糖尿病護理全程健康教育模式效果分析

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了糖尿病護理全程健康教育模式效果分析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

[摘要]目的研究糖尿病患者實施全程健康教育模式的臨床效果。方法選擇2018年9月～2019年9月中76例本院所收治的糖尿病患者，采用抽簽法將其分為實驗組與參照組，各38例。其中參照組予常規護理干預，實驗組予行全程健康教育模式，對比兩組患者護理前后血糖指標及護理依從性情況。結果糖尿病患者護理前血糖指標比較差異無統計學意義，P＞0.05，實驗組治療后空腹血糖、餐后2h血糖低于參照組，組間比較差異具有統計學意義，P＜0.05。實驗組患者的用藥依從、飲食依從、運動依從、血糖監測依從比例高于參照組，組間比較差異具有統計學意義，P＜0.05。結論糖尿病患者行全程健康教育模式的效果顯著。

[關鍵詞]糖尿病；全程健康教育模式；護理依從性

糖尿病是臨床常見代謝類疾病，患者血糖指標過高或血糖波動異常是造成患者發生心腦血管疾病的主要原因之一[1]。臨床治療糖尿病以控制血糖為主，因此患者需要終身服藥，患者治療及護理依從性是影響臨床治療效果的重要因素之一[2]。本研究對糖尿病患者護理干預方式加以分析，討論全程健康教育模式的應用效果。

1資料與方法

1.1一般資料

選擇2018年9月～2019年9月本院所收治的糖尿病患者76例，分組方式為抽簽法，組間分布為實驗組（n=38）與參照組（n=38）。其中實驗組糖尿病患者男21例，女17例。年齡37～78周歲，平均（57.98±10.57）周歲。糖尿病病程1～12年，平均（6.58±2.41）年。參照組糖尿病患者男23例，女15例。年齡37～77周歲，平均（57.95±10.54）周歲。糖尿病病程1～13年，平均（6.62±2.44）年。糖尿病患者年齡、性別、病程時間等比較差異無統計學意義（P＞0.05），具有可比性。納入標準：①符合糖尿病診斷標準患者；②患者或家屬了解本研究并自愿參與；③具有正常的聽力與表達能力的患者。排除標準：①心腦血管疾病患者；②認知功能異常患者；③生活自理能力異常患者[3]。

1.2方法

參照組干預措施是常規護理干預，對患者進行情緒干預，并調節患者飲食，依據患者生理指標及心理狀態構建合理的健康飲食方案與運動方案，從而提升患者生理機能。實驗組予行全程健康教育模式，具體措施包括：①建立健全患者健康檔案，納入患者血糖指標、治療方案、心理狀態、耐受性、文化背景、認知能力等相關內容，根據患者實際情況制定其護理方案；②對患者用藥情況進行健康教育，由于糖尿病患者需要終身服藥，其用藥依從性尤為重要，護理人員需將用藥方法、劑量、注意事項進行健康教育，告知患者按時用藥對于控制血糖的重要性，從而提高患者護理依從性；③糖尿病藥物可能存在一定的毒副作用，故臨床中需向患者介紹不良反應的種類、表現、自測方法等相關內容，以便于提高患者的治療效果。

1.3觀察指標

觀察患者護理前后空腹血糖、餐后2h血糖指標；通過訪談方式評估患者的護理依從性，包括用藥依從、飲食依從、運動依從、血糖監測依從，每項滿分均為10分，分數≥6分表明患者依從性較高。

1.4統計學方法

本研究76例糖尿病患者相關數據錄入SPSS19.0軟件之中，實驗組與參照組護理前后空腹血糖、餐后2h血糖指標數據實施t檢驗，用（x±s）表達。兩組患者護理用藥依從、飲食依從、運動依從、血糖監測依從情況通過x2檢驗，用（%）表達。P＜0.05則差異有統計學意義。

2結果

2.1糖尿病患者護理前后空腹血糖、餐后2h血糖指標比較

實驗組護理前空腹血糖為（10.57±2.55）mmol/L，與參照組為（10.61±2.51）mmol/L比較（t=0.069，P=0.945）；實驗組護理后空腹血糖為（6.43±0.72）mmol/L，與參照組為（8.24±1.45）mmol/L比較（t=6.892，P=0.000）；實驗組護理前餐后2h血糖為（17.20±1.15）mmol/L，與參照組為（17.18±1.11）mmol/L（t=0.077，P=0.939）；實驗組護理后餐后2h血糖為（8.53±0.88）mmol/L，與參照組為（11.73±1.63）mmol/L對比（t=10.649，P=0.000）。糖尿病患者護理前血糖指標比較差異無統計學意義（P＞0.05），實驗組治療后空腹血糖、餐后2h血糖低于參照組，組間比較差異具有統計學意義（P＜0.05）。

2.2糖尿病患者護理用藥依從、飲食依從、運動依從、血糖監測依從情況比較

實驗組用藥依從、飲食依從、運動依從、血糖監測依從比例高于參照組，組間比較差異具有統計學意義（P＜0.05）。見表1。

3討論

常規健康指導雖然具有一定的效果，但是在臨床應用期間易缺乏針對性，不利于患者糖尿病病情的控制。而全程健康教育模式之中，針對患者情況進行針對性地分析，從用藥、飲食、運動、血糖監測等方面進行健康教育，極大改善了患者的健康教育效果，充分體現出以患者為中心的護理理念，能夠有效改善患者的生存質量，提高患者對于疾病、治療、自我評估與干預的依從性，故在提升糖尿病臨床療效方面有顯著效果[4]。綜上，本研究對糖尿病患者實施全程健康教育模式，其臨床應用效果確切，可提高血糖控制效果，增強患者的護理依從性。因此，全程健康教育模式應用于糖尿病護理具有臨床推廣價值。

參考文獻

[1]張琳.內分泌科糖尿病護理工作中應用全程健康教育護理模式的分析[J].中國保健營養,2019,29(29):186-187.

[2]孫麗瑩.全程健康教育對老年糖尿病患者臨床效果及自我管理行為的影響[J].糖尿病天地,2019,16(10):89-90.

[3]朱麗麗.研究全程健康教育模式開展前后糖尿病知識知曉率變化情況[J].中國保健營養,2019,29(32):387-388.

[4]朱旭英,鄭雪瑛,熊慶紅.糖尿病護理管理應用全程健康教育模式的效果分析[J].心理月刊,2019,14(4):102.

作者：王健 單位：四川省自貢市第三人民醫院