學生群體結(jié)構(gòu)變化對外語教學的影響

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摘要：隨著我國社會的發(fā)展和科學技術(shù)的進步，我國的教育行業(yè)也在不斷的進步和發(fā)展這，從目前的情況來看，我國很多院校對于學生的外語教育格外重視，甚至有些學校已經(jīng)開設了專門的英語選修課以及英語晉級課等，這些足已表明人們對于英語教學的重視程度，但是隨著我國高等教育的普及化和多元化的發(fā)展，很多人對于外語教學已經(jīng)有了進一步的認識和了解，學生的生源也變得復雜化，這些都將會對我國外語教學造成很大的影響。本文筆者將會針對學生群體結(jié)構(gòu)變化對外語教學的影響等內(nèi)容進行具體的分析和闡述。

關(guān)鍵詞：學生群體結(jié)構(gòu)；英語教學；變化方法；重要性分析

從目前的情況來看，我國很多院校對于英語教學已經(jīng)加強了重視程度，但是現(xiàn)如今高校的學生生源與傳統(tǒng)的學生生源相比存在著很大的不同之處，首先現(xiàn)代化的高校已經(jīng)非常普遍，只要是參加高考基本都可以考入一所大學，這就使得一些學習一般的學生有上大學的機會，但是由于自身英語水平和語言能力的不同，學生與學生之間的差異也就越來越大，學生群體之間的這種差異性也在我國高校英語教學中充分的展現(xiàn)了出來。很多高校在英語課上可以發(fā)現(xiàn)一些來自于鄉(xiāng)村地區(qū)的學生英語水平明顯落后，而一些城市中的學生則能夠很快的接受教師所講的內(nèi)容，由此可見，學生群體結(jié)構(gòu)的變化對于我國高校英語教學已經(jīng)造成了很大的影響。

一、學生群體結(jié)構(gòu)的變化

學生群體結(jié)構(gòu)的變化主要表現(xiàn)在學生自身素質(zhì)方面，因為我國已經(jīng)實現(xiàn)了高等教育的普及化，很多自身素質(zhì)較差的學生也能夠順利的進入大學，但是由于學生與學生之間的家庭背景和社會背景是不同的，所以自身的素質(zhì)和接受外界能力的水平也是不同的。學生群體結(jié)構(gòu)的變化是社會發(fā)展的趨勢，要想更好適應這種變化，有關(guān)英語教師就應該從根本上認識到英語教學的重要性。學生群體結(jié)構(gòu)的變化對于我國很多高校來說都造成了一定的影響，一些原有的教學體系和教學模式已經(jīng)不適用，所以有關(guān)教師應該盡快的制定出新的教學模式，以此來迎合學生群體結(jié)構(gòu)的變化，為實現(xiàn)英語教學的創(chuàng)新式發(fā)展給予更有利的保障。

二、學生群體結(jié)構(gòu)變化對外語教學的影響

（一）加快了外語教學的發(fā)展進程。

學生群體結(jié)構(gòu)的變化在很大程度上加快了英語教學的進程，因為學生群體結(jié)構(gòu)的不同必將會對英語課有所影響，在現(xiàn)代化的社會中，英語已經(jīng)成為了世界范圍內(nèi)使用最廣的一種語言，其廣泛的實用性足以證明英語的重要性，所以在實際的教學中有關(guān)教師一定要加強對英語教學的重視和理解。并從根本上完善教學體系，與傳統(tǒng)的英語教學模式相比，現(xiàn)代化的英語教學不僅要具備完善的模式，更需要具備更加先進的教學模式，只有這樣才會迎合學生群體結(jié)構(gòu)的變化，在二十一世紀的社會中英語教學已經(jīng)實現(xiàn)了多元化和信息化的教學體系。運用信息化的技術(shù)進行英語教學，可以豐富學生的知識面，讓學生在輕松愉悅的氛圍中更好的學習英語，這也符合現(xiàn)代化高校學生的學習習慣［2］。

（二）實現(xiàn)了英語教學的分層化教育。

學生群體結(jié)構(gòu)的變化對于外語教學的影響非常大，其中最主要的一點就是學生群體化結(jié)構(gòu)對英語教學分層化教育的影響。因為學生與學生之間的素質(zhì)有著很大的差異，所以對于英語的接受程度也存在著差異，為了更好的確保每一名學生都能夠跟得上英語老師的節(jié)奏和步伐，就應該積極的對英語教學進行分層化的教育，這種教育模式不僅可以幫助學生更好的理解英語課所講的內(nèi)容，最主要是能夠幫助一些英語功底較差的學生及時跟上課程。英語教學分層化主要就是根據(jù)學生自身水平的不同將其分成若干個部分，然后單獨進行教學，這樣教師的教學會更具有針對性，對于一些英語功底較好的學生而言，這種分層式的教學方式能夠在原有的基礎(chǔ)上提升自身的英語水平，由此可見學生群體結(jié)構(gòu)變化對于外語教學的影響是非常大的。分層化教學就是受到了學生群體結(jié)構(gòu)的變化而產(chǎn)生的一種教學體系［3］。

（三）對英語教師有著更加嚴格的要求。

學生群體結(jié)構(gòu)的變化將會對教師有著更加嚴格的要求，據(jù)有關(guān)調(diào)查結(jié)果研究表示，在現(xiàn)如今的學生群體結(jié)構(gòu)中，由于生活環(huán)境和家庭背景的不同，每一個學生之前都存在著很大的差異，這種差異不僅是在學習成績方面，在自身的性格和生活習慣方面也存在著很大的差異。只有運用正確的教學方法才會推動我國學生的進步和發(fā)展，所以這就對高校的教師有著非常嚴格的要求，尤其是在英語課上，如果教師一味的占據(jù)主導地位，將會導致學生在上課的時候非常被動，這樣是不利于學生成長和學習英語的。所以英語教師一定要與學生進行互動，積極的發(fā)現(xiàn)學生在學習中所存在的問題，并且及時的給予糾正，只有這樣才會更好的實現(xiàn)英語教學的創(chuàng)新式發(fā)展。這就要求英語教師既要與學生進行交流，又要運用合適的方法進行英語教學，這兩點都非常的重要，是推動英語教學發(fā)展中必不可少的一項內(nèi)容。除此之外，英語教師還應該考慮到每一個學生對于英語的理解和接受程度，并且采用以人為本的教學方式［4］。綜上所述，筆者簡單的論述了學生群體結(jié)構(gòu)變化對外語教學的重要影響，通過分析可以發(fā)現(xiàn)，我國現(xiàn)如今的英語教學受到了學生群體結(jié)構(gòu)變化的影響，為了更好的推動我國英語教學體系的發(fā)展，就應該從根本上認識到學生群體結(jié)構(gòu)的變化，并且制定出能夠符合現(xiàn)代化教學體系發(fā)展的教學制度，這樣才會實現(xiàn)英語教學的可持續(xù)發(fā)展，為我國培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才奠定堅實的基礎(chǔ)。

【參考文獻】

［1］劉源，馬佳華，王野．體驗式外語教學的實踐與理論探索［J］．中國外語，2014，09．

［2］王家華，李明浩，張?zhí)煲埃畬W生群體結(jié)構(gòu)變化對外語教學的重要意義［J］．外語教學與研究，2014，08．

［3］陳冰冰，王歡．國內(nèi)外語需求分析研究述評［J］．現(xiàn)代外語，2014，05．

［4］葉紅，王佳萌．關(guān)于把信息技術(shù)作為現(xiàn)代外語教師能力構(gòu)成的思考［J］．外語電話教學，2014，08．

作者：劉瑩