體育文化建設對人才培養的作用

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摘要：體育文化是高校校園文化的重要組成部分，在人才培養中不可或缺。實踐調研和文獻研究表明：高校在人才培養中多強調學風建設，而“片面性”的學風建設并沒有滿足學生成長的需要。高校應高度重視體育文化建設，充分利用校內、校外資源，通過開展豐富的體育文化活動、培育特色的運動項目、建設高水平的運動隊伍等途徑建設校園體育文化，并與學風建設相結合，創造學生全面成長的良好環境，促進高校人才培養工作。

關鍵詞：校園體育文化；人才培養；學風建設

一、學風建設存在的現實矛盾

1.內容單一性與需求多樣性之間的矛盾

學風建設存在工作內容單一性問題。一般的學風建設主要包括：采取措施鼓勵教師投入精力輔導學生；舉辦學習類活動引導學生投入學習。這種單線條學風建設活動，應付不了“復雜立體”的當代大學生。調查顯示：學生在學好專業的同時，更想取得綜合素質的提升。因此，單一性的智育學風建設與學生的多樣性需求之間存在矛盾，不能滿足學生成長的需要，甚至引發學生抵觸情緒，使其效果不理想。

2.方式固定化與根源復雜性之間的矛盾

學風建設存在工作方式固化的問題。多數研究僅從某項具體工作入手，如舉辦學習競賽、黨團建設、綜合測評等。這些方式無法解決復雜多樣的學生問題，如理想追求不清晰、無目標；專業興趣不濃、無動力；自律意識不強，無方法等。這些問題是在學生成長過程中逐漸形成的，且每個學生都是獨特而又復雜的個體。固化的學風建設與學生問題的復雜性之間的矛盾日益突出，嚴重影響學風建設效果。

3.學習開放性與學生自主性之間的矛盾

大學學習更注重開放和交流，強調團隊合作。而在中學階段，學生被動性學習，合作經驗較少；部分學生既未養成良好的學習習慣，也缺乏自律能力；進入大學后，如囚鳥破籠，放飛自我卻迷失方向，獨自卻未自主。目標弱化、監管減少的學生在缺失學習動力、遇到困難時，較難也不情愿尋求他人幫助，隨著問題的積累甚至選擇放棄，逐漸成為學風建設中需要關注的群體。

二、體育文化對高校人才培養的積極意義

1.體育文化有助于學風建設

學風建設有兩個基本原則，即學生本位原則和系統工程原則，要求學風建設要結合校園文化并以學生為出發點和核心。大學生都想全面發展，為自己制定目標和計劃，但大多執行不力，缺少合作交流。研究表明：體育文化建設能很好地解決學生存在的上述問題。校園體育文化是以學生為主體、課外體育活動為主要內容、校園為主要空間、校園精神為主要特征的一種群體文化。重視并發展高校的體育文化精神，對培養大學生堅強的意志品質、團結合作的集體主義觀念、頑強拼搏戰勝困難的不屈精神有著積極的作用。體育鍛煉能促進學生養成良好習慣，保持精力旺盛，促進學風建設。學習出現問題的學生，大多生活習慣不佳，進而影響學業。而良好學習習慣的養成需要堅強的意志品質。體育活動有助于學生提高身心健康，鍛煉意志，養成良好習慣，促進整體學風的改善。體育活動能促進學生之間互動交流，幫助學風建設。成長需要交互的學習環境，隨著智能科技的推廣，讓學生走出“屏幕”到現實中“游學”切磋，已是現實難題。開展直接的學習活動，缺乏號召力，更難發動學習“困難戶”。體育活動與之相比更具吸引力，通過豐富的體育活動，尤其是集體項目，搭建學生參與的交流平臺，進而促進整體學風改善。

2.體育文化活動對學生成長有促進作用

一是促進學生心理健康。體育文化活動能使學生身心愉悅，促進心理健康。人類在心理、精神和身體等方面的活動之間存在著相輔相成的聯系。通過力效間的平穩過渡及漸次變化的和諧訓練，讓學生更加積極地適應環境，進而防止大學生心理問題的產生。學業壓力、社交不適、情感問題、就業壓力等都會對學生產生不良的心理影響，體育文化活動對大學生心理健康具有“力效和諧”的作用，能夠和諧不同原因形成的力效，促進大學生心理健康。二是激發學生創新精神。體育活動可以增強學生的智力和創造力。前蘇聯教育科學院院長B.H.斯托列夫指出，新型學校應加強對學生形象思維能力的培養，體育和手工勞動、美術和音樂等課程應每天都有。運動不僅是智力活動，而且還能為智力開發提供物質基礎，有效增強參與者的智力水平。研究證明：體育運動對大腦發育有巨大的促進作用，為智力開發創造必要的基礎。在體育文化活動中，學生會努力擺脫定式思維，創造新策略和方法來提高成績，在收獲歡樂的同時，創新意識和能力也得到鍛煉和提升。三是增強學生團隊意識。體育文化活動可以促進學生人際交往，增強團隊意識。馬克思和恩格斯認為，交往是社會個體能夠得以生存的基本條件之一，人們通過交往活動發展與協調人際關系。體育文化活動有助于培養和增強學生的人際交往能力和團隊意識。體育活動的參與者是放松而富有激情的，其腎上腺素分泌速度會加快，大腦皮層會處于相對興奮的狀態，從而會有快樂的體驗。此時參與者的心理防備處于相對較低的狀態，易于消除彼此的陌生感，找到彼此的共同點，并逐步建立深厚的友誼，進而形成團隊中個體之間互相信任、互相幫助、共同奮斗的戰友意識。

