且為了獲得更好的職業素養教育，高職思想政治教育是必不可少的，就目前就業狀況來看，為了促進學生更好地就業，高職院校必須要實現思想政治教育和掃盲教育在職業教育中的整合。下面本文對高職思想政治教育與職業素養教育相互滲透相互融合的重要性及可行性，融合的基本途徑及措施等方面進行探究，希望能把職業教育體系提高到一個新的層次。
關鍵詞：高職思想政治教育；職業素養教育；融合
一、高職思想政治教育與職業素養教育相互滲
透相互融合的重要性及可行性高校思想政治工作是一項立體式、多層面的系統工程。這項工程的意義在于，在堅持“以人為本”的理念下，通過豐富多彩的思想政治工作，加強學生人生觀、價值觀和世界觀培育、塑造和養成。高職院校作為高等教育的組成部分，其思想政治工作必然帶有一般大學所具有的共同特征。但高職學院作為為地方經濟和社會發展培養一線管理人才和技術人才的職業技術學院，其思想政治教育的內涵當然有別于其他高等院校。當前，高職院校的學生思想政治工作面臨著許多嚴峻的挑戰，這其中包括現代高新技術的快速發展、意識形態領域的激烈斗爭、社會轉型期間的深刻變化和學生現實認知的自我偏差等方面的挑戰。因此，只有創新高職思想政治教育工作，賦予其獨特的教育內涵、實現路徑和工作方式，才能為我國的現代化建設輸送更多更好高素質、應用型人才。我們要正確認識和把握高職學生思想政治教育面臨的新情況、新問題和新趨勢，努力探索具有高職特色的思想政治教育。高職院校中，實施思想政治教育和職業素養教育的途徑就是開展有效的課程，由于二者互相獨立的原因，教育效果都不是很好，更嚴重的是如果沒有思想政治教育的引導，職業素養教育很有可能偏離方向，使教育功利化。將職業素養教育融入思想政治教育中，使思想政治教育為職業素養教育引路，職業素養教育為思想政治教育提供實踐平臺，二者取長補短，理論與實踐相結合，可以促進課堂內外資源最大化共享，為職業素養教育提升政治高度，同時豐富政治思想教育的內涵，提高高職德育實效，讓學生能夠充分從中受益。（一）首先促進學生全面發展。科學發展觀強調以人為本，其中很重要的一個方面就是促進人的全面發展。在教學中除了讓學生學習到相關專業技能和知識外，還要經常進行思想政治水平和職業素養教育，實現學生的全面發展。從多方面增強學生職業教育的奉獻意識，充分有效地把專業技能的基礎知識滲透到各個角落，并且認真地踐行，讓學生充分理解職業精神、職業道德的深刻意義和價值，引導學生做好相關的建設，使每一個學生真正認識和實踐馬克思主義的社會規則教育，還要注重學生專業精神的培養。實施和集成思想政治教育和職業素質教育，盡最大能力地提高道德教育的高度，改變傳統思想政治教育的形式，多次進行思想政治教育與職業素養教育的指導工作。（二）提高教師隊伍的整體素質，加強思想政治教育師資隊伍和專業精神建設。在高職院校中政治教師不僅要掌握教育理論、教學方法、相關的知識，同時應該有較強的敬業精神和專業能力。就學生的素質教育來說，職業思想政治教育就是實現思想政治教育和掃盲教育的有效整合。故必須對從事相關質量教育的教師進行有效的培訓和整合，給他們系統的培訓，引導他們更全面地研究，同時真正把思想道德教育融入到職業素質教育中去，確保每一個教師將職業素質教育和思想政治教育付諸于實踐。一個優質的教師團隊不僅要在學生面前起到帶頭作用，而且能夠提供專業的崗位信息，讓學生在關懷下自主學習和成長。（三）高職院校教育應充分利用資源，給高職院校道德教育帶來有效的改善。為了實現兩者的融合并能準確把握高職院校職業教育的目標，職業教育應體現德育特色，堅持以就業為導向的發展，以學生的全面發展和進步實現有效統一的辦學為宗旨。只有學生的思想道德教育和職業教育有機融合了，才能更好地引導學生不斷地提高自己的政治覺悟，培養學生良好的道德品質，提升學生的專業水平，創造更多的高技能應用型人才。