談計算機專業PHP網站開發課程設計

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摘要：信息時代的到來在一定程度上促進了高校計算機專業課程教學的改革，php網站開發課程作為計算機專業的必修課程之一，在提升學生使用計算機能力方面發揮了十分重要的作用。因此以下開展了高校計算機專業PHP網站開發課程設計的研究。首先，結合該課程在市場發展的趨向，設計PHP網站開發課程層次化教學目標。其次，利用多媒體教學設備，基于就業導向規劃PHP網站開發課程教學計劃，提升PHP網站開發課程內容規范化程度。最后，增設多元化PHP網站開發課程實踐活動，促進學生的全方面發展。

關鍵詞：高校計算機專業；PHP網站開發；課程設計

PHP計算機編程技術發展至今，已經廣泛地應用至市場內的各個行業，不但具有廣闊的發展前景，同時具有龐大且專業的技術團隊作為支撐。隨著技術的不斷更新換代，造成了傳統的PHP網站開發課程教學模式無法與現代化社會下PHP技術的發展趨勢相匹配，盡管針對該課程已經在不斷進行教學方式方面的改革，但仍存在課程設計方面的問題有待解決[1]。由于計算機技術更新換代速度較快，傳統的計算機專業教學方法、教學資源已經無法滿足現代化社會背景下對教學提出的要求。為了提升學生自主學習能力，提高學生與市場發展的適配程度，下述將開展高校計算機專業PHP網站開發課程設計的研究，為培養一批實踐型應用人才提供正確的培養方式。

1高校計算機專業PHP網站開發課程框架

基于上述分析計算機技術在市場的發展趨勢，結合PHP網站開發課程目前的授課方式，以下將進行高校該課程教學框架的設計。如下圖1所示。如上述圖1所示，為高校計算機專業PHP網站開發課程的基礎框架，首先在對應的教學活動開展之前，應設立對應的學習目標，根據不同學生的實際情況，對學生提出不同的學習任務，采用設立教學資源平臺的方式引導學生開展對應的課前預習工作，提高學生的自主學習能力，實現應用型計算機人才的培養[2]。

2設計PHP網站開發課程層次化教學目標

基于上述分析的PHP網站開發課程具有的特點，結合該課程在市場發展的趨向，采用設計層次化教學目標的方式，為課程設計奠定良好的基礎[3]。分析有關教育部門提出的教學大綱要求，依照“總分”的方式將課程教學目標分成總體學期教學目標、單元課程教學目標及對應專業知識點難易程度教學目標。首先，依照總體教學任務的要求，從提升學生對社會認知程度的方面，開展總體學期教學目標的設計。在課前，教師應進行前期的計算機技術應用情況的市場調查，根據計算機行業對PHP技術人才的需求程度，進行總體課程的內容的建設。在每堂課開始之前，教師可采用錄制微課視頻的方式為學生提出對應的預習資料，在教師的引導下，學生結合自身的學習情況開展對應的預習工作，進而可起到促進教學目標完成的作用。其次，基于總體學期教學目標設計的基礎上，將單元學習目標從學生認知、學生情感表達、學生上機技能要求3個方面，實施對應的設計[4]。課堂上，教師根據當堂課的教學要求，采用提出問題的方式，引發學生對于當堂課知識點的思考，要求學生在正確的引力引導下，掌握PHP技術的基本應用方法，了解該技術在未來5~8年的發展趨向，指導學生依照自身的興趣愛好，對自身未來發展進行大致的規劃。最后，將章節知識點進行細分，根據不同章節對學生提出的不同要求，要求學生可以獨立設計數據庫，可進行簡單的游戲編程，明確學習中的重點思想，接受技術的內在開源思想，引導學生利用網絡可以切實際的解決一些學習上或生活上的問題，養成學生利用網絡解決問題的良好習慣。除此之外，可采用設置課前考試的方式，掌握學生的前期計算機基礎能力，了解學生對于計算機學習的主要側重點，結合學生對未來發展的大致規劃，針對不同能力的學生設定不同程度的學習目標，例如，對于從事程序設計行業的學生在學習中側重于對學生的編程知識教學，對于從事技術開發類的學習，在學習中側重于對其的技術來源、技術發展、大數據分析方面的教學。在滿足學生個性化發展的同時，對學生未來就業規劃提供相關幫助。

