網絡文學和大學生思想政治教育思考

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摘要：隨著網絡的普及和快速發展，網絡已經與我們的生活、工作息息相關，而網絡文學作為在網絡時展起來的新興文學形式，已經成為人們不容忽視的一部分。大學生接受新生事物的能力很強，使用網絡的頻率不容小視。網絡文學作為大學生接受思想政治教育的途徑之一，在給大學生思想教育工作帶來機遇的同時，也帶來了挑戰。

關鍵詞：網絡文學；大學生；思想政治教育；分析

如今的大學生基本是隨著網絡時代的發展成長起來的，是閱讀和創作網絡文學的主力軍。但是由于網絡的公開性、隨意性等特點，借助網絡平臺發送的網絡文學存在很多弊端，需要大學生在學習時，要有選擇性，而不能全盤接受。作為對大學生思想影響深遠的思想政治教育工作，更應該引起重視。

一、網絡文學對大學生思想政治教育的積極作用

1.為大學生思想政治教育提供新的學習平臺。隨著網絡成長起來的大學生們，對于傳統的照本宣科學習思想政治教育，已經不感興趣，對于填鴨式、教條的教育，甚至會產生強烈的抵觸情緒。迫于種種壓力，在學習時，大學生們雖然表面接受了思想政治教育學習，但是他們的內心并不一定真正接受。而網絡文學作為新興的教學模式，比較新穎，對于大學生來講，比較容易接受。網絡文學作為大學生思想政治教育的一個新平臺，如果能很好利用，將得收到事半功倍的效果。2.為大學生提供更加廣闊的思想交流空間。網絡是一個虛擬的世界，在這個虛擬的空間世界里，大學生能夠更好地表達自己的思想。由于網絡文學不受字數、格式、題材的限制，表達的形式也是多種多樣，這就為大學生創造了更加廣闊的發表自己思想情緒的空間。大學生可以通過網絡文學的形式，毫無顧忌地宣泄自己的情緒，將自己的內心世界在虛擬的空間中真實展示出來。尤其是對于不善于表達、長期封閉自己的大學生來說，網絡文學是他們表達內心思想的最好途徑，能幫助他們形成完善的人性品格，是他們展示自我的最好平臺。3.為大學生創作提供了機會。很多大學生喜歡進行文學創作，但是由于文筆有限，能進行創作的機會很少，而網絡文學則為大學生提供了一個很好的機會。網絡文學對作品的要求不像紙媒要求那么高，大學生作為文學創作的主要部分，具有更多的激情和創作時間，在文學創作的過程中，不僅可以培養大學生思考、分辨事物的能力，還能拓展大學生的視野，提高自身修養，豐富知識。在不斷的創作過程中，大學生的思想情緒有了發泄的渠道，能夠在創作中找到自我，對大學生的思想政治教育能起到十分重要的積極作用。

二、網絡文學在大學生思想政治教育中的弊端

1.作品內容參差不齊。由于網絡文學相對自由的特點，決定了內容的不確定性。一篇優秀、積極向上的網絡文學，可以給予人正面的思想政治教育，讓人思想得到升華。但是，在以網絡為承載體的網絡文學中，時常會看到很多不健康、不積極的文章，很多作者并沒有責任意識，他們只管自己情緒的發泄，內容膚淺低俗。有些網絡文學甚至流露出消極的態度，缺乏正確的思想政治教育引導，對于大學生的身心健康、人際交流等都十分不利。2.易導致大學生思想價值觀出現偏差。大學生作為即將步入社會的半成年人，閱歷、思想等各方面并不成熟，思想的不穩定性，很容易被帶偏離。大學生雖然有一定的文化基礎和文化沉淀，但是畢竟經驗不足。為了彌補自身的不足，正處于年輕氣盛的大學生，非常渴望深度認識世界、了解社會，而網絡文學為他們提供了一個十分簡單便捷的機會，可以足不出戶便能積累知識和經驗。但是往往事與愿違，雖然大學生已接受過高等教育，但是思想政治教育并不成熟，很容易被網絡文學所左右。網絡文學由于它的自由、平等性，導致了內容參差不齊，大學生在接受這些內容時，有時候并不能很好地進行分辨。尤其是有一些網絡文學作者為了迎合大眾口味，惡意詆毀，傳播負能量，這不利于大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