除了專業的知識和技能培訓外，信息檢索能力也是極為重要的，在高職院校的學習中，學生的課程肯定會接觸一些現代化的網絡工具，這些都是學校為學生發展提供的必要資源，如何自主利用這些資源選擇自己需要的信息也是高職院校需要培養學生的能力之一。（四）改善教學評價機制，正確認識思想政治教育和職業素質教育之間的關系。在傳統的教學評價體系中，大多數都是單一評價學生的成績，而對學生的素質教育缺乏適當和有效的評價，達不到真正改善教學機制，實現思想政治教育和職業素質教育兩者結合的目標，這就要求我們認識到這一缺點，并及時進行改革，把思想政治教育和職業素質教育作為改革的中心環節，針對學生在這兩方面的表現進行全面綜合性的考察和評估，促進學生的就業。
二、高職思想政治教育與職業素養教育融合的基本途徑
（一）首先應調整教育體系，確保思想政治教育和職業素質教育的和諧發展。合并思想政治教育和職業道德教育，站在鑒于長遠的角度來看，現在應該分階段進行這兩方面的教育，并做長期的融合。思想政治教育當前作為構成教育體系的一個重要組成部分，其課堂教育只是單一枯燥的內容，削弱了學生學習的興趣。同時課堂往往是以大班的形式放在階梯教室里來上課，學生在學習的過程中沒有了學習的熱情，缺乏積極主動性，把思政課作為休息課，所以需要對這方面做出適當的改革，應聯系實際情況，讓學生接觸社會，融入社會，激發學生學習思政課的興趣，達到變“灌注式”學習為“主動式”學習的目標。（二）以社會主義核心價值體系為指導，確立教育目標，把高職院校思想政治教育作為社會主義價值觀的核心。社會主義核心價值觀是高職思想政治教育的主要內容，深刻體會社會主義核心價值觀能夠樹立為學生服務的價值觀，堅持社會主義核心價值觀，在實際工作過程中可以把自己的專業精神有效地傳授給學生。然而在高等職業教育和職業素質教育有效結合的前提下，高職院校應培養出真正面對社會企業發展所需要的人才，即他們需要提供高效的服務，企業也要求很高的道德水準和敬業精神，即需要一個負責任的，在工作中有著謹慎的態度，有創新精神的員工，這些都是學生在相關崗位必須具備的基本職業培訓，同時也能夠提高學生在未來的就業機會。（三）教育本身沒有固定的模式，它往往是跟隨時代的發展并與時俱進，它是對社會進步和對教育成果的進一步認識。我國在近年來逐步重視素質教育，主張要開展全面的教育，重視所有學生群體，更好地實現學生整體素質的提高，充分重視學生的德育品質，注意引導發揮學生的個體積極性和創造性，以理論結合實際，培養綜合性人才。素質教育的核心目標始終是提高人民的整體素質。它的教育理念是在突破時間和空間限制進行的一次學校教育的突破。“因材施教”是我國春秋時代便傳頌的教育傳統，注重個性化的培養也是拓寬學生思想深度的重要方法。
三、高職院校思想政治教育與職業素養教育現狀分析及相應的措施
開展職業素質教育是一個非常值得研究和關注的問題，因此，加強高職學生素質教育，培養學生正確的職業觀念是當前職業教育的一項重要任務。教師必須以人為本，從實際情況出發，制定切實可行的教學計劃，全面培養學生良好的生活習慣，為社會提供高質量的人才。（一）高等教育學生職業素質的問題。1.加強高職院校學生的職業素質教育。深化教育改革意識薄弱，尤其是提高高職院校學生的職業素質教育，具有非常重要的作用。但是就目前來看，教師更加注重了高職學生自身的專業技能，組織學生積極參加實踐。此外老師在學生的素質教育中沒有發揮主導作用，使學生的專業質量意識差。經研究表明造成這種現象的最重要原因是教師沉浸在傳統單一的職業技能發展方式中，使得老師所擁有的知識一時無法直接傳授，也沒有特意注重職業教育和思想政治教育的有效結合。2.加強思想政治教育。如果想要改變學生的職業前景，使其職業素質提升，應重視思想政治教育與職業素質教育的有效結合，著重強調學生專業素質的重要性，轉變學生對兩者之間有效結合的觀念，使之重視。同時，在進行思想教育課程的學習中，要不斷調動學生的積極性，提高同學的參與度，可以適當增加同學間的交流或者教師與同學的交流，增進溝通。