三、校園體育文化建設的實踐探索

在校園體育文化建設方面，首都師范大學信息工程學院（以下簡稱學院）開展了大量的探索，積累了豐富的實踐經驗。

1.校園體育文化氛圍營造

一是定期舉辦體育文化活動，搭建參與平臺。每學期舉辦一屆體育文化月活動。每屆活動持續約一個月，設置包括趣味性、競技性等多個類型的項目，如拔河、五人六足、折返跑、跳繩接力、定向越野等，為所有學生都能參與體育活動搭建平臺。項目均以班級為單位參加，從規則上滿足每位學生能有至少一次參與機會。活動既有個人獎也有班級集體獎。通過集中開展大量體育活動，動員學生參與體育活動，營造濃厚的體育運動氛圍。二是長期舉辦特色體育活動，培育文化氛圍。跑步項目適合大眾參與。每月舉行一次長跑訓練，邀請專業教練實施科學的方法指導。定期舉行以班級為單位的“百圈挑戰”比賽，檢驗學生們的訓練成果，增強班級凝聚力。活動可以擴展到面向全體師生、退休教師、校友等群體，并設置各種長度的項目，形成一定特色，吸引更多人參與，營造體育文化氛圍。三是組建體育運動隊伍，擴大積極影響。在開展體育活動的同時，要挖掘運動精英，加強較高水平學生的組織和培養。組建足球隊、籃球隊、羽毛球隊、乒乓球隊等隊伍，并舉行選拔賽為隊伍輸送后備人才，提供教練、物資等支持。近年來，學院各運動隊的水平和成績明顯提升，增強了學生對體育運動的關注度，吸引了更多學生參與體育活動，促進了體育文化氛圍的營造。

2.選擇體育活動項目的原則

一是有趣味性。趣味性是吸引學生的參與并愉快活動的前提。在面向大范圍學生開展體育活動時，項目趣味性就更顯重要。有趣的項目能吸引更多學生參與，讓活動有效普適。二是有挑戰性。體育活動有鍛煉學生意志品質的作用。因此，在舉行活動時，需要選擇部分有挑戰性的項目，以激發學生挑戰自我，鍛煉其意志。三是注重集體項目。集體項目能帶動更多學生參與，更能培養學生集體精神，增強班級凝聚力，鍛煉協作精神和溝通能力。在體育文化活動時，要鼓勵以集體為單位參與并表彰。四是有參與度。較高的參與度是營造氛圍的保障。活動不僅要跨年級，讓研究生和本科生同場競技，而且還可以組織教師一起參與，共同營造濃厚氛圍。五是有持續性。體育文化氛圍的營造非一日之功，要長期舉辦體育文化活動，持續營造良好氛圍，逐漸塑造形成校園體育文化。

四、校園體育文化建設的路徑

1.重視體育文化建設，達到體育文化的新高度

校園體育文化建設離不開高校的重視。只有在高校的重視下，校園體育文化建設才能達到新的水平和高度。高校要重視體育文化建設，做好校園體育文化建設長遠規劃，并制定相應的制度，持之以恒長期抓，全面提升校園體育文化水平，達到體育文化新高度，助力高校人才培養工作。

2.開展體育文化活動，提高體育文化的參與度

開展體育文化活動是高校體育文化建設的重要途徑之一。只有學生廣泛參與豐富多彩的體育文化活動，形成良好的體育文化氛圍才會有理想的效果。除了大規模的運動會、大型比賽外，要在不同范圍內開展不同規模的體育文化月等活動。開展有特色的體育活動，以及體育健康講堂等，吸引學生關注并投入體育活動，在校園形成濃厚的體育氛圍，促進學生鍛煉，引導學生掌握體育技能，助其全面成長。

3.加強運動隊伍建設，提升體育活動的關注度

高校應重視運動隊的建設，加大投入提高運動隊的競技水平，并在運動隊建設中形成學校的特色，努力在各種賽事中取得優異成績。各運動隊的優異成績對學生有極高吸引力，能增強學生的關注度，激發學生對學校的認同感和自豪感。

4.利用廣大社會資源，增強體育文化的影響力

高校校園體育文化建設水平和影響力的提高，離不開各方支持。高校要利用企業資源，尋求與體育文化推廣企業的合作，提升校園體育文化活動的組織、管理、運行和推廣水平。要利用校友資源，把體育文化活動作為校友互動的有效載體；通過校友之間的互動，以及校友與在校學生之間的互動，形成校園精神文化的傳承，促進校園文化建設。還要利用校際資源，使體育文化活動化為校際交流的有效途徑。舉辦高校之間的體育文化活動，搭建各學校大學生間的交流平臺，利用不斷增強的體育文化影響力，促進高校間學生的互動交流，促進高校人才培養。

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作者：杜超 楊志剛 單位：首都師范大學信息工程學院