物流管理課程教學模式研究

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了物流管理課程教學模式研究范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【摘要】隨著新時代科學技術的飛速發展，各行業對人才的需求越來越迫切，計算機信息化給傳統的教學模式帶來了不小的沖擊，物流行業作為一種新興的產業模式，領域內對專業人才的信息素養要求也越來越高，高校肩負著人才培養的重要責任，要針對現階段的物流管理課程教學中存在的問題，順應素質教育的需求，教師在教學中結合先進的信息化技術，不斷完善教學方法，為社會提供更多的優秀物流管理人才。

【關鍵詞】計算機信息化；傳統；教學模式；物流管理；人才培養

1.信息化教學背景

近幾年，新課改的推行，國家越來越注重學生綜合能力的培養，隨著計算機科學技術的普及和發展，傳統的板書式教學模式已經不能滿足社會對人才的需求，教育也在科技的推動下不斷革新，結合多媒體等先進的教學設備，涌現出越來越多的時代新型教學模式，教育部越來越注重教師實際教學能力和專業水平的提升，信息化在現代課堂中所起到的作用也越來越明顯，課堂效率也得到了明顯地提升。在高校教學過程中引入信息化技術，結合現代素質教育的系統科學的教學方式，課堂上以學生為中心，教師從傳統的“教會學生知識”轉變為“教會學生學習”，以培養學生的學習能力為主，充分調動學生學習的積極性，提高學生的課堂參與感，教師應該吸收傳統教育中直觀的教學優勢，結合先進的教學理念，對教學的環節、方式、方法不斷調整，研發出一套適合高校學生的物流管理課程教學模式，注重人才實踐能力和獨立分析問題能力的培養，為物流行業發展培養更多的創新型管理人才。

2.信息化背景下物流管理課程教學模式的改革與創新

2.1教學內容改革

高校物流管理專業為企業培養物流管理、供應鏈設計管理、系統優化、運輸、采購等方面的管理型人才，核心課程包括倉儲與配送管理、物流設施與設備等等。針對于課程中涉及的硬件設備設施，傳統的教學模式是采取的方式是建立素材資源庫，雖然在一定程度上可以簡化教師的教學，但是存在一定局限性，因此使用率一直不高。為了提高教學水平，為物流企業培養更多的專業型人才。高校引進先進的教學平臺，與企業增加互動，結合企業對人才的要求，運用現代教育技術，對教學內容系統分析，不斷完善，通過校企互動，不僅鍛煉了學生處理實際問題的能力，也讓學校更好地了解物流行業的發展方向，高校采用現代化的多媒體、網絡等信息資源，不斷研發適應行業發展需求的教學方案，教育資源等。傳統的教學模式重知識傳授，輕能力培養，培養出的人才多是紙上談兵，理論上講起來頭頭是道，實際運用能力不強。高校應該結合信息化技術，在實際教學中結合企業生產經營中的真實案例，讓學生參與到真實的工作環境中，增強其處理實際問題的能力，提高知識的運用能力。

2.2教學環境改革

物流是一門實踐性非常強的學科，雖然屬于新興行業，但是發展速度非常快。不論從企業的內部物流，還是第三方物流發展情況看，對實際操作能力要求都非常高。因此，高校在實際教學中多采用理論與實踐相結合的教育方式，從目前發展形式來看，效果很好。隨著信息化的不斷發展，部分高校已經開始了教學環境的變革。

2.2.1在軟件上采用先進的互聯網技術，采用演示教學，通過先進的教學方式演示實際的操作過程的一種實踐性教學模式，增加互動，提高教學內容直觀性，更容易被學生理解和接受。2.2.2采用多媒體設備，展示企業發展中的突出案例，進行案例解析，學生結合自身的知識，處理問題的能力，在課堂上討論分析，最終提出解決方案，增加學生的參與感，不斷提高知識的實際運用能力。2.2.3在學校內建立模擬實驗室，對企業內部物流的采購、存儲、生產、供應鏈等一系列環節真實模仿，引進一些先進的物流教學仿真軟件，鍛煉學生的實際操作能力，該方式投入成本低，效率高，目前已被部分高校所采納。在信息化的背景下，高校的教師和學生在課堂上利用豐富的網絡資源，采用先進的教學設備，對于一些較難理解的知識點可以全面立體的呈現出來，便于學生的學習和理解，為日后的工作打下良好的基礎。

2.3教學組織方法改革

隨著自動信息化的發展，高校物流管理課程教學模式也應該順應時代的潮流，對現有教學組織進行改革，通過建立完善的信息化教學平臺，增加師生之間的互動，充分利用互聯網的豐富教學資源，不斷優化自身教學環境，提高教師教學水平，為社會培養更多的高水平物流人才。教師在教學中要充分發揮信息平臺的作用，對教學資源庫中的專業知識要合理、科學地與運用到實際教學中去，了解物流行業發展動態，結合企業需求合理安排教學。合理利用信息化平臺，布置課前預習作業，學生可以資源庫中查找學習資料，加深知識理解；布置課后作業，師生之間在線溝通等多種方式增加交流。教師也要從傳統的教育方式中走出來，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生在學習中學會思考，變被動為主動。采取預習的教學模式，讓學生思考后再進行講解，加深鞏固其對知識的理解和記憶。由于課上時間有限，個別難度較大的知識點，學生可以通過信息化平臺和教師實時交流，在線討論，針對性更強，教師可以通過平臺采取個性化教學方式，對學生有針對性地講解，為他們解決學習問題。

結束語

二十一世紀是計算機信息化時代，互聯網信息化時代給我們提供了更便捷的生活的同時，對學校的教育模式也有了更高的要求。高校作為人才的重要培養機構，更應該以社會需求為導向，注重實用與專業性。物流行業作為新興產業，對人才的需求更加迫切，高校物流管理專業在新課改背景下，要結合行業的需求，不斷完善自身教學模式，給物流企業培養更多的管理人才。

參考文獻：

[1]朱榮花.互聯網環境下高校物流管理專業教學的思考[J].陜西教育(高教),2018(09):50-51.

作者：顏曦 單位：江蘇省吳中中等專業學校