教師要做好模范帶頭作用，提高課程的完善度，培養學生的學習興趣和創新精神。學校也可以增加思想教育實踐活動，從小處抓起，提高學生對于該課程學習的重視程度。3.高等院校思想政治教育課程適宜融入職業素質教育。高職院校學生在課程中，往往把重點放在一個特定的專業技能，但在當今社會，不僅需要熟練的技術工人，也要求其相應的綜合素質。學校應使高等院校思想政治教育課程適宜的融入職業素質教育，使學生多方面地掌握知識，只有這樣，學生才能更好地適應社會的發展，緊跟時代的潮流。4.實踐活動較少是學生職業素養教育效果不佳的重要原因。現在大多數高職院校的教學更注重課堂教學，導致學生不注重教學的實踐問題，再加上舊的教學方法，傳統內容引進的思想政治教育課不能很好地融入職業素質教育，使二者之間處于脫節狀態。另一個方面，學校組織的一些實踐活動過于模式化，有些內容比較不符合實際，這也是學生學習效果不佳的主要原因之一。（二）有效融合思想道德教育和職業素質教育的有關措施。1.職業素質教育能夠體現思想政治教育。踏入社會的學生，無論他們從事的工作是什么，只要擁有足夠的職業素質，在自己的工作崗位做好自己的工作，踏實肯干，就能反映其思想素質，這也是以后工作水平高低的一個重要體現。2.明確職業素質教育和思想政治教育相融合的理念。社會主義核心價值既是高等職業教育的重要組成部分也是思想政治教育的核心內容，在高等院校的教育過程中我們應以社會主義核心價值體系為指導，融合職業素質教育和思想政治教育，努力建立自己的專業特色，在高職思想政治教育體系下提升職業素質教育。3.經常開展職業素質教育和思想政治教育相融合的教學活動。高職院校要堅持把思想政治理論課和職業教育理論相結合，將其有規劃有目標地列入培訓計劃，開設職業素質教育課程，使學生養成良好的生活習慣和職業性格。同時應鼓勵學生自覺地學習專業知識和培養相應的敬業精神，正確地樹立自己的人生目標和培養相應的職業素養。4.建設一支思想政治教育與職業素質教育互相融合的教師團隊。教師的敬業精神和教師教書育人一體化的關鍵是提高高職學生的素質。高職教師應該具備從事思想教育、職業教育和政治教育需要的理論知識與能力，有必要熟悉思想政治教育，較好地傳授社會主義核心價值觀的內容，引導學生的成長，以滿足未來的崗位工作。5.從高職學生自身發展的特點著手。思想政治教育也應發揮其主導作用。高職院校的學生，是即將走上社會的“準社會人”。由于社會信息化程度不斷增大，大學生與外部社會已經產生了較為密切的接觸，如參與各種社團、各種培訓，如應當了解計算機網絡，通過旅游、休閑、娛樂等掌握各種社會信息。思想政治教育應發揮優質教育的主導作用，使學生能夠正確看待和正確分析社會形式，養成健康積極的生活態度。6.營造思想政治教育與職業素質教育互相融合的校園文化。學生要有良好的思想政治教育環境、先進和諧的校園文化，這為職業教育的學生們提供了良好的支持。校園課堂教育可以充分發揮現有的功能，促進職業教育和職業思想政治教育的整合。我們可以專注于企業文化，突出企業特點，建設優良的企業管理理念的校園文化，與企業共同打造特色的校園文化體系。先進的企業文化，可以使學生既有良好的思想政治教育，同時也為學生的職業教育做很好的支持。企業文化進課堂，能充分發揮其教育功能，是促進職業教育與高職一體化思想政治教育的途徑。
四、總結
在上述討論中，我們可以在職業教育中巧妙地融入思想政治教育，可以使高素質的人才全面發展，有效地采取這種模式并在實踐中不斷地完善，可以在未來培養出更多高質量的人才，以便很好地適應社會，同時也可以為我國的可持續性發展做出巨大的貢獻。因此，社會的和諧發展需要有一個同時具備思想政治教育和職業素質教育的高素質人才隊伍，對此我們拭目以待。
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作者：李春成 單位：四川水利職業技術學院
