高中學(xué)生物理教學(xué)論文
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一、高中物理教學(xué)存在的諸多問題
1．學(xué)科知識龐雜，教學(xué)內(nèi)容安排不合理
教學(xué)內(nèi)容與課堂教育教學(xué)的效果有著密切的關(guān)系，對課堂教育教學(xué)的展開有著重要的作用．在目前的高中物理教學(xué)過程中，課堂教學(xué)內(nèi)容上存在著一定的瑕疵，限制了高中物理課堂教育教學(xué)的展開，具體來說有以下幾方面問題：其一，學(xué)科知識龐雜，學(xué)生吸收困難．物理學(xué)科是一門知識涵蓋面廣博的學(xué)科，在物理學(xué)科的授課過程中涉及了大量其他學(xué)科的內(nèi)容，這就要求學(xué)生要對各學(xué)科知識進行綜合的運用．然而，在實際的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在對各學(xué)科知識予以綜合運用中，尚且存在著一定的困難．比如，學(xué)生對各學(xué)科知識難以融會貫通．高中教學(xué)中各學(xué)科知識都是獨立教學(xué)，很少出現(xiàn)學(xué)科的交叉，因此在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生沒有嘗試過知識的綜合運用，這便很難將各學(xué)科知識融會貫通．其二，教學(xué)內(nèi)容安排不合理．上述我們已經(jīng)提到過物理知識過于龐雜的問題，鑒于物理知識的龐雜性，要想保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，教師就應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容進行合理的安排，以便于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔(dān)．但是從教學(xué)實際來看教師在此方面做得并不好，一些教師在教學(xué)內(nèi)容的安排上缺乏條理性，教學(xué)方案毫無章法，忽略了教學(xué)內(nèi)容安排的科學(xué)性，對學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)造成阻礙．
2．教師教學(xué)能力不足，課堂授課缺乏吸引力
教師在教育教學(xué)中對學(xué)生起著引導(dǎo)的作用，對教育教學(xué)影響巨大．所以，教師的能力出現(xiàn)問題將直接導(dǎo)致整個教育教學(xué)的失敗，具體來說，教師的能力不足主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）教學(xué)基本功不扎實．作為一名合格的教師，具有良好的教學(xué)基本功是必備的條件．但是在教師隊伍中仍有一些教師在教學(xué)基本功上存在不足，這其中包括：普通話不達標(biāo)，板書書寫不規(guī)范等問題；
（2）缺乏與學(xué)生之間的良性溝通．教師與學(xué)生之間進行良心的溝通，對增加師生間的感情有著重要的作用，同時也對課堂授課質(zhì)量的提高有著輔助作用．但是由于受傳統(tǒng)思想的限制，許多教師仍保留著高高在上，嚴肅威嚴的形象，缺乏與學(xué)生的互動交流，造成了師生之間的疏離感．
二、加強高中物理教學(xué)的有效策略
1．正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的聽課質(zhì)量
學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的作用，因此在高中物理的教育教學(xué)中教師應(yīng)有意識地對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進行引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立起正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)．具體來說，高中物理教師可以提前預(yù)留課前思考問題，明確課前預(yù)習(xí)的重要．針對學(xué)生缺乏課前預(yù)習(xí)的現(xiàn)象，教師可以通過雙管齊下的方法對學(xué)生進行引導(dǎo)，首先要讓學(xué)生明確課前預(yù)習(xí)的重要性，提高學(xué)生對課前預(yù)習(xí)的重視，從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生對課前預(yù)習(xí)的看法．其次，教師應(yīng)在每節(jié)課下課之前向?qū)W生布置課前預(yù)習(xí)的作業(yè)，在課堂講課之前，對學(xué)生預(yù)習(xí)情況進行抽查，通過實際行動促進學(xué)生積極完成課前預(yù)習(xí)．
2．增加師生互動，合理安排教學(xué)
高中物理教師要想提高高中物理教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，首先就要在教學(xué)內(nèi)容上下工夫，通過對教學(xué)內(nèi)容的改革，推進高中物理教學(xué)的進步．教師可以通過增加師生互動，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)的方法進行教學(xué)內(nèi)容的安排．由于高中物理知識涵蓋面廣博其龐雜，教師要想具體的掌握學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況是很困難的．所以，高中物理教師應(yīng)改變教學(xué)策略，化被動為主動，主動地與學(xué)生進行互動，通過與學(xué)生進行學(xué)習(xí)上的交流，找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題．同時，還應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生中的共性問題給予集體解答，針對個性問題給予個別輔導(dǎo)．通過師生互動的方式有效掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容．
3．提高教學(xué)基本功，注重教師素質(zhì)的培養(yǎng)
針對教師教學(xué)基本功存在缺陷的問題，學(xué)校應(yīng)肩負起應(yīng)有的責(zé)任．首先，在教師的選拔上要嚴格的把關(guān)，選取教學(xué)基本功過硬的教師進行教育教學(xué)；其次，學(xué)校還應(yīng)注重對教師能力的培養(yǎng)．在學(xué)校內(nèi)開展績效考核，對教師的教育教學(xué)工作給予公開，公正，公平的評價．讓教師可以真正地認識到自己教育教學(xué)中的不足，對教學(xué)工作進行及時的調(diào)整，促進教師職業(yè)素質(zhì)的提高，以此進一步提高教育教學(xué)的質(zhì)量．
三、結(jié)束語
總之，教育是一個國家的重中之重，搞好各學(xué)科的教育教學(xué)工作，是各大中小學(xué)校教育工作的重點．就高中物理教學(xué)而言，教育工作者應(yīng)對教育教學(xué)工作中存在的問題給予及時的解決，實現(xiàn)物理課堂的優(yōu)化，從而充分確保我國高中物理教學(xué)的順利進行．
作者：朱文學(xué) 單位：江蘇省鹽城中學(xué)