專業特色物理教學論文

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一、學習方法

引導學生主動探索新知識，指導他們更好地學習專業特色課堂內容，具體采用如下方法：

1.探究實驗法

在專業特色課堂中通過探究實驗和列舉生活實例，創設物理情景，引導學生認真觀察、積極思維，幫助學生建立形象、直觀的認識，總結出物理規律。

2.小組合作法

通過學生小組合作以及小組競賽的方法，調動學生學習的積極性，提高學生專業特色課堂效率，培養協作精神。讓學生在輕松、自主的學習環境下完成任務。在評價結果時，小組成員分享到成功的喜悅，激發集體榮譽感。

3.課堂反思法

通過反思學習過程、態度、目標等過程評價的內容，培養思維能力。

二、教學過程

1.創設情境，激趣導入

利用多媒體展示課件，通過觀看視頻，創設輕松環境，激發學生的求知欲望。讓學生體驗，使學生感受到科學不神秘，培養科學就在身邊的意識。

2.學生自己制作課件，自主探究，得出結論

在課前引導學生自己制作課件，課上學生觀看自己制作的視頻實驗，興趣倍增，主動進入下一環節：認真觀察實驗，分組討論現象，自己歸納總結，得出物理規律。

3.剖析實例，深入理解

使用身邊的情境，讓學生體會物理就在生活周圍，鞏固、檢測學到的知識。通過觀看學生自己制作的微課視頻，跟隨思考、分析，自己歸納總結，聯系實際自由發言。開拓思路，相互啟迪，讓學生獲得成功的體驗和喜悅感。

4.回顧總結，擴展延伸

公布競賽結果，激發學生的集體榮譽感。讓學生對課堂內容進行記錄、反思。通過小結呼應課前的引入階段，總結重點，掌握難點。通過課堂反思，更深入地理解課堂內容。總之，在物理課堂中，結合專業特色進行教學，極大地調動了中職生學習物理的興趣，從而提高物理的課堂教學效率。

作者：張志清 單位:河北省涿州職教中心