3基于就業導向規劃PHP網站開發課程教學計劃

根據教學任務要求，開展基于就業導向規劃PHP網站開發課程教學計劃研究。首先分析傳統的高校計算機PHP網站開發課程的教學計劃是根據對應教材的章節內容進行制定的，該課程中出現的一系列專業的語法、編譯規則、程序框架結構均從淺至深、由簡至難進行講解的，根據傳統教學計劃的安排，在教學中經常會出現某一網站的制定功能講解不全面，造成學生對于課堂中專業知識點的理解出現偏差，從而使教學規劃與市場發展出現脫節的現象，導致最終的教學效果較差，在后期步入工作崗位中，難以結合項目實際需求進行對應的設計[5]。因此，在傳統教學計劃的基礎上，對網站項目設計學習中的知識點進行詳細劃分。采用劃分單元學習模塊的方式，讓學生掌握到PHP課程學習的關鍵方向。其次，對于教學中的網站，教師可采用將網站框架拆分的方式，將網站框架具體化處理，并采用錄制對應區域視頻的方式，提高學生網站框架的理解，結合啟發式教學方法，根據學生的理解程度，在課堂上劃分對應的討論小組，教師對不同的討論小組，隨機拋出不同的問題，通過小組之間的討論，尋找問題的答案，為教師提出對應設計成果，教師可直接在課堂上進行小組設計程序的現場演示，由其他討論小組分析程序中存在的問題。建立對應的網站設計框架，輔助學生對于網站開發課程的學習。同時，結合當下互聯網技術在教學中的廣泛應用，教師可采用多種渠道，為學生提供市場中計算機企業的真實項目設計案例，采用案例式教學方法，提高理論知識與市場發展趨勢的契合程度，促進學生的學習。最后，利用多媒體教學設備，隨機選擇市場內企業的登錄網站，分析網站中所含的單元模塊、檢索模塊及產品介紹等多個模塊，依照學生的學習興趣，有針對性地為學生提供講解[6]。即使在上述學習中出現某一模塊的學習出現偏差的問題，但仍不會影響整體的教學效果，可結合線上教學的方式，利用課下時間對指定學生進行指導。采用上述多元化的方式進行課程計劃的規劃，可有效地提高學生的學習能力，不但能加深學生對于網站設計的了解程度，同時在學習中可提升學生的團隊協作能力，

4提升PHP網站開發課程內容規范化程度

基于上述開展的基于就業導向規劃PHP網站開發課程教學計劃，開展提升PHP網站開發課程內容規范化程度的研究。首先，進行PHP網站開發課程體系的研究，一般高校內的該課程通常從網頁藝術設計、網頁基礎制作、PHP編程設計方面開展教學，為了滿足學生的個性化需求，在課前，可采用開展教師調研活動的方式，實現教師之間的交流，有機地整合多種渠道的教學資源，提高教學內容的質量性，將網頁PHP編程教學內容從網頁前端設計、中端功能模塊設計、后端網頁管理設計三個方面開展設計。其次，整合教學資源數據庫中的多種教學資料，采用大數據處理的方式，對資料的可使用性進行評估，與市場匹配程度較低的教學資源進行自動刪除，同時結合云端數據處理技術，對教師每次上傳的教學資料均給予評估處理，評估結果較低的資料，將二次返還給對應的專業教師，教師需進行教學資源的二次調研或整理。最后，應加大校園中信息化建設的資金的投入，提升網絡在校園的覆蓋程度，建立PHP課程教學資源共享平臺，依照現代化社會背景下為PHP課程教學提供的便利條件，采用大數據處理技術對多個教師上傳的教學資源與市場計算機行業發展趨勢進行綜合性評估，平臺上可顯示不同教師的教學資源及資源評估報告，學生可結合當堂課的教學重點及自身的薄弱點，有選擇性地下載資源，切實際的滿足學生對于多元化教學資源的需求程度，符合當下學生的個性化發展，提高了教學內容的規范化程度。采用上述經過優化的教學資源不但可以提升學生對于PHP網站開發課程學習的主動意識，有效地拓展了學生的知識面，同時可促進教學目標及教學任務的完成[7]。

5增設多元化PHP網站開發課程實踐活動

結合校企合作教學制度，增設多元化PHP網站開發課程實踐活動，提升學生的上機操作及動手實踐能力[8]。一方面，根據學生對于自身的發展規劃，在校園內聯合企業建立對應的網站開發基地，調派企業員工為學生進行一對一的線下上機指導，結合企業的真實項目案例及正在開發的編程類項目，由學生根據自身的專業能力，進行企業項目的對應設計，并將最終設計成果上傳至教學平臺進行云端數據的評估，為了促進學生的全方面發展，可將學生的設計成果作為后期評價學生的關鍵指標。另一方面，開放計算機實踐實驗室，將傳統的封閉式教師調研實驗室進行開放處理，并隨機指定項目場景。一方面有助于提升實踐教學的教學質量，另一方面，為學生學習提供多元化渠道。

6結束語

隨著信息時代的到來，計算機技術已經在市場各個行業中普及。進而高校的計算機課程受到相關部門的關注。基于此文章從教學目標、教學資源、教學方法、教學實踐基地等方面，開展了高校計算機專業PHP網站開發課程設計的研究。通過對PHP網站開發課程的完善，有效地提升了學生學習計算機的主動意識，盡管本文設計的課程體系在實際應用中已經取得了一定的成績，但在后期的發展中，仍需要以滿足學生個性化發展、培養學生創新創業意識為基礎，建設相對完善的計算機教學體系，為社會培養一批應用型人才提出正確的育人模式。

參考文獻：

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作者：江淼 張永濤 單位：商丘工學院信息化建設與管理中心