三、如何在大學生思想政治教育中正確使用網絡文學

1.注意引導，提高判斷力。對于網絡文學在大學生思想政治教育中的應用，不能因為它的弊端而禁止它，要“疏”而不是“堵”。作為大學校園的思想政治教育工作者，要對大學生進行積極正確的引導，提高他們明辨是非的判斷能力和自身修養能力。校園的思想政治教育工作者要讓大學生們閱讀網絡上的優質文章，從理論知識、思想教育、文化水平等方面鑒別網絡文學，并引導學生進行鑒別，將思想存在偏差、價值觀錯誤、內容低俗的網絡文學拋棄。在對優質網絡文學進行閱讀時，要鼓勵學生深讀、細讀，而不是泛泛而讀。在細讀的過程中，能夠提高學生的自我修養，對學生的思想政治教育能起到潛移默化的影響。大學思想政治教育工作者，作為學生思想上的引路人，在為學生篩選網絡文學時候，更主要的是要讓學生能自覺摒棄不良文學，只有這樣，才能真正讓學生樹立正確的思想意識。2.樹立學生正確的價值觀。價值觀是一個人思想境界和自我素養的基本體現。大學生只有具備了正確的價值觀，才能在紛繁復雜的網絡文學中找到正確的方向。所以，大學生思想政治教育工作者要注重培養大學生的正確價值觀，引導他們觀察身邊的人、事、物，用正確的態度去對待身邊所發生的事情。要培養學生正確的價值觀，就要求大學生要有主人翁意識，要有基本的道德評判標準。在校園內，可以定期舉行豐富多彩的人文主題活動，讓學生及時了解社會，探討和弘揚時代的精神和道德準則，通過各式各樣的活動，讓學生了解積極向上的精神文化、人文道德以及“三觀”。還可以通過網絡中虛擬的場景，讓學生身臨其境，真正感受遠大理想、高尚情操、正確價值觀對自身的影響和作用。3.提升網絡法律意識。隨著經濟的不斷發展，我國的法律制度也越來越完善，大學生思想政治教育工作者作為大學生思想前行方向的指引者，要讓學生自覺遵守網絡時代的法律法規，不可觸碰法律底線。在虛擬的網絡世界中，要懂得自尊、自愛、自強，要有堅定的信念，對于不良信息，要堅決抵制。更重要的是，大學生作為網絡文學的創作者，在創作的過程中，更要遵守網絡的法律法規，也要積極主動監督身邊人，做到人人參與、人人負責，只有這樣，網絡文學才能真正在思想政治教育中起到作用。例如，為了讓學生們有強烈的網絡法律意識，可以定期在校園開設網絡法律知識講座、警示教育學習等，盡可能地不斷豐富大學生的法律知識，這有利于半成年的大學生抵御誘惑，養成自律的良好習慣，對于利用網絡文學進行思想政治教育工作也具有深遠的意義。

四、結語

對于當代大學生來說，網絡文學的世界很精彩，但這是一把“雙刃劍”。網絡文學給大學生思想政治教育工作帶來了機遇和挑戰。大學生能夠更加快速、便捷地學習，網絡文學的新穎性，也能讓大學生提高學習的興趣，但與此同時，我們應該看到網絡文學的對大學生的不利因素。所以，網絡文學和大學生思想政治教育這兩者之間，是互補互促。網絡文學可以提高學生學習的興趣，引發學生進行思考和探究，而思想政治教育則能讓學生提高明辨是非的能力，在網絡文學的學習過程中，能夠摒棄糟粕，取其精華，達到提高自身修養和品德的目的。

參考文獻：

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作者:梁婷 單位:荊州教育學院