趣味性方法提高初中物理教學(xué)論文

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1.教學(xué)內(nèi)容生活化，增強(qiáng)物理教學(xué)的趣味性

可能在物理教學(xué)中，由于公式比較多，很多教師在過程中會(huì)側(cè)重于照本宣科。其實(shí)，在教學(xué)過程中，可以與生活實(shí)際相結(jié)合，因?yàn)槲锢碇R(shí)運(yùn)用在生活中處處體現(xiàn)得到，使知識(shí)與學(xué)生生活聯(lián)系起來，這樣會(huì)使學(xué)生在學(xué)的過程中產(chǎn)生親切感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。社會(huì)生活紛繁復(fù)雜、包羅萬象，蘊(yùn)含的物理教學(xué)資源十分豐富。教師在教學(xué)過程中要學(xué)會(huì)善于引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、實(shí)踐、歸納等活動(dòng)，從而使得學(xué)生掌握基本的知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)從物理的角度去觀察問題、思考問題，以發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生對物理的興趣，增強(qiáng)其學(xué)好物理的信心與愿望，從中體會(huì)物理的作用，進(jìn)而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，生動(dòng)活潑地投入物理的學(xué)習(xí)當(dāng)中。此外，除了在內(nèi)容生活化的同時(shí)，還可以想辦法讓學(xué)生初步地體會(huì)到物理的作用。

2.捕捉有價(jià)值的教學(xué)信息，增強(qiáng)物理教學(xué)的趣味性

一個(gè)好教師，在課堂教學(xué)中，不應(yīng)只是教教材，依據(jù)教案完成教學(xué)任務(wù)，而應(yīng)該把教材作為一種憑借，及時(shí)捕捉課堂中的信息，從而進(jìn)一步誘導(dǎo)、激活學(xué)生的思維，這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。在傳統(tǒng)的觀念中，物理數(shù)學(xué)往往被認(rèn)為是枯燥、單調(diào)的，造成這種錯(cuò)誤觀念的原因就是過往的教學(xué)方法以及教材等遠(yuǎn)離了實(shí)際生活。其實(shí)，如果進(jìn)一步看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)物理其實(shí)是從實(shí)際生活中提煉出來的。所以，學(xué)習(xí)的材料如果是和生活息息相關(guān)的，或者直接選用鮮活的、有激情的內(nèi)容，沒有學(xué)生會(huì)不對此感興趣。

3.創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)物理教學(xué)的趣味性

一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是可以有效激發(fā)學(xué)生的好奇心及求知欲的。而這樣一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是增強(qiáng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)趣味性的有效手段。而且通過這樣一種手段，還可以有效提高學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的喜愛程度。如果想要達(dá)到這樣一個(gè)效果，就要求教師在課堂上靈活應(yīng)用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)造出良好的教學(xué)情境，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入物理學(xué)習(xí)中去。孔子說:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在初中物理的教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，并且結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，增強(qiáng)物理教學(xué)趣味性，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，點(diǎn)燃學(xué)生心中求知探索的欲望，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠自覺而主動(dòng)地投入物理的學(xué)習(xí)中去。同時(shí)，教師應(yīng)該更多地加強(qiáng)研究，采取多種切實(shí)有效的方法，使得學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和接受知識(shí)。

作者：尤正良 單位：江蘇省建湖縣岡西初級中